Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Макарова Агриппина Аверьяновна (18.06.1904 – 25.01.1991) Моя прабабушка (по линии мамы) Родилась в большой и дружной семье, в селе Кубасы, на реке Каме. С детства была приучена к труду: помогала по хозяйству, нянчила младших сестер и братьев, работала в огороде, рыбачила.

Попробуйте решить задачу: Некто дает один миллион рублей тому, кто начертит следующую фигуру. Одно условие: нельзя отрывать карандаш от бумаги и удваивать линии. Кёнигсбергские мосты Вот перевод латинского текста, который взят из письма Эйлера к итальянскому математику и инженеру Маринони, отправленного из Петербурга 13 марта 1736 года: "Некогда мне была предложена задача об острове, расположенном в городе Кенигсберге и окруженном рекой, через которую перекинуто семь мостов. Спрашивается, может ли кто-нибудь непрерывно обойти их, проходя только однажды через каждый мост. И тут же мне было сообщено, что никто еще до сих пор не мог это проделать, но никто и не доказал, что это невозможно. Вопрос этот, хотя и банальный, показался мне, однако, достойным внимания тем, что для его решения недостаточны ни геометрия, ни алгебра, ни комбинаторное искусство... После долгих размышлений я нашел легкое правило, основанное на вполне убедительном доказательстве, с помощью которого можно во всех задачах такого рода тотчас же определить, может ли быть совершен такой обход через какое угодно число и как угодно расположенных мостов или не может".

Основные группы вопросов: 1. Сюжет (мотив) произведения. 2. Используемые художником материалы, выразительные средства. 3. Личные впечатления детей. музейно-педагогические приемы: рассматривание, сравнение, акцентирование, сочинительство, театрализация; игровые приемы (обыгрывание образа, развитие восприятия), игры-упражнения Примерная структура рассматривания произведений 1 шаг: рассказ воспитателя о произведении: образное описание (об авторе и замысле, название основных изображенных объектов, средства выразительности, образные сравнения, «что и чем нравиться, чем запомнилось, о чем вспомнилось»).

Дуга аорты Постановка задачи Кровь течет импульсами по дуге аорты, расходится по артериям Оценить течение жидкости

Аорта — самый большой непарный артериальный сосуд большого круга кровообращения. Аорта Брюшная часть Грудная часть Нисходящая часть Дуга Восходящая часть Аорта, aorta,  это основной ствол артерий большого круга кровообращения, выносящий кровь из левого желудочка сердца. В аорте различают следующие три отдела: - восходящая часть аорты - дуга аорты - нисходящая часть аорты,

Понятие муниципальной пожарной охраны. Муниципальная пожарная охрана - совокупность созданных в установленном порядке органов управления, подразделений и организаций, предназначенных для организации профилактики пожаров, их тушения и проведения возложенных на них аварийно-спасательных работ. Организационные основы Муниципальная пожарная охрана создается органами местного самоуправления на территории муниципальных образований. Цель, задачи, порядок создания и организации деятельности муниципальной пожарной охраны, порядок ее взаимоотношений с другими видами пожарной охраны определяются органами местного самоуправления. (введена ФЗ от 22.08.2004 №122ФЗ)

Является составной частью лицензионных требований и условий, предъявляемых к субъектам, ведущим фармацевтическую деятельность. Условия льготного лекарственного обеспечения граждан на амбулаторном этапе лечения требуют от фармацевтических работников неукоснительного соблюдения правил работы аптечной организации по обеспечению граждан ЛП, МИ и СПЛП по льготным рецептам. Соблюдение правил льготного отпуска: Для осуществления выписывания рецептов льготным категориям граждан и отпуска льготных ЛП, Министерством здравоохранения Челябинской области ежегодно утверждаются реестры медицинских и аптечных организаций. Право на выписывание рецептов и отпуск льготных ЛП

