Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

В начале XIX века значительно возрос интерес общества к произведениям искусства, что способствовало развитию художественной культуры. Важной особенностью развития искусства этого периода была быстрая смена художественных направлений и одновременное существование различных художественных стилей. В архитектуре первой половины века классицизм задержался дольше, чем в других областях художественного творчества. Он господствовал практически до 40-х гг. Его вершиной в начале XIX века являлся стиль ампир, выражавшийся в массивных формах, богатых украшениях, строгости линий, унаследованных от императорского Рима. Важным элементом ампира были также скульптуры, дополнявшие архитектурное оформление зданий. В стиле ампир возводились дворцы и особняки знати, здания высших правительственных учреждений, дворянских собраний, театры и даже храмы. Ампир являлся воплощением идей государственного могущества и воинской силы.

Афанасий Афанасьевич Фет ( 1820 – 1892 ) «Он – высокий, высочайший авторитет в поэзии, в искус- стве, в мысли.» (В .Брюсов ) «…ну скажи ради бога и всех ангелов его, и всех чертей его, откуда у тебя берутся такие елейно – чистые, такие возвышенно - идеальные юношески – благоговейные стихотворения?...» ( Из письма Я.П.Полонского А.А.Фету от 25 октября 1890г)

Александр Блок - поэт "Серебряного века". В истории становления истинной настоящей российской культуры "серебряный век" занимает одно из особых мест. Александр Блок в свою очередь является ярчайшим представителем этого времени.

Андриян Григорьевич Николаев Звезды рождаются на земле Андриян Григорьевич Николаев родился 5 сентября 1929 г. в селе Шоршелы Мариинско-Посадского района Чувашской АССР в семье крестьян. У отца Григория Николаевича и матери Анны Алексеевны Николаевых он был вторым ребенком. После окончания в 1944 г. неполной средней школы в с. Шоршелы, Андриян поступил в Мариинско-Посадский лесотехнический техникум, по окончании которого в 1947 г. получил диплом по специальности «техник-лесовод». С декабря 1947 по апрель 1950 гг. он трудился мастером лесозаготовок треста «Южкареллес» в Деревянском леспромхозе Прионежского района Карело-Финской АССР.

Тело блох сжато с боков, узкое, гладкое, снабжено щетинками и шипами. Часто передвигаются прыжками, используя при этом для толчка вторую и третью пары ног. Антенны всегда располагаются позади простых глаз.  Блохи — отряд кровососущих насекомых. Установлено, что около 60 видов блох может передавать в природе более 25 различных болезней Блохи вторично бескрылы. Они полностью утратили крылья в процессе приспособления к паразитизму. Блохи обладают ротовым аппаратом, предназначенным для прокалывания покровов хозяина и насасывания крови. Известно более 2380 видов блох. В Британском музее имеется коллекция блох британского банкира и энтомолога Чарльза Ротшильда. Кошачья блоха (увеличение в 250 раз)

Александр Исаевич Солженицын (11 декабря 1918- 3 августа 2008) Такой сосредоточенности на одном авторе, может быть, никакая литература не знала и не узнает никогда. С.Залыгин.

Хорошо развиты передние крылья Задние крылья очень малы (жужжальца) или отсутствуют Есть бескрылые насекомые Развитие с полным превращением Сложные фасеточные глаза Ротовой аппарат лижущего или колюще-сосущего типа Усики короткие или длинные На ногах коготки или присоски Кровососущие Слепень Самка слепня способна за одно кровососание принять до 200 мг крови, т. е. столько, сколько выпивают 70 комаров или 4000 мокрецов. Переносят возбудителей сибирской язвы, туляремии, полиомиелита и других тяжелых заболеваний, а также передают некоторые болезни, вызываемые нематодами.

Школа - национальное достояние и надежда России В решении проблем образования, воспитания, социализации, оздоровления юного поколения огромную роль играет школа. Не только школа в собирательном понимании как система общего образования, но и школа как конкретная живая образовательная организация, конкретный субъект образования, конкретное уникальное школьное сообщество. Институт средней общеобразовательной школы, национальная модель школы, сложившаяся и развивающаяся в России, возможно, не идеальны и нуждаются в совершенствовании, но и в нынешнем виде они, на наш взгляд, являются важным национальным и культурным достоянием России. Школа – главный оператор образования Понятная увлеченность формированием стратегий развития образования на верхних уровнях системы может не дать желаемых результатов, если не удастся сделать школы субъектами, принимающими эти стратегические установки как свои и разделяющими ответственность за выполнение этих вышестоящих стратегий. Великий наш соотечественник. К.Д.Ушинский абсолютно точно зафиксировал: «В деле обучения и воспитания, во всём школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». И осмелимся добавить – «минуя коллективный разум школьных сообществ». Любые попытки реформ и трансформаций системы образования, которые не будут в должной мере проходить через сознание школьных сообществ, их управляющих систем, отвечать их внутренним устремлениям и потребностям, вряд ли смогут быть эффективными.

