Значение морфемы: задача

Содержание

Слайд 2

УСЛОВИЕ 1:

Перед вами несколько предложений, включающих слова, образованные при помощи одного и

УСЛОВИЕ 1: Перед вами несколько предложений, включающих слова, образованные при помощи одного
того же суффикса. Прочитайте их и выполните задания.
---------------------------------------------------------------------------------
1) Он тоже доброжелателен, а главное, возмущён партийным интриганом, который вот-вот влезет на кафедру в университет. [А. А. Тахо-Годи. Жизнь и судьба: Воспоминания (2009)]

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 3

УСЛОВИЕ 2:

2) Но, как говорится, дни их угасали, великаны отходили во тьму,

УСЛОВИЕ 2: 2) Но, как говорится, дни их угасали, великаны отходили во
никто их места не замещал. [Даниил Гранин. Зубр (1987)]
3) “Глас народа”, заверил Иван Эдуардович, не опустится до дешёвой полемики с политиканами и демагогами. [Леонид Зорин. Глас народа (2007-2008) // «Знамя», 2008]

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 4

УСЛОВИЕ 3:

4) Личные подсобные хозяйства горожан и жителей сельской местности значительно различаются.

УСЛОВИЕ 3: 4) Личные подсобные хозяйства горожан и жителей сельской местности значительно
[Личные подсобные хозяйства населения: состояние и перспективы // «Вопросы статистики», 2004]
5) По дороге в улице показались два автоматчика и здоровенный немец в шлеме, в чёрном кожане, без перчаток ― лётчик. [И. П. Максимов. Куча-мала (Из фронтового дневника) // «Бельские Просторы», 2010]

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 5

УСЛОВИЕ 4:

6) Воспользовавшись моментом, краснолицый парнишка попытался дать деру, но недремлющие пузаны

УСЛОВИЕ 4: 6) Воспользовавшись моментом, краснолицый парнишка попытался дать деру, но недремлющие
быстро его настигли. [Дарья Симонова. К теме маленького человека (2002)]
7) В нём самом не остывая кипел темперамент студента-нигилиста, буяна. [Даниил Гранин. Зубр (1987)]

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 6

УСЛОВИЕ 5:

8) Дверь ― отворилася; в комнату, цапая по полу лапами, громко

УСЛОВИЕ 5: 8) Дверь ― отворилася; в комнату, цапая по полу лапами,
влетел мокроносый ушан, ― Томка ― пойнтер, коричневый, с желтою грудью и с шишкою на твердом затылке… [Андрей Белый. Москва. Часть 1. Московский чудак (1926)]
9) К губану ходила, колхозного председателя молила, Петра Ивановича жалобила ― все без толку. [Федор Абрамов. Пелагея (1967)]

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 7

УСЛОВИЕ 6:

10) Если бы он стал на задние лапы, чего, грубиян, он,

УСЛОВИЕ 6: 10) Если бы он стал на задние лапы, чего, грубиян,
верно, не умеет, ― то он бы был целою головою выше папа моей Софи, который тоже довольно высокого роста и толст собою. [Н. В. Гоголь. Записки сумасшедшего (1835)]
11) ― Ах, негодяй, ах, критикан! ― сияя, сказал Кох. [Ю. О. Домбровский. Обезьяна приходит за своим черепом, часть 3 (1943-1958)]

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 8

УСЛОВИЕ 7 + ЗАДАНИЕ 1:

12) В поисках инопланетной жизни надежды землян чередуются

УСЛОВИЕ 7 + ЗАДАНИЕ 1: 12) В поисках инопланетной жизни надежды землян
с разочарованиями. [А. Торгашев. Паразиты неба // «Кот Шрёдингера», 2016]
---------------------------------------------------------------------------------
1. Определите, что это за суффикс, укажите его фонетико-графические (отображающиеся на письме) варианты, представленные в словах из предложений условия.

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 9

ЗАДАНИЕ 2:

1. Разделите эти предложения на 4 группы в зависимости от значения

ЗАДАНИЕ 2: 1. Разделите эти предложения на 4 группы в зависимости от
суффикса в слове (обратите внимание, что группа может состоять как из одного, так и из нескольких слов). При распределении на группы укажите производящие слова, их часть речи.

https://vk.com/dobry_rus

Слайд 10

ЗАДАНИЕ 3:

2. При формировании групп по указанному признаку можно обнаружить несколько «лишних»

ЗАДАНИЕ 3: 2. При формировании групп по указанному признаку можно обнаружить несколько
предложений, у которых нет основания быть отнесёнными в какую-либо из групп. Укажите номера этих предложений и объясните, почему они оказались «лишними». Можно ли найденные предложения также распределить между собой на группы? Если да, по какому принципу? Какой грамматической (словоизменительной) особенностью обладают эти слова?

https://vk.com/dobry_rus

Имя файла: Значение-морфемы:-задача.pptx
Количество просмотров: 46
Количество скачиваний: 0