Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Казимир Свояк
Казимир Свояк
Казимир Свояк (белор. Казімер Сваяк, настоящее имя Константин Матвеевич Степович (19 февраля 1890 года, деревня Барани Клющанского прихода Свенцянского уезда Виленской губернии — 6 мая 1926 года, Вильно) — белорусский католический священник, общественный деятель, поэт. Дом Казимира Сваяка  в настоящее время является государственным музеем. Во время создания музея в доме была заново перекрыта крыша, но стены сохранились прежние. Казимир Сваяк после окончания Виленской духовной семинарии служил в Камаях, Клюшчанах, Засвири. Писал стихи на белорусском языке. Дом-музей имеет экспонаты, которые помнят поэта при его жизни в этом доме. Также имеется праздничное одеяние ксендза, в котором Казимир Сваяк успел отслужить несколько служб. Открытие Дома-музея Казимира Сваяка состоялось в октябре 2010 года.
Продолжить чтение
Формирование сервисного поведения контактного персонала в управлении предприятием
Формирование сервисного поведения контактного персонала в управлении предприятием
База исследования: ЗАО « Нью - Йорк Моторс Сибирь » дилерский центр Jeep – Chrysler – Dodge г. Кемерово. Задачи исследования: Изучить теоретические аспекты формирования сервисного поведения контактного персонала в управлении предприятием. Рассмотреть сервис и сервисное поведение контактного персонала. Описать технологию процесса персональных продаж. Проанализировать сервисное поведение контактного персонала в управлении предприятием. Разработать и частично внедрить программу повышения квалификации контактного персонала в управлении предприятием «Технология проведения персональных продаж». Методы исследования: анализ литературных источников и электронных ресурсов, контент – анализ, анкетирование, тестирование.
Продолжить чтение
Эффективные лизинговые решения для бизнеса
Эффективные лизинговые решения для бизнеса
Поставщиков сельхозтехники Дополнительные скидки от поставщиков Программы господдержки 250+ возможность приобретения техники со скидками, в т.ч. ППРФ 1432, и региональными субсидиями, лизинг белорусской техники (лизинговые платежи частично субсидируются Правительством РБ) * по данным РА Эксперт за 2019 г. «Росагролизинг» — лидер* по объему нового бизнеса в сегменте сельскохозяйственной техники Самый большой маркетплейс сельхозтехники и оборудования на www.rosagroleasing.ru 17 тыс.+ О КОМПАНИИ Льготное удорожание от 3% Аванс от 0% Самый большой маркетплейс сельхозтехники и оборудования на сайте www.rosagroleasing.ru – более 17 000 наименований от более чем 250 поставщиков; Возможность проведения сделки полностью в цифровом формате – от подачи заявки до подписания договора лизинга; Без требований к гарантийному обеспечению*; Корпоративные скидки на технику и специальные программы с поставщиками; Условия финансирования АО "Росагролизинг" не имеют рыночных аналогов и могут использоваться в сочетании с федеральными и региональными мерами поддержки. Срок лизинга до 7 лет АО «Росагролизинг» – государственная лизинговая компания, деятельность которой направлена на техническую и технологическую модернизацию отечественного АПК посредством передачи в лизинг средств производства организациям АПК страны ПРЕИМУЩЕСТВА РАБОТЫ С «РОСАГРОЛИЗИНГ» * При приобретении СХТ
Продолжить чтение
Изучение нового вида теплопередачи
Изучение нового вида теплопередачи
Комментарий к уроку. Урок разработан по технологии деятельностного метода (Петерсон Л.Г. программа «Школа 2000…») и соответствующей ей системе дидактических принципов, которые синтезируют идеи современной дидактики (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Л.В. Занков, В.В. Давыдов и др.) Тип урока – урок изучения нового материала. Данный урок – четвёртый урок в теме «Тепловые явления» (программа и учебник «Физика-8» Пёрышкина А.В.).Обучение организовано учителем на деятельностной основе. Учащиеся, сами приходят к выводу о том, что есть другой вид теплопередачи, кроме теплопроводности. Формулируют сами цель урока: изучить новый вид теплопередачи (учитель только вводит термин «конвекция»), сами делают и формулируют выводы, сами оценивают результаты своей деятельности на уроке. Урок разбит на три этапа: 1. Ориентировочно - мотивационный этап. 2. Операционально-исполнительский этап. 3. Рефлексивно - оценочный этап. Данный урок представлен на конкурс в связи с появлением в школах компьютерного измерительного комплекса лаборатории L-микро. В настоящее время наблюдается дефицит методических разработок по использованию данной измерительной системы. Применение лаборатории L-микро позволяет совместить преимущества живого эксперимента и компьютерной обработки результатов, позволяет наглядно увидеть на экране зависимость одной физической величины от другой непосредственно в процессе измерений (в данном уроке зависимость температуры от времени). Важно то, что компьютером обрабатываются не какие-то виртуальные, а реальные физические процессы наблюдаемые здесь же.
