Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Василь Владимирович Быков 1924-2003 Родился в деревне Бычки Ушачского района Витебской области в крестьянской семье.Окончил 8 классов школы в деревне Кубличи, затем учился на скульптурном отделении Витебского художественного училища. Война застала его на Украине, где он участвовал в оборонных работах. «Сотников» «Прежде всего, меня интересовали два нравственных момента: что такое человек перед сокрушающей силой бесчеловечных обстоятельств? На что он способен, когда возможности отстоять свою жизнь исчерпаны им до конца и предотвратить смерть невозможно?». Ответы на эти вопросы Быков даёт в повести «Сотников». Сотников, который умирает на виселице, навсегда останется в памяти людей, тогда как Рыбак умрет для своих товарищей. Четкий, характерный вывод без недомолвок – характерная черта Быковской прозы

Вооружение Группа немецких армий «ЮГ» около 1,8 млн. чел., 2200 танков и штурмовых орудий, 21 820 орудий и миномётов, 1560 боевых самолётов. Советская армия всего 2086 млн. чел., 31 530 орудий и миномётов, 1908 танков и самоходно-артиллерийских установок, около 2370 боевых самолётов Замысел Советского Верховного Главнокомандования заключался в нанесении мощных ударов на всём фронте от Овруча до устья Днепра с целью расчленить вражескую оборону, окружить и уничтожить группировки противника по частям, освободить Правобережную Украину и выйти к юго-западным границам СССР.

Грибанов В.И. 1925 г.р. В августе 1942 года вступает в партизанский отряд «Буря». С июня 1943 по декабрь 1948 г. находится в рядах Советской Армии.За боевые заслуги награжден медалями «За отвагу», «Партизану Отечественной войны 1-ой степени», «За оборону Кавказа», «За освобождение Праги» С 1949 по 1982 год работал учителем немецкого языка Шлямин С.В. 1913 г.р. Старшина отряда легких сил ТОФ , участник войны с Японией После войны работал учителем математики Зотов М.А. 1923 г.р. Капитан, бригадир 59 стрелковой роты. После войны работал учителем физики и математики Панкратов И.В. 1913 г.р. Гвардии младший лейтенант. В 1943- 1944 годах воевал в 51-й гвардейской стрелковой дивизии. После войны работал учителем физики Гузняева З.Н. 1921 г.р. На фронт ушла девятнадцатилетней девушкой, служила радисткой в 101 батальоне ВНОС (Воздушное наблюдение и оповещение связи) С 1952 по 1977 год работала учителем химии и биологии. Гузняев И.В. 1921 г.р. Сержант.С ноября 1940 по январь 1942 воевал в 242 стрелковом батальоне. С января 1942 по февраль 1943 в 981 стрелковом полку. С февраля 1943 по ноябрь 1945 в 641 стрелковом полку. С 1954 по 1983 год работал учителем немецкого языка в Порецкой школе Голов А.В. 1924 г.р. В июле 1941 года поступает в военное училище.С февраля 1942 года уходит на фронт лейтенантом в артиллерийский краснознаменный отряд. Затем в составе 3-го Белорусского фронта был командиром 896 артиллерийского полка 331 стрелковой дивизии 31 армии. С 1976 по 1986 год работал учителем начальной военной подготовки. Сморызанов А.А. 1918 г.р. Воевал в 8-ой гвардейской танковой бригаде После войны работал учителем труда Савинов В. В. 1905 г.р. Участвовал в 57, 65, 86 стрелковой бригаде в боях против банд групп «Украбанд» Лайдоха и «Кара». Награжден медалью «За победу над Германией» и др. С 1945 по 1966 год работал в Порецкой средней школе и Порецкой семилетней школе.

Урок памяти на мемориале Куда б ни шёл, ни ехал ты, Но здесь остановись, Священным, памятным местам Всем сердцем поклонись! Праздник, посвящённый Дню Победы,проведённый совместно с АСОШ №6 Что такое День Победы – Это значит нет войны.

