Секция 1. «Учреждения общего образования в современной России: текущее положение и перспективы» Всероссийская конференция руков

Содержание

Слайд 2

Школа - национальное достояние и надежда России

В решении проблем образования, воспитания, социализации,

Школа - национальное достояние и надежда России В решении проблем образования, воспитания,
оздоровления юного поколения огромную роль играет школа. Не только школа в собирательном понимании как система общего образования, но и школа как конкретная живая образовательная организация, конкретный субъект образования, конкретное уникальное школьное сообщество.

Институт средней общеобразовательной школы, национальная модель школы, сложившаяся и развивающаяся в России, возможно, не идеальны и нуждаются в совершенствовании, но и в нынешнем виде они, на наш взгляд, являются важным национальным и культурным достоянием России.

Слайд 3

Школа – главный оператор образования

Понятная увлеченность формированием стратегий развития образования на верхних

Школа – главный оператор образования Понятная увлеченность формированием стратегий развития образования на
уровнях системы может не дать желаемых результатов, если не удастся сделать школы субъектами, принимающими эти стратегические установки как свои и разделяющими ответственность за выполнение этих вышестоящих стратегий.

Великий наш соотечественник. К.Д.Ушинский абсолютно точно зафиксировал: «В деле обучения и воспитания, во всём школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». И осмелимся добавить – «минуя коллективный разум школьных сообществ».

Любые попытки реформ и трансформаций системы образования, которые не будут в должной мере проходить через сознание школьных сообществ, их управляющих систем, отвечать их внутренним устремлениям и потребностям, вряд ли смогут быть эффективными.

Слайд 4

Самые масштабные проекты требуют для своего успеха

активной вовлеченности
школьных сообществ

Самые масштабные проекты требуют для своего успеха активной вовлеченности школьных сообществ

Слайд 5

Необходимо,
чтобы и сами школы рассматривались руководством и видели себя сами как

Необходимо, чтобы и сами школы рассматривались руководством и видели себя сами как
выбирающие и имеющие и реализующие в рамках своей законной компетенции собственные стратегии,
чтобы стратегическое управление в образовании начиналось со школы.

Определённую тревогу вызывает то обстоятельство, что это пока далеко
не всегда так.

!

Слайд 6

Из какого образа школы следует исходить?

Из какого образа школы следует исходить?

Слайд 8

Это значит, что

Это значит, что

Слайд 9

Школа –
открытая система

Школа – открытая система

Слайд 10

Модель директора школы

Модель директора школы

Слайд 11

И как при всей важности экономических и правовых компетентностей не упустить из

И как при всей важности экономических и правовых компетентностей не упустить из
виду компетентости собственно управленческие и компетентности по базовому – образовательному процессу и по инноватике?

?

?

?

И какие компетентности ему необходимы?

И как школе не потерять свое лицо в новых экономических и правовых реалиях?

Слайд 12

Докладчики секции

Азамат Борисович Тлисов, член Общественной палаты Российской Федерации;
Сергей Иванович Фёклин, эксперт

Докладчики секции Азамат Борисович Тлисов, член Общественной палаты Российской Федерации; Сергей Иванович
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, директор Центра нормативного правового обеспечения образования ФГАОУ «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», заместитель декана юридического факультета ГБОУ ВПО МГПУ, кандидат юридических наук
Дмитрий Владимирович Жигалов, руководитель проектов сектора «Муниципальные финансы и межбюджетные отношения» Фонда «Институт экономики города»
Имя файла: Секция-1.-«Учреждения-общего-образования-в-современной-России:-текущее-положение-и-перспективы»-Всероссийская-конференция-руков.pptx
Количество просмотров: 59
Количество скачиваний: 0