Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Задача 1. Когда больше вязнут ноги человека при переходе по болоту: когда он стоит или когда делает шаг? Почему? Настил из хвороста облегчает переход по болоту. Почему? Вещевой мешок должен иметь широкие ремни, а не узкие лямки. Почему?

Валентина Александровна Осеева 1902 - 1969

Введение Отражение идей Некрасова в его произведениях Отношение Некрасова к крепостному праву Сложность воздействия на народные массы Революционный идеал Некрасова ВЫВОД ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА СОДЕРЖАНИЕ: Существовало несколько точек зрений на вопрос об отмене крепостного права. В отличие от политиков крестьянской демократии, действительно предчувствовавших революционную ситуацию, Некрасов скорее её трагический исход. ВВЕДЕНИЕ

Отношения между понятиями: Тождество Пересечение Подчинение Соподчинение Противоположность Противоречие Тождество Столица России Город Москва А В А = В Объемы понятий совпадают

Обоснование проекта. Идея данного проекта такова: создание иллюстрированного комментария к произведению М. А. Шолохова «Тихий Дон». Актуальность проблемы: в течение долгого времени после Октябрьской революции старались предать забвению культурное наследие казаков. В годы репрессий уничтожались их обычаи, реликвии и памятники. Современные школьники многое не знают о жизни своих предков. В настоящее время происходит возрождение казачества, что важно для сохранения преемственности традиций и укрепления нравственного сознания народа. Организация проекта. 1. Создание проблемной ситуации. Наш Донской край – это казачий край. Население его имеет уникальные черты и особенности, связанные с историческим прошлым, с неповторимой материальной и духовной культурой. Невозможно гордиться своей родной землей, её прошлым и настоящим, не зная их. Прекрасным источником получения информации является роман М. А. Шолохова «Тихий Дон», в котором писатель выступил как историк казачьей жизни.

Образование отрицательных местоимений. Никто* ничто* Р.п не*кого Р.п. не*чего никако*й ниче*й Ниско*лько кто, - по падежам что - по падежам -по падежам какой, -по Ч.,Р. и П. каков, - по Ч. и Р. который, -по Ч.,Р.и П чей - по Ч.,Р. и П сколько - по падежам №854 Кто-1.некто, кое-кто,кто-то,кто-либо,кто-нибудь 2.никто, некого. Какой-1.кое-какой,какой-то,какой-либо, какой-нибудь. 2.никакой Сколько-1.несколько,сколько-то,сколько-нибудь 2.нисколько.

Государство и духовная сфера С одной стороны: Попытки вмешательства в творческую деятельность работников культуры; В начале 1960-х годов усиление идеологического нажима на культурную жизнь; Активная деятельность органов цензуры Государство и духовная сфера С другой стороны: Ослаблено идеологическое воздействие на творчество художественной интеллигенции; Реабилитированы многие деятели культуры (Шостакович, Прокофьев и др.); Издание запрещенных раннее книг; Фрагментарные контакты с западной культурой (1957 г.- Всемирный фестиваль молодежи и студенов) Усиление антирелигиозной пропаганды.

Цель Знать: Способ выбора О-Ё в корнях слов после шипящих Слова-исключения Уметь: Различать слова с О-Ё после шипящих в корне слова Обосновывать выбор О-Ё в корнях слов после шипящих Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение. Найдите в нем основы и составьте схему предложения. Мы зажгли сухой хворост, и взметнулись в звездное небе желтые языки огня. Разберите по составу слова взметнулись, желтые. Какой звук произносится под ударением в корне прилагательного желтые?