Июнь. Клонился к вечеру закат, И теплой ночи разливалось море. И раздавался звонкий смех ребят, Не знающих, не ведающих горя. Июнь! Тогда еще не знали мы, Со школьных вечеров домой шагая, Что завтра будет первый день войны, А кончится она лишь в сорок пятом, в мае. 22 июня 1941 года на нашу Родину вероломно напал злой и сильный враг — фашистская Германия. Так уж случилось, что наша память о Великой Отечественной войне и все наши представления о ней — мужские. Это понятно: воевали-то в основном мужчины. Также огромная тяжесть легла на плечи наших матерей, которые были санинструкторами на полях сражений, кто заменял мужчин у станков на заводах и на колхозных полях. Но в суровые годы войны рядом со взрослыми встали дети. Июнь. 1941г Пионеры-герои Зина Портнова Саша Колесников

Всеобщая мобилизация Мобилизация усилий для обеспечения победы в Великой Отечественной войне велась и в области экономики, социальной политики, идеологии. Главный политический лозунг "Все для фронта, все для победы!" сыграл важное значение в мобилизации сил народа, имел конкретное и практическое значение.

Участники проекта: Валиев Шамиль-ученик 7 класса, Викулова Ольга Сергеевна-учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия» г.Мензелинска Целью данного проекта является обобщение сведений ,накопленных наукой в изучении литературных ценностей на основе исторического материала ; -необходимость рассмотреть литературные труды известных писателей и устного народного творчества как воспитательное явление ; -показать их отношение к исторической и социальной действительности; - воспитание любви к «малой» Родине. Проблема: - отсутствие доступной, адаптированной информации для детей о событиях Отечественной войны 1812 года на территории Поволжья и Приуралья. Задачи: -углубление и расширение знаний детей о литературе в период Отечественной войны 1812 года; -развитие творческих и познавательных способностей детей; -конструктивное взаимодействие с историками, краеведами, музейными работниками, преподавателями - изучить состояние проблемы в теории и практике обучения; -выявить воспитательные возможности литературы ; - выявить наиболее эффективные методы и приёмы в работе над данным материалом; - показать дидактический аспект работы над литературой, связанной с историей страны.   Актуальность выбранной нами темы обусловлена следующими моментами: -недостаточной изученностью влияния литературы военного периода на патриотическое воспитание ребёнка; - значением литературы для интеллектуального и нравственного уровня старших школьников; -низким уровнем патриотизма, человеколюбия, трудолюбия в современном обществе.   Предмет исследования - работа с литературой периода Отечественной войны 1812 г., формирующая систему ценностей в жизни каждого ученика на уроках литературы в школе.  Гипотеза исследования – мы, считаем возможным, предположить, что благодаря работе, проводимой с литературой периода Отечественной войны 1812 г.возможно повышение уровня воспитанности, сознательности, патриотизма учащихся.  Важнейшие источники исследования: 1.литература по вопросам теории и методике проблемы; 2.хрестоматии,справочники; 3. библиотеки, музеи.

Цель: узнать, как история войны отразилась в названиях улиц нашего города. Задачи: * расширить наши познания об истории Великой Отечественной войны; * узнать о героях войны и их подвигах; * лучше узнать свой родной город. План работы. 1. Путешествие по карте Москвы с целью ознакомления с названиями улиц. 2. Подборка фотографий и сведений о героях войны, чьими именами названы улицы. 3. Поиск сведений о существующих в Москве памятниках, связанных с Великой Отечественной войной. 4. Анкетирование по изучаемой теме.

Великая Отечественная Война была самым трагическим событием XX века. Это – война, унесшая десятки миллионов человеческих жизней по всему миру, большая часть из которых пришлась на нашу страну; война, в которой героическая борьба советского народа, стала решающим фактором в победе над фашизмом –чумой XX века. О Великой Отечественной Войне было создано множество фильмов. Посмотрим на некоторые из них. 22 июня 1941 года вероломным нападением гитлеровских сил началась Великая Отечественная Война.

Ветеран Великой Отечественной войны Красавин Алексей Иванович ВСтарожил села Добрынское Ушанова Зинаида Васильевна

Германия её союзники СССР (всего) Личный состав 4,3 млн человек 3,1 млн человек 5,8 млн человек Орудия и миномёты 42 601 57 041 117 581 Танки и штурмовые орудия 4171 13 924 25 784 Самолёты 4846 8974 24 488 Вооружённые силы накануне Великой Отечественной войны на западной границе СССР Подготовка к бою.