Надкрылья Крылья Сложные фасеточные глаза

Предмет: литература Класс: 5 Программа: авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С Збарский, В.П.Полухина; под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2008 Цель: развитие интереса и любви к литературе

Осень подходит. Это любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет – пора моих литературных трудов настает… Еду в деревню, бог весть, буду ли там иметь время заниматься и душевное спокойствие, без которого ничего не произведешь. А.С.Пушкин –П.А.Плетневу 9 сентября 1830г. Болдино БОЛДИНСКАЯ ОСЕНЬ 1830. Из фотоальбома музея (фотографии, сделанные в селе Большое Болдино Нижегородской области, в имении А. С. Пушкина, 29 сентября 2006 года)

«Молясь, остря, весь преданный причудам, То ловкий шут, то демон, то герой, Суворов был необъяснимым чудом.» Дж. Байрон «Дон-Жуан.»

Сфера, вписанная в многогранник Определение Многогранник называется описанным около сферы(а сфера вписанной в многогранник), если все грани многогранника касаются этой сферы. Следствие Центр вписанной сферы есть точка, равноудаленная от всех граней многогранника. Подготовительные задачи 1. Где расположено множество точек пространства , равноудаленных от двух плоскостей? Теорема 1 Множество точек, равноудаленных от двух параллельных плоскостей ,есть плоскость, параллельная данным плоскостям и проходящая через середину общего перпендикуляра этих плоскостей. Дано: α || β; γ|| α; γ|| β; AC=CD; AB |α; AB| β

А 6. Замена придаточного определительного причастным оборотом Задание А26 из демоверсии-2011 А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса. 2) Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений. 3) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев. 4) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.

Антон Павлович Чехов Родился 17 [29] января 1860, в городе Таганроге, Екатеринославской губернии (теперь Ростовская область) -выдающийся русский писатель, драматург, по профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по Разряду изящной словесности (1900—1902). В небольшом домике на Полицейской улице (ныне — Чехова) в семье Павла Егоровича Чехова родился третий ребенок — Антон. Раннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках, именинах. В будние дни после школы братья сторожили лавку отца, а в 5 утра каждый день вставали петь в церковном хоре. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства». Отчий дом писателя в Таганроге Детство А. Чехова

Осталось проверить правильность сочетания числительного с существительным километров. Мысленно убираем числительное и употребляем предлог с существительным: около (чего?)…километров. В употреблении существительного ошибки нет. Другой пример. В шестиста километров. В шести - правильно. В ста – в сотнях. Вторая часть сложного числительного употреблена неправильно, так как окончание должно быть –ах(-ях). Соединяем обе части, должно быть – в шестистах. Проверяем правильность употребления существительного: (в чем?)…в километрах. В примере километров. Это ошибка. Следовательно, правильный ответ: в шестистах километрах. НО Если употребляется простое числительное сто, то оно имеет всего лишь две формы: И. п. и В.п. – сто, остальные падежи – ста. Окончание существительного проверяется так же, как и в сочетаниях со сложными числительными. А3 Пример. В ста километров отсюда… (В чем? – П.п.) – в ста. (В чем?) - в километрах. В примере ошибка. Нужно говорить в ста километрах. Так же употребляются числительные девяносто и сорок. Для сложных порядковых числительных прием остается таким же. По отдельности склоняем обе части, только помните, что вторая часть изменяется как прилагательное. Пример. В восьмидесятых годах прошлого столетия… (В чем?) – в восьми. (В каких?) – в десятых. Если порядковое числительное составное, то склоняется только последнее слово. Предшествующие числительные должны стоять в начальной форме. Пример распространенной ошибки. В двухтысячно первом году. Не склоняется две тысячи. В (каком?) первом. Правильно – в две тысячи первом году.

