Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Развитие ценностной сферы младших школьников в условиях специально организованных педагогических ситуаций
Развитие ценностной сферы младших школьников в условиях специально организованных педагогических ситуаций
3.1.2. Воспитательная деятельность Педагог должен  уметь проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). Отсутствие научно-обоснованных показателей его построения и реализации в начальной школе Осознание необходимости активизации в образовательном процессе развития ценностного компонента АКТУАЛЬНОСТЬ процесс развития ценностной сферы младших школьников. Объект исследования: виды и содержание педагогических ситуаций, направленных на развитие ценностной сферы младших школьников. Предмет исследования: теоретически обосновать и экспериментально подтвердить возможность изучения и развития ценностной сферы младших школьников в условиях специально организованных педагогических ситуаций. Цель исследования:
Продолжить чтение
Филимоновская игрушка. История игрушки
Филимоновская игрушка. История игрушки
История игрушки Зародилась эта игрушка в Одоевском районе Тульской области. А свое название получила от деревни Филимоново. Филимоновская деревушка! Синий лес, холмы, косогор. Лепят там из глины игрушку И расписывают до сих пор. (В. Василенко) Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из нее горшки да игрушки. Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново. Есть даже сказка про деда Филимона: шёл дед по дороге. С горы на гору поднимался, с холма на холм. Шёл, он шёл дремучими лесами, солнышко ярко светило. Жарко стало, а тут и ручеёк. Присел он на камушек, а тут и глина. Повертел он её - в руках - получилась птичка, проткнул дырочки - запела птичка. Так с тех пор и повелось «глиняное дело».
Продолжить чтение
Опыт преодоления тревожности и панических атак у детей и подростков
Опыт преодоления тревожности и панических атак у детей и подростков
Паника является нормальной реакцией организма при возникновении ситуации, опасной для жизни, здоровья. Страх мобилизует функции организма: происходит выделение адреналина, учащается пульс, ускоряется сердцебиение, активизируется инстинкт самосохранения. Формируется готовность к бегству, атаке. В патологических случаях эта цепочка реакций запускается без внешней опасной ситуации. Термин «панические атаки» как отдельная клиническая единица используется с 1980 года, его синонимами являются «паническое расстройство», «пароксизмальная тревога». В неврологии заболевание обозначается как вегетативно-сосудистый криз. Распространенность в популяции составляет 3%. Среди детей заболеванию больше подвержены школьники.
Продолжить чтение