Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

История развития психопатологии в зарубежный странах
История развития психопатологии в зарубежный странах
Общая психопатология – раздел психиатрии, который занимается изучением отдельных проявлений психических расстройств (симптомов и синдромов). Выделение и квалификация симптомов представляет собой начальный уровень психиатрической диагностики. Общая психопатология зародилась в конце 18 века в учении о психических болезнях итальянского психиатра Киаруджи, первым высказавшем мысль о едином психозе. Основателем общего учения о психических болезнях был выдающийся психиатр Гризингер – середина 19 в., знаменующего собой вершину развития психиатрии. Он говорил о рефлекторной природе психической деятельности. Следующий этап в развитии общей психопатологии связан с деятельностью английского психиатра Модсли, который применил эволюционный метод Дарвина. Одним из самых важных его утверждений было: клиническая картина психоза зависит не только от особенностей внешних вредностей, но внешние вредности вызывают психоз через внутренние условия деятельности головного мозга.
Продолжить чтение
Амилоидоз сердца
Амилоидоз сердца
Что такое амилоидоз? Амилоидоз (amyloidosis; греч. amylon — крахмал, eidos — вид + -ōsis) — группа заболеваний, отличительным признаком которых является отложение в органах и тканях особого белка β-фибриллярной структуры — фибриллярного гликопротеида — амилоида. Р. Вирхов в 1854 году ввёл термин «амилоид» Классификация амилоидоза Современная классификация амилоидоза основана на различиях амилоидогенных белков-предшественников; согласно этой классификации, в название типа амилоидоза входит аббревиатура, обозначающая белок-предшественник: AL (L — лёгкие цепи иммуноглобулинов), ATTR (TTR — транстиретин), AA (A — SAA, serum amyloid A — белок) и т. д.. Кроме того, амилоидные отложения содержат в незначительном количестве нефибриллярные компоненты, в том числе сывороточный P-компонент амилоида (SAP), аполипопротеин E, компоненты соединительной ткани (гликозаминогликаны, коллаген) и компоненты базальной мембраны (фибронектин, ламинин).
Продолжить чтение
Вокальная азбука
Вокальная азбука
Звукотерапия Со времен самых древних цивилизаций человечества людям известна целительная сила отдельных звуков и звукосочетаний, произносимых собственным голосом. Если рассматривать лечебные звуки и звукосочетание с позиции музыкотерапии (т.е. не столько в плане их произнесений, сколько в плане их «пропевания»), то с учетом открытий современной науки, рекомендации в этой специфической области вокалотерапии будут следующими: гласные звуки (кроме звуков «Е» и «Ё»): «А» – снимает любые спазмы, лечит сердце и желчный пузырь; «И» - лечит глаза, уши, тонкий кишечник, стимулирует сердечную деятельность, «прочищает нос»; «О» – оживляет деятельность поджелудочной железы, способствует устранению проблем с сердцем; «У» – улучшает дыхание, стимулирует и гармонизует работу почек, мочевого пузыря; «Ы» – улучшает работу головного мозга; «Э» – улучшает работу головного мозга; Звукосочетание: «ОМ» - снижает кровеное давление; «АЙ», «ПА» – снижают боли в сердце; «АП», «АМ», «АТ», «ИТ», «УТ» – исправляют дефекты речи; «УХ», «ОХ», «АХ» - стимулируют выброс из организма отработанных веществ и негативной энергии. Научно доказанно целебная сила произнесения и некоторых отдельных согласных звуков (возможно, кому-то для больший пользы удается даже их пропеть); «В», «Н», «М» – улучшают работу головного мозга; «К», «Щ» – лечат уши; «Х» – освобождает организм от отработанных веществ и негативной энергии, улучшает дыхание; «Ч» – улучшает дыхание; «Ц» – лечит кишечник, сердце, легкие; «М» – лечит сердечные заболевания; «Ш» - лечит печень.
Продолжить чтение
Дифтерия
Дифтерия
Дифтерия – острая антропонозная инфекционная болезнь с аспирационным механизмом передачи возбудителя, с преимущественным поражением ротоглотки и дыхательных путей, развитием фибринозного воспаления в месте внедрения возбудителя и токсическим поражением сердечно-сосудистой, нервной системы и почек. Дифтерия известна с глубокой древности. Упоминания о ней имеются у Гиппократа и Гомера. Первые клинические описания под названием «смертельной язвы глотки», «сирийской и египетской язвы» относятся к I-II веку н. э. Классическое описание анатомических изменений и клинических форм было сделано в начале XIX столетия французским ученым Бретанно, который предложил название «дифтерит» (от греч. дифтера - пленка, перепонка). В конце XIX столетия Tруссо анатомический термин «дифтерит» заменил на слово «дифтерия» «Да-да-да! У них ангина, Скарлатина, холерина, Дифтерит, аппендицит, Малярия и бронхит!...» Историческая справка
Продолжить чтение
Аппаратура информатизации образования
Аппаратура информатизации образования
Техническое обеспечение учебного процесса Техническое обеспечение АОС строится в соответствии с архитектурами клиент/сервер. В дистанционном обучении применяют компонентно-ориентированные и сервис-ориентированные архитектуры. К техническому обеспечению учебного процесса относят следующие виды оборудования. 1. Компьютеры. В  АОС на клиентских местах преимущественно используют персональные компьютеры. Разделяемые образовательные ресурсы размещают в памяти серверов. 2. Сетевое оборудование. В локальных сетях и для связи с узлами Internet используют концентраторы (хабы), коммутаторы, маршрутизаторы. 3. Периферийное оборудование. На рис. 1 представлены основные виды периферийного оборудования, используемого в компьютеризированных лекционных аудиториях и студиях дистанционного обучения: плазменные панели, интерактивные и сенсорные экраны, мультимедийные проекторы, ноутбуки, документ-камеры,видеокамеры, микрофоны и др. Рис. 1.  Примеры устройств для компьютеризированных аудиторий и студий
Продолжить чтение