Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Нейропсихологический подход к проблеме левшества
Нейропсихологический подход к проблеме левшества
ПРИЧИНЫ ЛЕВШЕСТВА внутриутробная или перинатальная травма (теория патологического левшества), наследственная передача признака (теория генетической обусловленности), * направленное внимание (эволюционная теория) * Теория социального и культурного переучивания (средовое влияние может привести к вынужденному предпочтению правой руки в качестве ведущей у детей с факторами левшества) ДЕТСКАЯ ПОПУЛЯЦИЯ Детская популяция содержит меньше правшей, чем взрослая. В возрасте до 1 года – количество правшей и левшей соответственно 52% и 47%; в 2 года – соответственно 70% и 29%; в 7 лет – 80% и 20%. Леворукость — это преимущественное использование левой руки при одноручных действиях и/или ее ведущая роль при действовании двумя руками. Левшество — это характеристика более емкая, включающая в себя учет ведущей (в данном случае — левой) руки, ноги, уха, глаза и т.п.
Продолжить чтение
Секреты выполнения заданий ЕГЭ по истории на максимальный балл
Секреты выполнения заданий ЕГЭ по истории на максимальный балл
ОБО МНЕ Меня зовут Скерневская Дарья. Я студентка Томского Государственного университета, обучаюсь по специальности «История». В 2018 году я окончила школу с золотой медалью. Написала ЕГЭ на 282 балла (в том числе 91 балл по Истории, 100 баллов по русскому языку). Сейчас я имею отличную успеваемость в университете (могу показать зачётку☺) Помимо этого я имею 1 год опыта работы в купной онлайн-школе по подготовке к ЕГЭ по истории. ОПИСАНИЕ КУРСА Дорогие одиннадцатиклассники и их родители! Впереди вас ждёт очень непростой и ответственный год, год сдачи выпускных экзаменов и поступления в университет. Мой мини-курс нацелен на то, чтобы облегчить вам эту задачу. ЕГЭ по истории относится к одному из самых сложных для сдачи, поэтому необходимо не только хорошо выучить материал, но и идеально освоить навыки выполнения заданий ЕГЭ. Именно на это и нацелен мой мини – курс «Секреты выполнения заданий ЕГЭ по истории на максимальный балл». На данный момент не существует такого пособия, которое содержит все тонкости выполнения заданий ЕГЭ, поэтому я создала курс, в котором собрала все свои знания и огромный опыт проверок заданий ЕГЭ у своих учеников (а их у меня было 45☺). Данный курс состоит из трёх занятий, в результате которых вы научитесь выполнять все 25 заданий ЕГЭ по истории.
Продолжить чтение
Лиофобные дисперсные системы. Конденсация. Растворение. Флокуляция. Лекция 13
Лиофобные дисперсные системы. Конденсация. Растворение. Флокуляция. Лекция 13
Устойчивость лиофобных систем Устойчивость коллоидных систем – постоянство их свойств во времени: Дисперсности; Распределения по объему частиц дисперсной фазы; Межчастичного взаимодействия. Коагуляция – слипание и слияние частиц. В более узком смысле коагуляция – процесс слипания частиц. Слияние частиц – коалесценция. Гетерокоагуляция – слипание частиц различной природы. Адагуляция – взаимодействие частиц дисперсной фазы с макроповерхностями. Флокуляция – образование агрегатов из нескольких частиц, разделенных прослойками среды. Пептизация – обратный процесс образования устойчивой дисперсной системы из осадка или геля (структурированной дисперсной системы). Процессы в дисперсных системах Истинный раствор Устойчивая дисперсная система Флокулы (агрегаты, разделенные жидкими прослойками) Коагуляционно- тиксотропные системы Грубые дисперсии Конденсационно-кристаллизационные структуры конденсация растворение Флокуляция Пептизация Частицы разделены жидкими прослойками Коагуляционное структурообразование Разрушение структуры диспергирование Конденсационное структурообразование дисперги-рование Коалесценция жидкости и газа, агрегация твердых тел Частицы находятся в непосредственном контакте коагуляция диспергирование и стабилизация Устойчивость коллоидных систем
Продолжить чтение
Виявлення проблем і формулювання мети дослідження
Виявлення проблем і формулювання мети дослідження
Виявлення проблеми – це формулювання предмета маркетингового дослідження. Без цього можна зібрати непотрібну і дорогу інформацію і скоріше заплутати, чим прояснити проблему. Гарне виконання цього етапу орієнтує на збір і аналіз конкретної інформації, необхідної для прийняття рішення. Якщо дослідник точно не знає, що потрібно вивчити, необхідно провести попереднє пророблення, використовуючи інформаційний аналіз. КОЛИ ПРОБЛЕМИ ВИЯВЛЕНІ, ВАРТО ВИЗНАЧИТИ І СФОРМУВАТИ ЦІЛІ ДОСЛІДЖЕННЯ. ЦІЛІ ДОСЛІДЖЕННЯ МОЖУТЬ БУТИ ПОШУКОВИМИ, ЩО ПЕРЕДБАЧАЮТЬ ЗБІР ПОПЕРЕДНІХ ДАНИХ, ЩО ПРОЛИВАЮТЬ СВІТЛО НА ПРОБЛЕМУ. ОПИСОВІ ЦІЛІ МАЮТЬ НА УВАЗІ ОПИС ЯКИХОСЬ ВИЗНАЧЕНИХ ЯВИЩ. НАПРИКЛАД, БУДЕ ПОТРІБНО ВИЯВИТИ ОБСЯГ ПРОДАЖІВ ВИЗНАЧЕНОГО ТОВАРУ НА КОНКРЕТНОМУ РИНКУ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ЦІЛІ ПРИПУСКАЮТЬ ПЕРЕВІРКУ ГІПОТЕЗИ ПРО ЯКИЙСЬ ПРИЧИННО-НАСЛІДКОВИЙ ЗВ’ЯЗОК, НАПРИКЛАД, ЩО ЗНИЖЕННЯ ЦІН НА ТОВАР НА 1% ПРИВЕДЕ ДО ЗБІЛЬШЕННЯ ОБСЯГУ ПРОДАЖІВ НА X %.
Продолжить чтение