Кавказ в целом, особенно горная его часть, не отличается обилием озер. Еще меньше озер в высокогорной части Дагестана. Расположенные здесь озера мало кому известны. Они не изучены, и отрывочные сведение разбросаны в малодоступных для широкого круга читателей источниках. Ледниковые озёра

Теория антропогенеза Систематическое положение человека Животные Хордовые Позвоночные Млекопитающие Плацентарные Приматы Человекообразные Люди Человек Человек разумный (Homo sapiens)

Супер-Эго(сверх-я)=сверхсознание (Ценности, нравственность, духовность, самоконтроль) Эго(я) = сознание (Разум,рассудок, принцип реальности, внешний контроль) (Инстинкты, принцип удовольствия , нет контроля) Ид («оно»)-подсознание=бессознательное Структура личности по Фрейду Биологические свойства : пол, возраст, темперамент Особенности психических процессов: восприятие, мышление, память Личностные характеристики, обусловленные социальными факторами: умения, знания, навыки Социальная обусловленность: убеждения, мировоззрение, интересы, стремления Структура личности

Цель урока: Познакомиться с самым древним периодом в жизни человека – каменным веком, Узнать, какие у древних людей были орудия труда, Узнать, какой была природа в тот период и насколько она отличается от современной, познакомиться с достижениями людей в разных периодах каменного века: палеолите, мезолите, неолите. План урока Палеолит Каменные орудия труда Мезолит Неолит

«Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями». Игуда Бауэр. Концентрационный лагерь Аушвиц-Биркенау. Слова, заставлявшие кровь стыть в жилах в течение 5 лет страшной войны. С методичностью, со всей немецкой тщательностью убивали здесь людей из захваченных нацистами стран. Аушвиц-Биркенау стал в течение последних трех лет войны местом уничтожения еврейского населения из всей Европы. Сколько жертв поглотила эта самая большая фабрика смерти? Четыре миллиона? два с половиной? Миллион? Статистика бесчувственна как смерть. Тут убили этого человека ... И этого... И этих... Отступая в спешке, гитлеровцы вывели из Аушвица 58 тысяч человек. Это был «марш смерти». Когда 27 января 1945 года Советская Армия заняла лагерь, здесь находилось 7 тысяч узников с номерами - татуировкой вместо фамилий. И тысячи погибших, от которых остался след, И неисчислимые жертвы, для которых Аушвиц-Биркенау стал могилой без какого-либо следа. Те 7 тысяч дали показания о правде, правде об ужасающем преступлении.

Домашние задания – без проблем! Успехи в учебе зависят от многих важных моментов жизни ученика: полноценный сон, рациональное здоровое питание, позитивное отношение к окружающим людям, стремление к успеху, наличие жизненно важных целей.  Помните, что на выполнение домашних заданий не стоит тратить всю жизнь (есть ещё много чего интересного и увлекательного). Возьмите на заметку, что в начальных классах надо укладываться с домашней работой за 1 час. Каждые 45 минут не помешает отдохнуть: потанцевать, поваляться по полу, поупражняться с гантелями. Любящие родители могут поиграть с ребенком в игру "разожми кулачок", нарисовать в воздухе, следя глазами, (причем и одной и другой рукой) знак бесконечности, а ребенку назовите это "ленивой восьмеркой", а можно и цветы полить, и с собакой поиграть. Лучшее время для выполнения домашних заданий: с 15.00 до 18.00. Плотно пообедать надо не меньше, чем за час-полтора до этого, но и голодным садиться за уроки не стоит. С чего же начать? Убрать всё лишнее со стола! Если человек входит в работу легко, но быстро устаёт - начинать лучше с самых трудных заданий, если врабатывание растягивается, долго раскачивается - начинать лучше со средних заданий, потом уже переходить к сложным. А если совсем никак - надо начать с самых простых, чтобы почувствовать успех от быстро и легко выполненного. Уважаемые родители, дедушки и бабушки! Помните! Домашнее задание задают вашему ребёнку! Помощь необходима только в том случае, если у ребенка есть некоторые сложности в развитии познавательных навыков. В этом случае неплохо ещё и посоветоваться со специалистом, чтобы не навредить. Памятка для родителей первоклассников Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку, услышать ласковый голос.  Не подгоняйте ребенка с утра, не дергайте по пустякам, не торопите, умение рассчитать время - ваша задача. Не отправляйте в школу ребенка без завтрака.  Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая о чем-то. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите его.  Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка спокойно, без вопросов, дайте ему расслабиться.  Если ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться с вами - не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, это не займет много времени.  Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, он потом сам все расскажет.  Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы ваш разговор проходил без ребенка. Выслушайте обе стороны - это поможет вам яснее понять ситуацию.  После школы не торопите ребенка садиться за уроки - необходимо 2-3 часа отдыха (1,5 часа сна).  Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте возможность ребенку работать самому.  Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку! Не отвлекайтесь на домашние дела, телевизор и т.д. В этот момент вам должны быть важны его дела и заботы. Выработайте единую тактику общения всех членов семьи с ребенком. Свои разногласия решайте без ребенка.  Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление - это первые четыре недели, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти.  Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие - это показатели трудностей в учебе!  Даже совсем «большие» дети очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Это успокаивает, помогает снять напряжение, спокойно уснуть.