Для современной высшей школы характерным является использование различного рода интеграционных процессов, имеющих, как правило, целью интенсификацию и оптимизацию профессиональной подготовки в системе «бакалавр — магистр». В настоящей работе под интеграционным процессом в пространстве непрерывного образования понимается объединение различного рода педагогических систем в принципиально новую целостную интеграционную систему, определяющая особенность которой заключается в несводимо к системам, породивших ее. Относительно интеграционных процессов, протекающих в пространстве непрерывного образования, можно сделать ряд фундаментальных заключений: интеграционный процесс в системе профессионального образования по своей сущности является эволюционным; интеграционный процесс обладает свойством необратимости; будущее состояние эволюционирующего интеграционного процесса не похоже на его предысторию и нынешнее состояние; нарушается принцип полного детерминизма: знание предыстории эволюции интеграционного процесса недостаточно для адекватного проектирования представления о будущем его состоянии; свойство нелинейности: в пределах так называемого «конечного горизонта видимости» поведение эволюционирующего интеграционного процесса в определенной степени детерминировано и предсказуемо. Однако, принимая во внимание случайный характер бифуркации, можно предположить значительную непредсказуемость поведения интеграционного процесса за пределами «горизонта видимости».

Цели и задачи: Обобщить понятие «Романтизм» Познакомить с основными чертами присущими романтизму в музыке? Музыканты - представители романтизма Познакомить с жизнью и творчеством Ф.Шопена План Романтизм Романтизм в музыке. Выдающиеся композиторы- романтики. Шопен – основоположник польской музыкальной классики.

Дәріс жоспары 5.1. Массасыздық технология әдістері: 5.1.1. Булық нанолитография. 5.1.2. Нанобаспалы литография. 5.2. Электронды және ионды сәуле қазіргі технология құралы іспеттес. 5.2.1. Электронды-сәулелік технология. 5.2.2. Ионды-сәулелік технология. 5.1. Массасыздық технология әдістері 5.1.1. Булық нанолитография Наноқұрылымдарды жұқа бетке орнықтырудың ең оңтайлы әдісін Жер бетіндегі ең кішкентай автоқалам шығарумен айналысатын NanoInk компаниясы ұсынды. Олардың қаламсаптарынан шығатын нүкте,сызық және әріптер қарапайым шарикты қалам жазатыннан он мың есеге кіші. Аталған қаламның ұшы кремний нитридінен жасалған. 5.1-сурет. 5.1.-сурет. Автоқалам кантилеверлеу жүйесі және DPN құрылғының сыртқы көрінісі.

СОЦИАЛЬНАЯ ОБЩНОСТЬ  – это реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность людей, характеризующаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом исторического и социального действия. Признаки социальной общности • Сходство условий жизнедеятельности. • Общность потребностей. • Наличие совместной деятельности. • Формирование собственной культуры. • Социальная идентификация членов общности, их самопричисление к этой общности. СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ ОТЛИЧАЮТСЯ НЕОБЫЧНЫМ РАЗНООБРАЗИЕМ КОНКРЕТНЫХ ФОРМ И ВИДОВ. ОНИ МОГУТ ВАРЬИРОВАТЬСЯ: – по количественному составу: от нескольких лиц до многочисленных масс; – по продолжительности существования: от минут и часов (например, пассажиры поезда, театральная аудитория) до столетий и тысячелетий (например, этносы (от гр. ethnos – народ, нация); – по степени связи между индивидами: от относительно устойчивых объединений до весьма аморфных, случайных образований (например, очередь, толпа, аудитория слушателей, болельщики футбольных команд), которые называют «квазигруппами» (лат. quasi – якобы, мнимый), или «социальными агрегациями». Для них характерна непрочность взаимосвязей между контактирующими людьми. Социальные общности подразделяются на устойчивые (например, нация) и кратковременные (например, пассажиры в автобусе).

