Урок 2 морфемика и словообраз

Содержание

Слайд 2

Выделите основу и окончание в следующих словах.

Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались, по-осеннему,

Выделите основу и окончание в следующих словах. Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались,
призываю, настольный, жалко, медвежий, бегун, срочно, духовный, метро, заповедник, бегут, испугавшись, хорош.
Какое из перечисленных слов состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

Слайд 3

Работа с понятиями

Морфемика – это…
Морфемы – это…
Словообразование – это…

Работа с понятиями Морфемика – это… Морфемы – это… Словообразование – это…

Слайд 4

Работа с понятиями

Морфемика – это раздел науки о языке, в котором изучается состав

Работа с понятиями Морфемика – это раздел науки о языке, в котором
(строение) слова.
Морфемы – это части слова (Приставка, корень, суффикс, окончание).
Словообразование – это раздел языкознания, изучающий структуру слов и законы их образования.

Слайд 5

Формулируем цель урока

Повторение разделов «Морфемика» и «Словообразование» для понимания их значимости.

Формулируем цель урока Повторение разделов «Морфемика» и «Словообразование» для понимания их значимости.

Слайд 6

Распределите записанные ниже слова по графам таблицы в соответствии со способом словообразования.

прибрежный,

Распределите записанные ниже слова по графам таблицы в соответствии со способом словообразования.
законодатель, манник, зайчишка, самолёт, спортзал, негромкий, подрамник, безрезультатный, международный, корабельный, подпрыгнуть.

Слайд 7

Образуйте от слов море, суша, осина новые слова приставочно-суффиксальным и суффиксальным способами.

Образуйте от слов море, суша, осина новые слова приставочно-суффиксальным и суффиксальным способами.

Слайд 8

Орфография. Морфемика. Словообразование

– (29)Мало что рань­ше! (30)Тогда на­ро­ду со­всем не было, а

Орфография. Морфемика. Словообразование – (29)Мало что рань­ше! (30)Тогда на­ро­ду со­всем не было,
те­перь от него отбоя нет. (31)Вот что я тебе скажу: из-за чу­жо­го че­ло­ве­ка ты хо­ро­шую цену упус­ка­ешь, ежели ты его не вы­ста­вишь, потом ты горь­ко по­жа­ле­ешь! (32)Ну что, до­го­ва­ри­вать­ся с новым по­сто­яль­цем?
(33)Ста­руш­ка го­рест­но, оза­бо­чен­но смот­ре­ла в сто­ро­ну, при­щу­рив глаза, потом из­ме­нив­шим­ся го­ло­сом то­роп­ли­во про­го­во­ри­ла:
– (34)Ре­ше­но! (35)До­го­ва­ри­вай­ся…
Из предложений 29–34 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».
Ответ: ___________________________.

Слайд 9

Орфография. Морфемика. Словообразование
(1)У Юры Хло­по­то­ва была самая боль­шая и ин­те­рес­ная кол­лек­ция марок

Орфография. Морфемика. Словообразование (1)У Юры Хло­по­то­ва была самая боль­шая и ин­те­рес­ная кол­лек­ция
в клас­се. (2)Из-за этой кол­лек­ции и от­пра­вил­ся Ва­лер­ка Сне­гирёв к сво­е­му од­но­класс­ни­ку в гости.
(3)Когда Юра начал вы­тас­ки­вать из мас­сив­но­го пись­мен­но­го стола огром­ные и по­че­му-то пыль­ные аль­бо­мы, прямо над го­ло­ва­ми маль­чи­шек раз­дал­ся про­тяж­ный и жа­лоб­ный вой...
– (4)Не об­ра­щай вни­ма­ния! — мах­нул рукой Юрка, со­сре­до­то­чен­но во­ро­чая аль­бо­мы. — (5)Со­ба­ка у со­се­да!
Из предложений 1—5 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано».

сосредоточенно

Ответ:

Слайд 10

Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически. (Выписать

Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически. (Выписать
только слова с чередованием в корне).
1. Софья накл…нялась, срывала цветок и легким прик…сновением пальцев гладила дрожащие лепестки.
2. Он знал эту отр…сль производства.
3. Ночь уже л…жилась на горы.
4. Все двери зап…рались на замок.
5. Река протекала в густых зар…слях.
6. Заг…рались и бл…стали стекла, оз…ренные пожаром.

Слайд 11

Проверь себя!

преобразователь
пришкольный
преуспевать
прилунение
прекрасный
прервать
приостановить
преодолеть
привыкать
приподнять

Проверь себя! преобразователь пришкольный преуспевать прилунение прекрасный прервать приостановить преодолеть привыкать приподнять

Слайд 12

Задание 4:
1. Человек, занимающийся разведением пчёл.
2.  Ручной труд (вязание, вышивание)
3. Судно, работающее

Задание 4: 1. Человек, занимающийся разведением пчёл. 2. Ручной труд (вязание, вышивание)
на атомном топливе.
4. Человек, который возит воду.
5.  Китайский способ лечения уколами игл.
6. Аппарат, передвигающийся по Луне.
7. Помещение для совместного проживания людей.

1

2

3

4

5

6

7

Слайд 14

Жители
1) Морфемный разбор:
1. жи-тел-и (имя существительное). 2. Окончание – -и. Оно выражает значения мн.ч., И.п.,

Жители 1) Морфемный разбор: 1. жи-тел-и (имя существительное). 2. Окончание – -и.
ср.: житель□, жител-я. 3. Основа формы – жи-тел-. 4. Корень -жи-. Однокоренные слова: жи-ть, жи-л-ой. 5. -тель – суффикс. Это суффикс существительного, ср.: пис-а-тель□, вод-и-тель□.
2) Словообразовательный разбор:
1. Начальная форма – житель. 2. Основа слова – жи-тель. Основа производная. 3–4. жи-тель□ → жи-ть. 5. -тель – словообразовательный суффикс. 6. Суффиксальный способ.

Слайд 15

Дополнительное задание

От следующих названий городов и местностей образуйте нарицательные существительные со значением

Дополнительное задание От следующих названий городов и местностей образуйте нарицательные существительные со
«житель данного города»
Москва - москвич
Псков, Харьков, Камчатка, Палех, Старая Русса, Тамбов, Архангельск, Одесса, Кострома, Киев, Пинск, Курск, Баку, Пермь, Рим, Минск, Франция, Холм, Уфа, Крым, Омск, Полесье, Тула, Устюг.