Нельзя вставлять определяемое слово в середину причастного оборота. Пример. Подгонявший ветер листья. Слово ветер – главное (определяемое) слово - разрывает собой причастный оборот подгонявший (что?) листья. Следует исправить: подгонявший листья ветер или ветер, подгонявший листья. Управление существительным, употребляемым с производным предлогом При предлогах согласно, вопреки, благодаря существительные ставятся в дательный падеж (согласно приказу, вопреки его желанию, благодаря искусству Микеланджело). Нельзя говорить: согласно приказа, вопреки его желания, благодаря искусства Микеланджело, по предъявлению паспорта). Предлоги со значением завершения действия имеют конечное –И (по окончании школы, по завершении строительства, по предъявлении паспорта...; нельзя: по окончанию школы, по завершению строительства, по предъявлению паспорта). Запомнить: по приезде домой ( но не по приезду). Согласование подлежащего со сказуемым в простых и сложных предложениях При решении данного задания следует помнить: подлежащее кто требует единственного числа глагола-сказуемого. Ошибки возникают потому, что в предложении подразумевается множественность действующих лиц. Пример. Все, кто читали пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама. Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. И в том и в другом предложениях допущены ошибки. В первом случае употреблено множественное число сказуемого: кто читали, надо кто читал. Во втором - употребление местоимения кто, требующего ед. ч., спровоцировало неправильное согласование подлежащего со сказуемым в главном предложении: все помнит. Правильный вариант ответа: Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.

The Knight’s Tale Hi! My name is the chevalier Bayard. I’m a knight. I live in Provence , France in the Middle Ages.

Цель. Помочь почувствовать любовь писателя к деревне, её жителям. Воспитать гуманное отношение к тому, что нас окружает. Фёдор Александрович Абрамов. (1920-1983) Ф. Абрамова называли – “соль земли”, т. е. такие люди хранят в своей душе необыкновенный запас добра и понимания; своим трудом, своим творчеством они приносят добро, свет в души людей.

Вспомним: О какой войне говорится? Когда начались войны и когда закончились? Чем закончились наполеоновские войны? Какие последствия наполеоновские войны имели для германских княжеств? Сравните две карты

У всех поэтов есть стихи о любви и женщинах. И М.Ю. Лермонтов не исключение. В его жизни было много женщин, которых он любил и кому посвящал стихи . В них он и воспевает, и укоряет, и показывает истинное лицо возлюбленных. М.Ю. Лермонтов – лирический герой почти всех своих стихов и произведений. Он писал о себе – и в то же время всегда готовился писать не о себе. М.Ю. Лермонтов и его Музы В своей жизни М. Ю. Лермонтов испытывал сильные чувства к нескольким женщинам. Кто же они - вдохновительницы и мучительницы поэта? Это Лопухина В. А., Сушкова Е. А., Иванова Н. Ф., Щербатова М. А., Быховец Е. Г. Первая любовь “Кто мне поверит, что я знал уже любовь, имея 10 лет от роду? Мы были большим семейством на водах Кавказских: бабушка, тетушка, кузины. К моим кузинам приходила одна дама с дочерью, девочкой лет девяти. Я ее видел там. Я не помню, хороша собою была она или нет. Но ее образ и теперь еще хранится в голове моей; он мне любезен, сам не знаю почему… …Белокурые волосы, голубые глаза, быстрые, непринужденность – нет; с тех пор я ничего подобного больше не видел или это мне кажется, потому что я никогда так не любил, как в этот раз”. Лермонтов

О чем свидетельствуют эти цифры? Развитие животноводства 1824 – 1825 гг. было закуплено 12 тыс. породистых овец для развития тонкорунного овцеводства. Развитие отрасли тормозил узкий рынок сбыта.

Ароматические углеводороды Название эти углеводороды получили от первых известных представителей этого класса, имевших приятный запах… По международной номенклатуре – Арены. Бензол Бензол открыт М. Фарадеем. (1825), который выделил его из жидкого конденсата светильного газа; в чистом виде Бензол получен в 1833 Э. Мичерлихом, сухой перегонкой кальциевой соли бензойной кислоты (отсюда название). (Большая советская Энциклопедия)

УЧАСТНИКИ ИГРЫ В игре участвуют две команды. В составе каждой – вратарь, 4 полевых игрока и не более 7 запасных. В ходе игры число замен не ограничивается. Любой игрок, которого заменили, может вновь вернуться на поле вместо одного из игроков своей команды. Длина игрового поля: 28 – 40 м. Ширина: 16 – 20 м. Поле размечается линиями шириной 8 см. Они входят в размер площадки.