Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Численность. Воспроизводство населения мира
Численность. Воспроизводство населения мира
Воспроизводство населения Постоянное обновление в результате процессов рождаемости и смертности, которые характеризуют естественное движение (прирост и убыль населения) Рождаемость – частота рождений во всем населении или отдельных группах населения. Коэффициент рождаемости – численность живорожденных детей на 1000 человек населения (‰). Определяется факторами рождаемости. Факторы рождаемости Природно-биологические – достижение половой зрелости (жаркие и холодные страны). Демографические факторы: Половая структура – соотношение полов. Возрастная структура – доли населения определенных возрастов (дети, взрослые, старики) («молодые нации», «старые нации»). Социально-экономические, культурные и психологические: Уровень благосостояния (увеличение средней продолжительности жизни и последствия) Уровень образования (зависит коэффициент рождаемости у женщин …, стоимость образования и ребенка …) Уровень урбанизации (городах рождаемость ниже чем в селе) Брачность, разводимость, семейное положение Возраст вступления в брак
Продолжить чтение
Лексика официально-делового стиля. Особенности употребления отдельных категорий слов в документных текстах
Лексика официально-делового стиля. Особенности употребления отдельных категорий слов в документных текстах
Основные понятия Слово – основная лексическая единица языка. Важнейшая функция слова – назывная. Словами обозначают предметы, явления, процессы, их свойства. Лексическое значение – содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, явлении. Лексическое значение у каждого слова индивидуально, хотя в значениях некоторых слово могут присутствовать некоторые общие представления. Стилевая окраска слова – закрепленность слова за определенной сферой словоупотребления и наличие у слова экспрессивно-оценочной окраски. По сфере словоупотребления лексика подразделяется на межстилевую, книжно-письменную и разговорную (лексика устной речи). Лексика – это словарный состав языка, то есть совокупность слов современного русского языка, обозначающих предметы, явления, понятия. Основной изучаемой единицей лексикологии является слово. Основные понятия Межстилевая лексика (нейтральная) – общеупотребительная лексика, слова, которые могут употребляться всеми и в любых условиях общения. Относятся слова, лишенные стилистической окраски (умный, красивый, день, ночь, метр, тонна, миллион, начальник и пр.). Книжно-письменная лексика – слова, которые преимущественно используются в книжно-письменных стилях речи, для которых характерна письменная форма выражения основной мысли. В ее состав входят общекнижные, стилистически окрашенные слова, термины «высокие» слова, поэтизмы и пр. (интерпретация, уведомление, аспект, труженик, соратник). Разговорная лексика – слова, присущие разговорной речи. В ее состав входят общеупортебительные слова и разговорные слова со сниженной стилевой окраской (садик, худющий, сгущёнка, подсобка, драндулет).
Продолжить чтение
Практические задания по дисциплине Теория делового взаимодействия
Практические задания по дисциплине Теория делового взаимодействия
Практическое занятие №1 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Можно ли назвать речевым общение между глухонемыми людьми? 2. Вспомните рассказ А. Конан-Дойля «Пляшущие человечки». С помощью каких средств — вербальных или невербальных — осуществлялась коммуникация в этом случае? 3. Известно, что попугаи могут произносить человеческие слова. Является ли разговор с говорящим попугаем коммуникацией? 4. Словосочетание «уважаемые товарищи» употребляется, как правило, в фактической функции, т.е. для установления контакта с окружающими. Приведите другие примеры. 5. Прочитайте предложение: «Человек состоит из трех слогов». Скажите, в какой функции употребляется слово «человек» в данном предложении? 6. Какое значение имеет слово «речь» в предложении: «Его речь была нелогичной»? Конкретизируйте это предложение, выразив разные значения термина «речь»: а) речевая деятельность, б) продукт деятельности. 7. Исследователи установили, что человек, хорошо владеющий одним иностранным языком, гораздо легче осваивает второй, чем человек, не знающий никакого иностранного языка. Как вы думаете, чем можно объяснить этот факт? Практическое занятие №2 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Определите, в каком стиле были произнесены следующие слова: десь, здесь, здеся; грит, говорит, гаварит; сичас, щас, сейчас; баушка, башка, бабушка; чек, человек, члавек. Найдите в примерах диалектные и просторечные черты. 2. Приведите тексты-образцы разных функциональных стилей современного русского литературного языка. Укажите характерные особенности каждого стиля. 3. От каких слов и почему произошли приведенные ниже диалектизмы? Гудок (костер), горчица (красный перец), угадать (узнать кого-то в лицо), заказ (лес), седунка (курица). 4. Определите, в каких функциональных стилях литературного языка употребляется каждый из членов приведенных синонимических рядов. Дополните ряды, если это возможно. Найдите в каждом ряду стилистически нейтральное слово. 1) вспылить — вскипеть — вспыхнуть — взорваться; 2) вниз — книзу — долу; 3) весенний — вешний; 4) вещь — штука; 5) героизм — геройство — доблесть; 6) лицо — физиономия — лик; 7) мир — вселенная — мироздание — космос — макрокосм; 8) неизвестный — безвестный; 9) неподвижный — недвижимый — недвижный; 10) неувядаемый — неувядающий — немеркнущий; 11) руководитель — гегемон — глава; 12) несравнимый — несравненный — бесподобный. 5. Подберите стилистические синонимы к следующим словам: глаза, борьба, убийца, работать, сумасшедший.
Продолжить чтение
Социально-коммуникативное развитие. 5-7 лет
Социально-коммуникативное развитие. 5-7 лет
Цель: создание условий для общения и взаимодействия детей и взрослых; развитие коммуникативных навыков игрового взаимодействия Уважаемые родители! Чтобы занятие прошло интересно и познавательно, выполняйте задания на каждом слайде вместе с ребенком и переходите к следующему. Помогайте вашему малышу, рассматривайте иллюстрации, побуждайте отвечать на вопросы, смотрите видеоролики, вместе выполняйте движения под музыку, только так ваш ребенок будет чувствовать себя уверенно и спокойно! (Пожалуйста, ознакомьтесь с презентацией заранее и только потом смотрите её вместе с ребенком! Вы можете скачать презентацию и посмотреть её в любое удобное для вас и вашей семьи время) Давайте поприветствуем друг друга! Пальчики хватают цепко И сжимают крепко-крепко. Чтобы быть здоровым телу, Надо нам зарядку делать. Как владеем мы умел Что такое наше тело? Что оно умеет делать? Улыбаться и смеяться, Прыгать, бегать, баловаться… Наши ушки звуки слышат. Воздухом наш носик дышит. Ротик может рассказать. Глазки могут увидать. Ножки могут быстро бегать. Ручки все умеют делатьо Этим стройным, сильным телом! М. Ефремов
Продолжить чтение