Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Жизнь и разум во Вселенной
Жизнь и разум во Вселенной
Вступление Нет ничего более волнующего, чем поиски жизни и разума во Вселенной. Уникальность земной биосферы и человеческого интеллекта бросает вызов нашей веры в единство природы. Человек не успокоится, пока не разгадает загадку своего происхождения. На этом пути необходимо пройти три важные ступени: узнать тайну рождения Вселенной, решить проблему происхождения жизни и понять природу разума. В своем реферате я ставлю перед собой цель узнать, что во Вселенной мы не одиноки. Мне хочется узнать о далеких космических мирах, о Вселенной. На мой взгляд, самое главное в астрономии узнать, как устроен мир, есть ли жизнь на других планетах, одиноки ли мы в безбрежной Вселенной или где-то существует жизнь, как и наша? Возникновение разума должно быть теснейшим образом связано с коренным улучшением и усовершенствованием способов обмена информацией между отдельными особями. Поэтому для истории возникновения разумной жизни на Земле возникновение языка имело решающее значение. Можем ли мы, однако, такой процесс считать универсальным для эволюции жизни во всех уголках Вселенной? Скорее всего - нет! Ведь в принципе при совершенно других условиях средством обмена информацией между особями могли бы стать не продольные колебания атмосферы (или гидросферы), в которой живут эти особи, а нечто совершенно другое. Возникновение разума
Продолжить чтение
Роль митохондрий в спортивной и восстановительной медицине
Роль митохондрий в спортивной и восстановительной медицине
Аннотация Введение Митохондриально-направленные нутрицевтики Низкомолекулярные антиоксиданты Митохондриально-направленный полифенолы Молекулярный водород Эрготионеин Вывод Содержание Митохондрии участвуют во многих важных клеточных функциях, от клеточного дыхания и выработки энергии до контроля стрессовых реакций и клеточной гибели. В частности, митохондрия является основным местом для кислородзависимого производства АТФ (Ферни, Каррари и Свитлав, 2004) и наиболее заметным источником внутриклеточных активных форм кислорода (АФК) (Мерфи, 2009). Роль митохондрий в этиологии и прогрессировании многих заболеваний и состояний была подтверждена в прошлом (Галлуцци, Кепп, Троел-Хансен и Кремер, 2012). Расстройства с нарушениями содержания и функции митохондрий включают миопатии, нервно-мышечные и нейродегенеративные заболевания, диабет, метаболический синдром, сердечно-сосудистые заболевания, рак и старение. Изнурительные физические упражнения также могут вызвать митохондриальную дисфункцию, приводящую к неадекватному восстановлению после тренировки, мышечной слабости и усталости (Feng et al., 2011). Аннотация
Продолжить чтение
Взрыв. Действие взрыва. Виды взрывов
Взрыв. Действие взрыва. Виды взрывов
ВЗРЫВ быстропротекающий физический или физико-химический процесс, проходящий со значительным выделением энергии в небольшом объеме за короткий промежуток времени Взрыв ВЗРЫВ Механическое воздействие взрыва связано с работой, которая совершается при расширении газов. Воздействие условно делится на бризантные (местные) и фугасные (общие) формы. Бризантное действие проявляется непосредственно в окрестностях заряда (в твердой среде) или вблизи поверхности твердого тела, фугасное — на расстояниях намного больше размера заряда. Для бризантного действия характерно сильное деформирование и дробление среды, а его общий фугасный эффект определяется импульсом, т. е. начальным давлением в полости взрыва и её размерами. Фугасное действие зависит только от энергии заряда. Форма заряда взрывчатого вещества и его детонационные характеристики существенно влияют лишь на бризантное действие взрыва Действие взрыва
Продолжить чтение
Внедрение новых инструментов обучения в учебный процесс университета. Критериальная база достижений студентов
Внедрение новых инструментов обучения в учебный процесс университета. Критериальная база достижений студентов
