Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Камиль Писсарро
Камиль Писсарро
Камиль Писсарро родился 10 июля 1830 года на одном из Виргинских островов, которые тогда принадлежали Датскому королевству. Он был третьим сыном в обеспеченной семье, занимавшейся продажей хлеба и выпечки. В 12-летнем возрасте родители отправили его учиться в школу-интернат в пригороде Парижа на пять лет. Уже тогда будущий художник был страстно увлечен рисованием и часто посещал Лувр. Когда Камиль Писсарро вернулся домой, он работал в отцовском магазине, но рисовал каждую свободную минуту. Со временем он познакомился с датским пейзажистом Фрицем Мельби (Fritz Melbye) и под его руководством написал первые настоящие картины. Лишь в 1855 году молодой Писсарро сумел убедить отца, что живопись — его призвание, и уехал в Париж для получения образования. На постижение секретов художественного мастерства и выработку собственного стиля уйдет еще около 10 лет. Камиль Писсарро «Берега Марны» 1864
Продолжить чтение
Индивидуальная программа в школе Здоровье
Индивидуальная программа в школе Здоровье
Немного истории: Моя школа успешно работает более 20 лет, ее посещают и успешно пользуются учебными материалами множество пациентов разного возраста. За мой многолетний опыт работы я сделала выводы, что групповые занятия лечебной физкультурой, разработка диет, рекомендаций и памяток формируется по некоему шаблону в который входят стандартный комплекс упражнений при той или иной патологии, стандартный набор продуктов и схем приема пищи и так далее. Этот шаблон конечно же работает, но работает он не всегда и не для всех и вот почему – все дело в индивидуальных особенностях, потребностях, предпочтений, желаний, проблем, медицинских показаниях человека. Все мы разные, у каждого из нас организм работает по своей индивидуальной схеме: -по своему реагирует на болезнь и по своему с ней пытается справиться; - по своему реагирует на стресс, на психоэмоциональные нагрузки; - по своему реагирует на физические нагрузки; -по своему реагирует на предложенные шаблонные диеты, иногда полностью отвергает тот или иной вариант, а мы не чувствуем этого протеста и продолжаем дальше насильно навязывать ему эту диету в итоге-стресс, организм напуган, он боится, что его опять подвергнут этому испытанию и как результат в кратчайшие сроки пополняет свои запасы. Меня часто спрашивают: «Почему, как только я заканчиваю «сидеть» на диете, я в считанные дни опять набираю свой прежний вес, а то и гораздо больше?» Ну ответ на этот вопрос, вы уже поняли, описан выше.
Продолжить чтение
Средства декоративной косметики
Средства декоративной косметики
Происхождение С древних времен люди пользовались благовониями. В Европу ароматические вещества попали из стран Востока. Производство парфюмерии в Европе началось с 12 века во Франции. Душистая вода была разработана в г.Кельне и называлась “Кельтской водой”. С 19 века парфюмерия стала развиваться как индустрия роскоши. Много внимания парфюмеры уделяли художественному оформлению флаконов для духов. Французская парфюмерия пользуется во всем мире высоким спросом. В России парфюмерно-косметическая промышленность зародилась на рубеже 18-19 веков. В конце 18 века в Москве была открыта парфюмерно-косметическая фабрика, а в середине 19 века создавались и другие парфюмерно-косметические производства. В настоящее время в России успешно работают предприятия по выпуску парфюмерно-косметической продукции: “Новая заря”, “Свобода” (Москва), “Невская косметика” (Санкт-Петербург), “Калина” (Екатеринбург) и другие.
Продолжить чтение
Вариативные формы поддержки семей, воспитывающих ребенка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями
Вариативные формы поддержки семей, воспитывающих ребенка дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями
Цель:  обеспечить единые подходы к развитию и воспитания личности ребёнка в семье и детском коллективе. Задачи: - Оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми; Использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям. Повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей; Совместная деятельность воспитывающих взрослых позволяет развивать личность ребёнка всесторонне, открывая в нём всё больше талантов и возможностей. Правильное сочетание традиционных и инновационных методов взаимодействия с семьёй позволяет педагогам правильно выстроить план работы с воспитанниками и их родителями.
Продолжить чтение