Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Бунташный век
Бунташный век
Бунташный век – это период времени в истории России, а именно в XVII веке, когда происходили различные восстания и войны, повлекшие за собой большие последствия и вошедшие в историю под разными названиями. ПРИЧИНЫ БУНТАШНОГО ВЕКА У любого бунта есть свои предпосылки, причины, которые заставили людей начать восстания или бунт. У бунташного века была одна главная причина – правитель Борис Морозов. Он имел большое влияние на царя Алексея Михайловича, которого воспитывал с детства. Есть несколько главных причин восстаний народа: Большие налоги Помимо непосильных налогов иногда вводились чрезвычайные налоги Все новые категории жителей причислялись к тягловому населению Злоупотребление власти и нежелание слушать народ Появление посадского тяглового сословия. Все это, было причинами народных бунтов. Люди не могли и дальше терпеть злоупотребление властью не только царя, но и его приближенных. Рано или поздно народ должен был взорваться это и произошло.
Продолжить чтение
Особенности управления геофизическими (атмосферными) процессами и явлениями
Особенности управления геофизическими (атмосферными) процессами и явлениями
2. Причины, обуславливающие необходимость разработки и применения методов и средств модифицирования геофизических процессов и явлений. 1. Атмосферные (геофизические) процессы и явления слабо изучены (идентифицированы) как объекты управления. Отсутствуют адекватные реальным процессам математические модели многих процессов. 2. Между многими АПЯ существуют перекрестные связи, вследствие чего изменение состояния одних процессов может привести к неконтролируемому изменению других процессов. Так, процессы в гидросфере существенно влияют на атмосферу, процессы в верхних слоях атмосферы определяют во многом погоду в значительных районах земного шара. 3. Атмосферные процессы как объекты управления характеризуются огромной запасенной в них энергией. Во многих случаях задача управления заключается в высвобождении и целенаправленном использовании этой энергии. Для высвобождения этой энергии к объекту необходимо приложить управляющее воздействие, что также связано с затратами энергии. 4. По масштабности АПЯ можно классифицировать на локальные, региональные и глобальные (планетарные). Примерами локальных процессов являются процессы образования лавин и селей, огненные бури, процессы создания и рассеяния облаков и туманов. К региональным процессам можно отнести землетрясения, цунами, тайфуны и т.д. Крупномасштабные атмосферные процессы: изменение морских течений, процессы в ионосфере, крупные землетрясения. Для описания этих процессов необходимо учитывать данные по всей Земле в целом. 5. Особое место в управляющей системе занимает измерительная система. В общем случае она включает датчики (средства сбора информации о АПЯ), средства обработки, хранения и отображения измерительной информации. 3.Краткая история развития методов и средств модифицирования геофизических процессов и явлений. 1883- Джеймс П. Эспи, автор классической книги «Философия штормов», предположил, что дождь может быть вызван из кучевых облаков посредством создания больших горелок для вызывания вертикальных движений. 1870- Лорд Кельвин предложил основную теорию образования капель воды. 1921- Э.Л. Чаффи, профессор Гарвардского университета, работал над предположением Л.Ф. Уоррена о том, что облачные частицы могут быть укрупнены путем распыления заряженного песка над облаками. Тремя годами позже доктор Чаффи объявил, что результаты воздушного эксперимента были удачными, но вместо укрупнения капель происходит их рассеивание. Это было первым известным упоминанием в концепции засева облаков. 1930- Группа советского ученого В.Н. Оболенского положила начало деятельности по воздействию на погоду в СССР. Образование института Искусственного дождя в СССР. Позднее этот институт были переименован в институт экспериментальной метеорологии. Август В. Фераат попытался провести научные эксперименты по засеву облаков, используя твердую углекислоту (СО2) в качестве химического реагента. 1933- Тор Бержерон выдвинул свою знаменитую теорию образования осадков из облаков, частично основанную на более ранней работе Э. Венегера (1911 г.) 1935- Генри Ж. Хаугтон осуществил успешный проект рассеяния тумана под эгидой Массачусетского технологического института 1946- Воздействие на погоду получило твердую научную основу в пионерских работах доктора Ирвинга Лангмюра и Винсента Дж. Шеффера, которые, изучив работы физиков-метеорологов, сделали шаг вперед, получили кристаллы льда в лаборатории и открыли дорогу для преобразования больших по размеру переохлажденных облаков в кристаллические облака 13 ноября В.Шеффер провел исторический засев облаков, который известен как первый научный эксперимент по вызыванию искусственного дождя Доктор Бернард Воннегат из Массачусетского технологического института сделал открытие, что йодистое серебро (AgI) является идеальным реагентом для засева переохлажденных облаков 1947- Начат проект «Циррус» при поддержке корпуса связи армии США, управления морских исследований и ВВС США. Бюро погоды США выступало в качестве консультанта. Хотя первоначально это рассматривалось как средство устранения препятствий, вызываемых туманом вдоль воздушных трасс, размах этого проекта с течением времени расширился, и он стал включать в себя работы по изменению траекторий ураганов 1953- Армия США, ВМС и ВВС вместе сформировали Комитет по воздействию на погоду, который, в свою очередь, предложил утверждение шести проектов: засев внетропических циклонов; засев перемещающихся облачных систем, связанных с циклонами; воздействие на конвективные облака; рассеяние холодных слоистых облаков и туманов; изучение физики кристаллических туманов; развитие воздействий на туманы. Все эти проекты, кроме второго, были профинансированы армией США, ВМС и ВВС. Испытания были закончены в 1954 году 1967- В СССР организована работа по предотвращению выпадения града, выполненная при взаимодействии с различными сельскохозяйственными организациями. Учреждено специальное подразделение при Гидрометеорологической службе СССР, получившее название «Управление по воздействию на погоду»  1970- СССР успешно использовал методы и средства воздействия на погоду для тушения больших лесных пожаров. 