Критериальная база достижений студентов Критерии оценок – оценка «отлично» (5 балла) выставляется студенту, если студент разносторонне проанализировал ситуацию. Студент ответил на все вопросы, не допустил ошибки, предложил обоснованные решения задачи. Студент привел примеры эффективности аналогичных решений. Студент владеет знаниями и умениями по дисциплине в полном объеме. – оценка «хорошо» (4 балла). Студент разносторонне проанализировал ситуацию. Студент ответил на все вопросы, допустил не более 1 ошибки, предложил обоснованные решения задачи. Студент привел примеры эффективности аналогичных решений. Студент владеет знаниями и умениями по дисциплине в полном объеме. – оценка «удовлетворительно» (3 балл). Студент поверхностно проанализировал ситуацию. Студент ответил на вопросы, допустил более 2 ошибок, не предложил обоснованные решения задачи. – оценка «неудовлетворительно» (2 баллов). Студент не смог правильно решить ситуацию. Допустил ошибку в анализе истории. Не ответил на вопросы
Продолжить чтение
Состав преступления: понятие, структура и виды
Состав преступления: понятие, структура и виды
ПЛАН ЛЕКЦИИ: . Понятие состава преступления. Элементы и признаки состава преступления. Виды составов преступления. Значение состава преступления. Объект состава преступления Объективная сторона состава преступления Субъект преступления Субъективная сторона состава преступления Заключение 1 ВОПРОС СОСТАВ ПРЕСТУПЛЕНИЯ это совокупность объективных и субъективных признаков, предусмотренных уголовным законом и характеризующих определенное общественно опасное деяние как преступление. Элементы состава преступления 2 вопрос «Виды составов преступления» Объект преступления Субъективная сторона преступления Объективная сторона преступления Субъект По степени общественной опасности преступления По конструкции объективной стороны состава преступления По структуре составов преступлений
Продолжить чтение
Литературный обзор и практическая часть
Литературный обзор и практическая часть
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ Первая подглава пишется обычно об объекте работы Вторая - об особенностях данного объекта и предмета во времени, обществе и условиях среды. Обзор – это не цитирование источников, а их переработка, но тем не менее на все источники обязательно должны быть ссылки. Ссылки На любой использованный литературный источник дается ссылка. Ссылки бывают пофамильные (Куминова, 1986) Или порядковые [1], тогда номер соответствует номеру в списке литературы Ссылки пишутся в конце абзаца в алфавитном порядке если использовано несколько источников: (Зырянова, 1995; Кузнецова, 1896) или [1,2] Если авторов источника 3 и менее, то их всех указывают в ссылке в том же порядке, что в источнике: (Василевич, Игнатьев, Зуева, 1896) При более трех авторах пишут ответственного (Иванов и др., 1994) При цитировании используют особые ссылки с указанием места в источнике откуда они взяты.
Продолжить чтение
Гиперпролактинемия
Гиперпролактинемия
Гиперпролактинемия-стойкое избыточное содержание пролактина в сыворотке крови. Синдром гиперпролактинемии (гиперпролактинемический гипогонадизм, синдром персистирующей галактореи-аменореи) – это симптомокомплекс, возникающий на фоне гиперпролактинемии, наиболее характерным проявлением которого является нарушение функции репродуктивной системы Эпидемиология Согласно данным разных авторов распространенность патологической гиперпролактинемии колеблется от 10 до 30 случаев на 100 тысяч человек, встречается у 5% женщин репродуктивного возраста. Микроаденомы гипофиза обнаруживают в 1,5-26,7% исследованиях прижизненных биопсий. Гиперпролактинемия диагностируется у 17% женщин с синдромом поликистозных яичников, в 14% случаев - у пациенток с вторичной аменореей При сексуальной дисфункции у мужчин гиперпролактинемия выявляется примерно в 10 % случаев, а в некоторых исследованиях достигает 20 %, поэтому исследование уровня ПРЛ в крови является важным этапом в диагностике причин импотенции.
Продолжить чтение