˂ ˃ = ΙΙ ΙΙΙ

В индустрии моды модель — это человек (мужчина, женщина, ребёнок), демонстрирующий модели одежды на показах; стремится подчеркнуть преимущества демонстрируемой модели одежды, участвует в рекламных съемках и процессе изготовления вещей в рабочих примерках. Примерно до конца ХХ — начала XXI века в этом значении употреблялся ныне реже употребляемый термин манекенщица (в СССР профессия называлась «демонстратор одежды»). Также используется термин модная модель или английское fashion model. Область знаний: основы хореографии, этика поведения на подиуме, искусство макияжа, основные направления моды. Возникновение профессии Манекенщица Первые манекенщицы появились в конце XIX в. Тогда в модные салоны для демонстрации моделей богатым клиенткам приглашались девушки с эталонными, по меркам того времени, формами. Они выходили из костюмерной, поворачивались из стороны в сторону и прохаживались по небольшому залу салона перед глазами возможной покупательницы. Далее следовал обмер фигуры заказчицы. Фотомодель В общем смысле — человек, позирующий для фотографии. Обычно употребляется для обозначения человека, профессионально позирующего для профессиональной фотографии. Требования к фотомодели существенно иные, чем к манекенщице, так как цели съемки могут быть очень разными. Так, модель, рекламирующая шампунь, может не иметь ног, а модель, предоставляющая свои руки для рекламы ювелирных изделий — иметь серьезные недостатки лица. Для фотомодели, как правило, важны средние (по выборке) параметры лица и фигуры, позволяющие при помощи стилиста легко изменить образ, артистические способности, хореографическая или спортивная подготовка. Смежные профессии

Визитной карточкой любого населенного пункта является его историко-культурный облик. По тому, как человек относится к подвигу воинов, как он хранит память о павших солдатах, можно судить о его нравственных качествах. В каждом населенном пункте есть памятное место. Таким местом в Умете является памятник погибшим воинам – уметцам. Пам ятник погибшим воинам - умётцам был установлен 9 мая 1972 года

Цели: * Знакомство с памятниками Белинского района. *Развитие навыков самостоятельной, исследовательской работы учащихся. * Воспитание любви к родному краю, чувства патриотизма. СИСТЕМА ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ Одной из важнейших экологических проблем современности является сохранение природных экосистем. Это связано с тем, что только благодаря им биосфера нашей планеты сохраняется в состоянии равновесия, сложившегося в течение длительной эволюции. Правовой основой для охраны наиболее ценных природных комплексов в России является Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 15 февраля 1995 года. Во исполнение этого закона Управление природных ресурсов и охраны окружающей среды Пензенской области в тесном сотрудничестве с учеными региона ведет планомерную работу по созданию системы особо охраняемых территорий нашего края. Для этой цели создана межведомственная комиссия, в которую вошли представители науки, общественности и природоохранных структур федерального и регионального значения. Это обеспечивает объективность и независимость принимаемых решений. Принятие нового земельного и лесного кодексов, а также ряда других документов, связанных с проблемами организации особо охраняемых природных территорий, сделало необходимым проведение их ревизии на территории Пензенской области. Первым этапом этой работы была оценка юридического соответствия статусу памятника природы всех особо охраняемых территорий нашего региона. В связи с этим из списка памятников природы было исключено 22 объекта: «Плантация ирги и черного боярышника», «Кедровая роща», «Ключевой бор», «Географические культуры лиственницы», «Географические культуры сосны», «Культуры сосны на эродированном склоне», «Памятные посадки кедра», «Саловский сосновый бор», «Мельничный бор», «Ключевой родник», «Животворный родник», родник «Живой», родник «Часовня», родник «Смоленский», «Железный родник» родник «Святая вода», «Кипучий родник», «Центральный парк культуры и отдыха им. В.Г. Белинского», «Чистые пруды», «Сосны великаны», «Дуб-великан», «Двойчатый дуб».

1. ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 года № 68-ФЗ. 2. ФЗ «Об использовании атомной энергии» от 21 ноября 1995 г. № 170-ФЗ 3. ФЗ «О радиационной безопасности населения» от 9 января 1996 года N3-ФЗ. 4. ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» от 21 июля 1997 г. № 116-ФЗ 5. Закон РФ от 15.05.1991 г. О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС 6. О подготовке населения в области защиты от ЧС природного и техногенного характера постановление Правительства РФ от 4 сентября 2003 г. № 547 7. Порядок разработки радиационно-гигиенических паспортов организаций и территорий, утвержденный постановлением Правительства РФ от 28 января 1997 г. № 93. 8. Нормы радиационной безопасности СП 2.6.1.758-99 (НРБ-99), утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 2 июля 1999 года. 9. Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности СП 2.6.1.799-99 (ОСПОРБ-99), утвержденные Главным гос. сан. Врачом РФ 27 декабря 1999 года. 10. Санитарные правила обращения с радиоактивными отходами (Минздрав России, 2002) 11. Руководство по организации санитарно-гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий при крупномасштабных авариях. Утв. Министром здравоохранения России, согл. Главным гос. сан. Врачем РФ и руководством МЧС России. Приказ Минздрава России от 24.01.2000 № 20. Основные нормативные документы ВИДЫ ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ

Пояснительная записка Тренажер содержит 9 упражнений для фронтальной и индивидуальной работы по отработке навыка правописания парных звонких и глухих согласных на конце слова. При выполнении заданий нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый ответ. Для выбора упражнения на слайде-меню нужно кликнуть левой кнопкой мыши по его номеру, нажатие кнопки завершает показ слайдов. Нажатие кнопки на каждом слайде – возврат на слайд-меню. При выполнении заданий нужно кликнуть левой кнопкой мыши в: упр. № 1 – по букве, обознающей звонкий согласный звук; упр. № 2 – по выбранному слову; упр. № 3, 4 – по слову с парной согласной на конце слова; упр. № 5 – по парной согласной на конце слова; упр. № 6 – слове по парной согласной, в столбике слов по выбранному слову; упр. № 7 – по проверочному слову среди группы слов; упр. № 8 – по выбранной букве; упр. № 9 – по букве, которая является ошибкой в написании парной согласной на конце слова; упр. № 10 – по выделенной ячейке, затем в поле со списком на , потом по коду правильного ответа (после выполнения теста Файл → Выход → ). В упражнениях № 1-9 неверный ответ высвечивается красным цветом. Желаю удачи! Упражнения: 1 - вставка слова подходящего по смыслу; 2 - подчеркивание букв, обозначающих парные звонкие согласные звуки; 3 4 5 6 7 8 9 - выписывание слов, требующих проверки при написании; - подчёркивание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов, которые нужно проверять; - подчёркивание орфограммы–парная согласная на конце слова; - подчеркивание орфограммы и нахождение проверочного слова; - подбор проверочного слова; - вставка пропущенной парной согласной на конце слова; - нахождение ошибок в написании парной согласной на конце слова. 10 - тест «Проверь себя!»

План Кризис политики «холодной войны» Разрядка и её перспективы Кризис разрядки: причины и последствия 5 вопросов контроля 1. Кризис политики «холодной войны» 1950-е гг. – новый этап в гонке вооружений: водородные бомбы (1000 раз); МБР; стратегические бомбардировщики с большой дальностью полёта; атомные подводные лодки – носители баллистических ракет. ИТОГ: в 1960 г. США – 4000 боеголовок, СССР – 500; в 1980 –е гг. – 15 тыс., 10 тыс. (для непоправимого урона цивилизации – 300 яд. боеприпасов) Общий интерес в предотвращении ядерной катастрофы

Easter comes in spring (in March or April). It is a religious celebration and lasts for a week. This holiday dedicates to Jesus Christ resurrection (воскрешению Иисуса Христа)