Разработчик: Таркова Лариса Анатольевна учитель технологии профессиональное направление «Бизн

Цели:
1. Закрепить методы проектирования;
2. Развивать творческий (креативный) подход к разработке и выполнению основного замысла (идеи) мини – проекта;
3. Развивать умения работать в команде, находить оптимальное решение при проектировании задуманного объекта, умение обосновывать свой ответ…
4. Воспитывать культуру умственного труда.

* Тип урока: применение знаний, умений, навыков учащихся на практике
* Форма урока: защита мини-проектов;
* Метод: репродуктивный, проблемно-поисковый, объяснительно – иллюстративный, метод проектирования;
* Оборудование:
- для учителя – план урока, дифференцированные задания для проверки знаний, карточка «Требования к работе», видеоролик « Необычные дома мира»;
- для обучающихся – листы формата А4, клей, подручные материалы, кисти, краски, бумага…

Организационный этап (сообщение темы и целей урока)
Задача учителя: создать условия для погружения в атмосферу урока.

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
Задача учителя: создать условия для максимальной актуализации субъектного опыта обучающихся в области проектирования с целью формирования учебной мотивации на изучение данной темы

ОЦЕНКА «3»
Предложите всевозможные способы применения обычных вещей: кирпич, газета, пенопласт. Какой метод лежит в основе данного задания?
Дано несколько предметов: фен, шейкер, лифт. Составь список функций, которые они выполняют, напиши аналогию. Результаты внеси в таблицу.
3.С помощью морфологического анализа составь таблицу значимых параметров для изготовления изделия – диван.
ОЦЕНКА «4»
1.Дано несколько предметов: печатная машинка, весы, сканер. Составь список функций, которые они выполняют, напиши аналогию. Результаты внеси в таблицу.
2.С помощью морфологического анализа составь таблицу значимых параметров для изготовления изделия – перьевая ручка.
3.Разработайте новую конструкцию сотового телефона, с помощью метода фокальных объектов.
4. Составьте морфологическую матрицу «Комната будущего», взяв в качестве осей такие параметры как: материалы строительства, элементы оформления.
ОЦЕНКА «5»
1.Дано несколько предметов: шуруп, счёты, зонт. Составь список функций, которые они выполняют, напиши аналогию. Результаты внеси в таблицу.
2.С помощью морфологического анализа составь таблицу значимых параметров для изготовления изделия – сапоги.
3.Предложите свою техническую шутку с помощью метода фокальных объектов.
4. Составьте ассоциативную цепочку шагов по такому принципу: объект-характеристика….
от слова стекло к слову юг.
5. Предложите более совершенную конструкцию утюга. Три основные функции, которые должны выполнять объекты: нагрев материала, распрямление материала, давление на материал. Проведите морфологический анализ данного объекта (рассмотрите возможные варианты; составьте морфологическую матрицу; выберите по ней искомое решение; докажите эффективность выбора).
Задания для самоконтроля

Усвоение образца комплексного применения ЗУН (работа в группах)

Требования к работе:
Использовать 2 альбомных листа;
Поставить цели и задачи;
Определить актуальность будущего продукта;
Определить форму, цвет, размер изделия (продукта) (по выбору группы);
При защите обосновать. Почему?
Конструкция должна быть устойчивой;
Определить на каких этапах и какие методы были использованы при разработке идеи. Обосновать почему?
Этапы работы должны быть представлены при защите продукта (изделия);
Защитить идею (продукт) используя рекламные средства.

Применение обобщенных ЗУН в новых условиях

Мозговой штурм, работа в группах

Процесс проектирования

Мини-проект «Кофе-мороженое»

Контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков
Критерии оценивания работы:
1. Качество выполненного изделия (устойчивость);
2. Обоснование применения методов проектирования (по этапам);
3. Защита проекта (команда, речь, умение отвечать на вопросы);
4. Экономичность использования материалов;
5. Заключение. Какие трудности возникли во время работы?