1972- Сеймур Херш обнародовал факты, касающиеся американской причастности к «метеорологической войне» в Юго-Восточной Азии. Секретарь Министерства обороны Мелвин Лэйрд отверг заявление Херша. Подкомитет по океанологии и международной окружающей среде Комитета международных отношений при Сенате США на слушании 26-27 июля приняли положение о запрещении воздействия на погоду в военных целях 1974-3 июля было опубликовано совместное советско-американское заявление о запрещении использования окружающей среды в военных целях
Продолжить чтение
Проверочная работа по периоду перестройки в СССР
Проверочная работа по периоду перестройки в СССР
А) Перестройка в СССР происходила с 1985 по 1988г. Б ) М.С.Горбачев был 1-м президентом СССР В ) Авария в Чернобыле была последствием политики ускорения экономического развития. 1. Верно ли утверждение? Г ) В годы перестройки проводилась антиалкогольная кампания Д ) Отмена 6 статьи Конституции СССР положила начало рыночным реформам в СССР. Е ) В конце 80х годов в СССР возникла многопартийная политическая система. Ж ) В годы перестройки в СССР появились фермерские хозяйства 2. К политическим реформы в СССР в 1985—1991 гг.относится: Стратегия ускорения экономического развития 2) введение поста Президента СССР 3) официальный отказ от социалистической системы 4) Программа «500 дней» 3. Перед М.С. Горбачевым главой государства был А) Б.Н.Ельцин Б) Н.С. Хрущев В) К.У. Черненко Г) Л.И. Брежнев
Продолжить чтение
В жизни как в кино. Викторина для обучающихся 5-9 классов
В жизни как в кино. Викторина для обучающихся 5-9 классов
11, 12, 13,14 мая 2021 года обучающиеся 5-9 классов МБОУ «СОШ № 29» приняли участие в Общероссийской акции «День доверия», направленной на популяризацию Общероссийского детского телефона доверия 8-800-2000-122 как службы экстренной психологической помощи детям и подросткам. Наша викторина организована Общероссийским Детским телефоном доверия. Каждый год на этот номер за помощью обращаются около миллиона абонентов. Психологи Детского телефона доверия помогают детям, подросткам и родителям бесплатно. Услуга абсолютно анонимна - вам не надо говорить, как вас зовут и где вы живете. Никто не узнает о том, что вы рассказали психологу Детского телефона доверия - это тайна, которая останется между вами. 8-800-2000-122. Звонить можно с любого телефона! 17 мая отмечается Международный день детского телефона доверия. К этой дате Детский телефон доверия проводит онлайн-фестиваль «Время реальных историй». Любой из вас может принять в нем участие. Для этого надо рассказать свою историю! А именно, снять небольшой ролик на определенную тему, выложить его у себя в соцсети, поставить хештег #деньдоверия2021, а 17 мая посмотреть трансляцию – и возможно победителем фестиваля станет один из вас! Чуть позже вы узнаете все-все подробности.
Продолжить чтение
Самостоятельная музыкальная деятельность
Самостоятельная музыкальная деятельность
Развитие музыкальных способностей – одна из главных задач музыкального воспитания детей Основные задачи музыкального воспитания:     1. Воспитывать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки. 2.  Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности. 3.   Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно. 4.    Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей. 5.    Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям. 6.    Развивать творческое отношение к музыке, прежде всего в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применение новых сочетаний знакомых танцевальных движений, импровизация попевок.
Продолжить чтение
Кроссворд по повести Б.Л. Васильева А зори здесь тихие
Кроссворд по повести Б.Л. Васильева А зори здесь тихие
Правила Нажмите на цифру, обозначающую номер задания. Прочитайте задание, ответьте устно, проверьте себя, щелкните по этой же самой цифре вопроса. Приступайте к выполнению следующего задания (алгоритм тот же). Задания нужно выполнять по порядку. Ответив правильно на все вопросы, узнаете автора повести Ш К В Е Ь Л И С А В Д Е У А И Н И Н Я О В Ч И Г У Р А Н В О К С Б Р И Ч К И Е Р А К Я К А В Л О К О М Е А Т Р Т В Ч Е К 1 2 3 4 5 6 7 8 Интернет - источники https://teleprogramma.pro/wp-content/uploads/2017/11/c98f05235739a1d5aecc4a7b1c3ad0c9.jpg - Комелькова http://qstv.ru/img_tv/tva-zori-zdes-tixie_img_0.jpg – Бричкина http://pimg.mycdn.me/getImage?disableStub=true&type=VIDEO_S_720&url=http%3A%2F%2Fi.mycdn.me%2Fimage%3Fid%3D853066157917%26t%3D50%26plc%3DWEB%26tkn%3D*ZAVAhuONIOewjtTm8YZkIgZSYMk&signatureToken=Ydb5kdAPVtC89XHYkYwUiQ - Васков http://kino-teatr.ru/movie/kadr/88/pv_2186.jpg - Осянина http://kino-teatr.ru/movie/kadr/88/1652.jpg - Гурвич https://www.woomka.com/embed/img/www/adam/cdn/blogs/1/1/424/f415c661q3918f7r801b2b5bacc2c419/shots/98.jpg - Четвертак https://f.kinozon.tv/кадры/2185/А_зори_здесь_тихие-35.jpg - Карелия https://img-fotki.yandex.ru/get/5806/41501079.176/0_10be9a_771ed065_orig.jpg - Легонтово озеро https://www.vokrug.tv/pic/news_photo/4/6/9/b/469bc135055c3837c2be6c9ea4e56df8.jpeg - девушки
Продолжить чтение