Я не напрасно беспокоюсь, Чтоб не забылась та война: Ведь эта память - наша совесть Она, как сила, нам нужна. Панченко Виктор Васильевич 01.10.1923 г. р. Военный летчик, участник Великой Отечественной войны После войны обучал молодых летчиков в Польше, осваивал новую технику Военный летчик, освоил самолеты, тип ИЛ2, ИЛ10. Закончил летное училище Воевал на Курской дуге, в Польше имеет 46 боевых вылетов Служил в Германии, Корее, в армии с 1940 года

Вечная память героям

Вспомним всех поименно, Горем вспомним своим… Это нужно – не мертвым! Это надо – живым! (Р. Рождественский) Из донесений советских разведчиков 1941 год,5 марта. Прислана микропленка телеграммы И.Риббентропа послу Германии в Японию о начале войны против СССР в середине июня 1941 года. 1941 год, 30 апреля. Вопрос о выступлении против Советского Союза считается решенным. 1941 год, 15 мая. Война начнется 20-22 июня (сообщение Рамзая (Рихарда Зорге) 1941 год, 17 июня. Все военные мероприятия Германии по подготовке вооруженного выступления против СССР полностью закончены, и удар можно ожидать в любое время.

Цель выставки: Воспитание читателей в духе гражданственности и патриотизма; Формирование у учеников уважение к защитникам Отечества; Воспитание у читателей высоконравственных качеств личности; Стимулировать читательскую активность учащихся. Читательское назначение: Выставка организована для учащихся 5-8 классов для проведения библиотечных мероприятий в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы в МБОУ СОШ №20. Сроки экспонирования: 21 января – 28 февраля

И.И. Шишкин «Рожь»

Средний бомбардировщик дальнего радиуса действия ИЛ-4 Ил-4 стал дальнейшей модернизацией бомбардировщика ДБ-3М, в которой было сделано все для упрощения производства и облегчения полевого обслуживания. Штурмовик ИЛ-2 На фронтах Великой Отечественной войны самой широкой известностью пользовался наш штурмовик Ил-2. Ни одна армия не имела даже приблизительно равного ему по боевым качествам самолета-штурмовика.

9 мая - это всенародный праздник. Солдаты воевали, а женщины растили детей - будущее страны. Общими усилиями была достигнута победа над врагом! В этом году наш народ отмечает 65-летие Великой Победы. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. В этот день вспоминают тех, кто остался на полях сражений, тех, кто после войны налаживал мирную жизнь. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. В этот день вспоминают тех, кто остался на полях сражений, тех, кто после войны налаживал мирную жизнь.

ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ

Аннотация Тема «Великая Отечественная война в русской литературе ХХ века» изучается в 11 классе. Она рассчитана на 6 часов и включает многие аспекты изучения. Так, например, предваряя разговор о прозе М.А. Шолохова и А.Т. Твардовского, необходимо сформировать у учащихся целостное представление о принципах развития военной прозы. Вопросы Основополагающий вопрос: Каков человек в экстремальной ситуации войны? Проблемные вопросы учебной программы: Как изображается историческое событие в литературе Древней Руси? Какова позиция автора в исторической прозе? Что волнует писателя в эпоху военных событий? Насколько эмоциональна его точка зрения? Какие существенные отличия прозы «второй волны» писателей-фронтовиков? Каков человек в «лейтенантской прозе»?

Этот праздник отдает дань памяти событиям 1612 года, когда Мининым и Пожарским была освобождена Москва, и было положено начало выхода страны из глубокого политического, духовного и нравственного кризиса, известного как Смутное время В самые трудные и судьбоносные моменты истории единение всех народов независимо от религиозной принадлежности помогало отстоять свободу и независимость нашего Отечества. Так было и в начале XVII столетия, и в 1812 году, так было и в суровые годы Великой Отечественной войны

Давно отгремели раскаты войны, которая стала для нас незабываемой в веках – Великой Отечественной войны. Но как сказал Островский: «…в жизни всегда есть место подвигу». И в наши дни есть люди, которые жертвуют своей жизнью и здоровьем на благо Родины и всего народа. Я считаю, что об этом нельзя забывать, этого нельзя не замечать. Ибо это самый яркий и самый убедительный для молодого поколения пример мужества и героизма. Руководствуясь этой идеей я представляю свой проект. У этих войн еще нет истории. Она не написана. Мы знаем о них ровно столько, сколько нам не опасно знать, чтобы не увидеть себя такими, какие мы есть. Но у этих войн есть свидетели. Тысячи свидетелей. И они хотят быть услышанными раньше, чем их придумают такими, какими они будут удобны и опять кому-то для чего-то нужны. Они хотят быть нужными правде и памяти. Чечня Афганистан