Продолжить чтение
Узлы для безопасности жизнедеятельности человека
Узлы для безопасности жизнедеятельности человека
Что бы мы ни делали, но каждый день занимаемся завязыванием узлов и не по разу. С них, собственно, начинается наш день. Как только в руках человека оказалось, какое либо подобие веревки он тут же начинает проводить своими руками определенные манипуляции, то есть начинает делать не что иное, как вязать узлы. Завязать галстук или шнурки, скрепить что-либо при помощи веревки – эти и им подобные действия мы выполняем на автоматизме, даже не задумываясь о ходе проделанной работы. Но для этого необходимо иметь практические навыки. Сегодня достаточно много различных профессий, в работе которых применяется умение вязать узлы. Однако практические навыки по вязке узлов пригодятся в любом турпоходе и даже могут помочь спасти жизнь, если сложится критическая ситуация.
Продолжить чтение
ВБИ
ВБИ
Инфекционный контроль (ИК) – система эффективных организационных, профилактических и противоэпидемических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения и распространения инфекционных заболеваний в стационаре, базирующаяся на результатах эпидемиологической диагностики. Стандарты ИК –это перечень правил и общих требований предъявляемых к системе ИК. Инфекционный контроль, стандарты инфекционного контроля 1. Комитет (комиссия) по инфекционному контролю (КИК) Полномочия: распространяются на все подразделения и службы стационара. Состав КИК: - председатель (один и заместителей главного врача по лечебной работе); - госпитальный врач-эпидемиолог и/или помощник госпитального эпидемиолога; - главная медицинская сестра; - врач-профпатолог (или др. специалист, прошедший подготовку по вопросам охраны профессионального здоровья мед. работников); - врач-бактериолог (зав. баклабораторией стационара); - врач-хирург (зав. одним из ключевых хирургических отделений); - врач-терапевт (зав. одним из ключевых терапевтических отделений); - врач анестезиолог-реаниматолог (зав. реанимационным отделением); - зав. аптекой.
Продолжить чтение
Янка Купала
Янка Купала
Родился 25 июня (7 июля) 1882 года в деревне Вязынка (ныне Молодечненского района Минской области Белоруссии) в белорусской католической семье Доминика Онуфриевича Луцевича и Бенигны Ивановны Луцевич (урождённой Волосевич). Родители были обедневшие белорусские шляхтичи, арендовавшие земли в помещичьих угодьях. Род Луцевичей известен с начала XVII века. Дед поэта арендовал землю у Радзивиллов, но был ими изгнан с родных мест. Этот факт лёг в основу купаловской драмы «Раскіданае гняздо». В детстве будущему поэту приходилось помогать отцу, который, несмотря на своё шляхетское происхождение, по сути принадлежал к числу безземельных крестьян и вынужден был обрабатывать съёмные участки (у Здзеховских и др.), платя крупные суммы в качестве аренды за использование угодий. После смерти отца в 1902 году работал домашним учителем, писарем в помещичьем имении, приказчиком и на других работах. В обнаруженной в белорусском Национальном историческом архиве анкете призывника Луцевича Ивана Доминиковича указаны его вероисповедание – римско-католическое и национальность – русский Позже Иван устроился чернорабочим на местный винокуренный завод. Хотя тяжёлая работа отнимала у молодого человека много времени, ему удавалось выкраивать свободные часы на занятие самообразованием; таким образом, вскоре будущий Янка Купала ознакомился практически со всеми книгами из отцовской и помещичьей библиотек. В 1898 году закончил народное училище в местечке Беларуч, в следующем году сдал экзамен на звание домашнего учителя.
Продолжить чтение