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении ХХХI открытого туристско-краеведческого слёта-семинара работников образования Богородского городского округа ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ. Слёт-семинар работников образования Богородского городского округа проводится с целью: - популяризации самодеятельного туризма как вида активного отдыха учителей и членов их семей; - обмена опытом работы с учащимися по туризму, краеведению, экологии; - расширения дружеских связей между педагогическими коллективами школ Богородского городского округа; - совершенствования туристских навыков; - выявления сильнейших туристских коллективов 2. ВРЕМЯ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ. Слёт поводится в один день 12 сентября 2021 года в районе д. Мамонтово (55°57'14"N 38°34'13"E). 3. УЧАСТНИКИ СЛЁТА, РАЗМЕЩЕНИЕ. В слёте принимают участие команды, составленные только из работников образования Ногинского района. Члены семей и сочувствующие не могут принимать участие в соревнованиях в составе команды. В связи со сложной эпидемиологической ситуацией состав команд ограничен 6 участниками (не менее 2 женщин), руководитель и его заместитель. Участники слёта несут личную ответственность за своё здоровье. Команды располагаются в полевых условиях строго на указанном комендантом месте. В связи с отсутствием дров и пожароопасной ситуацией – разведение костров запрещено. Рекомендуем готовить пищу на газовых горелках и мангалах, используя привозные дрова или уголь. По окончании слёта команда сдаёт территорию лагеря коменданту слёта. Ответственность за соблюдение участниками слёта правил ТБ, природоохранных норм и поведение возлагается на руководителей команд. 4. ПРОВЕДЕНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. Соревнования проводятся в соответствии с Правилами организации и проведения туристических соревнований учащихся РФ. (М; ЦДЮТур МО РФ 1995 г.) Результаты в соревнованиях и конкурсах подводятся в соответствии с условиями их проведения. Общекомандное первенство определяется по наименьшей сумме мест, занятых командой в отдельных видах: азимутальный маршрут, краеведение, поляна заданий, техника водного туризма, спортивная программа. Туристская полоса препятствий проводится по двум группам с отдельным награждением и при подсчёте общекомандных результатов не учитывается. При равенстве суммы мест предпочтение отдаётся команде, имеющей лучший результат в виде «Поляна заданий». Команды, не участвовавшие в одном из видов, занимают места после команд с полным зачётом.

Я не могу без тебя Хочу к тебе

Источники С. Штейнгарт – Агапизм (презентация); C. Штейнгарт – Агапическая психология (презентация); C. Штейнгарт – Любвиология – проект развития новой науки (презентация); С. Штейнгарт – Теоагапия (презентация).

СОДЕРЖАНИЕ. 1 Цель и задачи презентации. 2 Банк концепций Нижегородского философского клуба. 3 Концепция культуры. 4 Матрица социокультурного проектирования городской среды. 5 Критика муниципальных показателей культуры. Выводы. 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРЕЗЕНТАЦИИ Цель презентации – представить авторскую систему индикаторов социокультурного развития городской среды. Задачи презентации: 1 Изложить концепцию культуры, разработанную Нижегородским философским клубом. 2 Определить принципы системно-деятельностного проектирования индикаторов социокультурного развития городской среды. 3 Дать оценку действующим муниципальным показателям в сфере городской культуры.

АВК СПбГПУ ФЭМ ВШУФ Определение мотивации Мотивация – это процесс побуждения (то есть формирования и использования внутренних мотивов) Ваших сотрудников к осознанной деятельности для достижения целей Вашего подразделения и организации в целом Мотив и стимул Мотив - внутреннее побуждение личности к тому или иному виду деятельности Стимул - внешнее воздействие на личность, вызывающее (или не вызывающее, в случае неэффективности стимула) внутренний мотив. Стимулы выполняют роль инструментов воздействия на сотрудника, направленных на формирование мотивов. АВК СПбГПУ ФЭМ ВШУФ

Цель и план лекции: Цель: Рассмотреть положительные и отрицательные стороны дистанционного и традиционного обучения в высшей школе и сделать вывод о целесообразности применения данного вида обучения. Вступительная часть: Определение и особенности дистанционного и традиционного обучения. История дистанционного и традиционного обучения в мире и России. Причины популярности дистанционного обучения. Современные технологии дистанционного обучения. Основная часть: Выявление и рассмотрение отрицательных и положительных сторон дистанционного и традиционного обучения на примере высшей школы. Краткое обобщение. Рекомендации по выбору традиционного или дистанционного обучения в высшей школе. Определение и особенности дистанционного и традиционного обучения. Традиционное обучение – это очная форма получения образования, характеризующаяся обязательным присутствием учащихся на лекциях. Чаще такую форму выбирают молодые люди, закончившие школу, необремененные постоянной работой и домашними обязанностями, что позволяет много времени проводить в стенах учебного заведения. Дистанционное обучение – процесс взаимодействия студента и преподавателя на расстоянии с сохранением всех присущих обучению компонентов (целей, содержания, методов, организационных форм, средств обучения) и с применением специфических технических средств (интернет-технологий или других интерактивных сред).

Происхождение фамилии и имени Матерью Анри была Марта Ле Вердьер (девичья фамилия), а отцом — Андре Картье-Брессон. Двойная фамилия отца, «Картье-Брессон», впервые зарегистрированная в 1901 году, получилась соединением фамилии крестьян Картье, родом из департамента Уаза, и фамилии промышленников Брессон, производителей хлопковой нити. Юность Судьба старшего сына Андре Картье-Брессона и Марты Ле Вердьер, родившегося 22 августа 1908 года, была распланирована заранее — школа, университет, работа на семейной фабрике, которую он унаследует за своим отцом. Но у решительного и волевого Анри были свои планы.

Адрес: Забайкальский край г. Чита, ул. Бабушкина 82. Памятник архитектуры и градостроительства регионального значения (Решение Малого совета Читинской области Совета народных депутатов № 47 от 04.03. 1993 г.). Объект занесен в «Регистр памятников истории и культуры СССР» (недвижимые). РФ. Министерство культуры и туризма. Главное управление охраны, реставрации и использования памятников истории и культуры. В настоящее время занесен в список-регистр «Памятников истории, архитектуры и градостроительства (здания)», составленный Министерством культуры Забайкальского края. Деревянное двухэтажное здание «Дом жилой Жогалева», позднее « Усадьба Лукина» Архитектор Ф. Е. Пономарёв

Вы Вариант-N1 Личные рекомендации Вы Маша Вариант-N1 Личные рекомендации

Интеграционные группировки Азиатско-Тихоокеанский экономический союз (АТЭС) В состав АТЭС вошел «азиатский четырехугольник»: Япония — Китай — НИС — АСЕАН В рамках АТЭС действует десять рабочих групп: по торговле; инвестициям и промышленным технологиям; развитию человеческих ресурсов; энергетике; ресурсам моря; телекоммуникации; транспорту; туризму; рыболовству; информации и статистике

Человек имеет самую совершенную нервную систему (Н.с) на земле. Проявлением совершенства является наличие Высшей нервной деятельности (ВНД). Н.с. человека способна не только реагировать на раздражители, управлять органами и их взаимоотношением, но, благодаря головному мозгу и ВНД, обеспечивает очень сложную деятельность – психическую, эмоциональную и социальную. Эмбриогенез НС закладка Н.с. происходит на 1-ой неделе внутриутробного развития в виде медулярной пластинки, из которой на 4 неделе образуется медулярная трубка, из орального отдела которой на 5-6 неделе формируются три мозговых пузыря, которые трансформируются в: - два полушария с мозолистым телом (telencephalon), - промежуточный мозг(diencetphalon), - средний мозг (mesencephalon) - мостомозжечок (metencephalon) - продолговатый мозг (myelencephalon), переходящий в спинной мозг, из нижнего отдела медулярной трубки образуется спинной мозг

Авторы Кармалита Антонина Владимировна Большакова Вероника Яблокова Виктория Перминова Екатерина Оболдина Полина Актуальность В условиях ухудшающегося состояния окружающей среды и росте социальной напряжённости, считаем своевременным принять участие в создании целостной системы экологического воспитания и привлечении внимания общества к данной проблеме. Нашим школьным эко-традициям уже 8 лет, мы поддерживаем их и вовлекаем всё больше учеников (1 – 11 класс), родителей и учителей.