Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Вспомогательный материал Содержит общие положения по участию общественности Обсуждает вопросы участия общественности в ИУВР, особенности трансграничных водных бассейнов, проблемы при реализации и возможные рекомендации Служит основой для обсуждения Будет доработан после Ваших выступлений и полученных анкет Общие положения Существуют различные трактовки понятия «Общественность» - public/ stakeholders, в ИУВР – водопользователи Формы участия, уровни, механизмы также отличаются… Необходимо четко представлять себе цели вовлечения общественности Некоторые принципы вовлечения общественности должны быть соблюдены для достижения эффективности

Структура кафедры 1. Русский язык и Литература (9 чел.) 2. Иностранные языки (7 чел.) 3 История и Право (5 чел.) Методическая тема: «Совершенствование форм и методов управления качеством образования как фактор самореализации ученика и учителя».

НОВАЯ ЛИНИЯ УЧЕБНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПОД РЕД. АКАД. РАО Г.Г. ГРАНИК (5–9 кл.) М.: ОЛМА – Учебник: ОЛМА Медиа Групп, 2008 Авторы курса – лингвисты, психологи, методисты, учителя -практики: Граник Генриетта Григорьевна – академик РАО, доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник Психологического института РАО, лауреат премии Правительства РФ в области образования (1996, 2008) Борисенко Наталья Анатольевна – кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник ПИ РАО, учитель гимназии № 18 г. Королева, лауреат премии Правительства РФ в области образования (2008) Владимирская Галина Николаевна – учитель школы № 170 г. Москвы, лауреат премии Правительства РФ в области образования (2008) Бондаренко Стелла Морисовна – кандидат психологических наук, лауреат премии Правительства РФ в области образования (1996 Цели и задачи нового курса русского языка пробуждение у ребенка осознанной любви к школьному предмету ≪Русский язык≫; воспитание культурного человека, свободно владеющего грамотной устной и письменной речью; понимание лингвистических понятий, законов лингвистики .

Для успешного проведения государственной (итоговой) аттестации, организуемой РЭК, были созданы необходимые условия, как на муниципальном, так и на региональном уровнях: – разработана нормативно-правовая база, регулирующая процедуру проведения государственной (итоговой) аттестации; – сформированы организационные структуры, координирующие работу по подготовке и проведению ГИА в новой форме: региональная экзаменационная комиссия Кемеровской области, региональные предметные комиссии, региональная конфликтная комиссия, террито-риальные предметные комиссии, территориальная конфликтная комиссии.

  ПРОБЛЕМА, КОТОРУЮ МЫ РЕШАЕМ В России на сегодняшний день для более, чем 200 000 детей домом является сиротское учреждение. Дети, живущие в них, нуждаются в помощи специалистов, психологов и соц. работников, в медицинском уходе и часто, в самом необходимом, что сделало бы их быт не таким тусклым и унылым. Но больше всего они нуждаются в нашем внимании, чтобы не чувствовать себя брошенными и одинокими. Кроме того, без профилактики сиротства, без поддержки принимающих семей и семей из группы риска, без поддержки выпускников, проблема сиротства в стране никогда не будет решена. Именно поэтому мы занимаемся детьми, а не учреждениями. Наш фонд называется фондом «помощи детям-сиротам», но, тем не менее, нашей целевой аудиторией являются не только дети. Каждый доброволец, который к нам приходит,  это не только источник  материальных и нематериальных ресурсов, которые мы направляем на благо сиротам, это живой человек, которого приводят к теме помощи свои причины. В обществе, в котором мы живем,  есть огромное количество людей, которые потенциально готовы и хотят помогать, но боятся сделать первый шаг. Наш волонтерский центр для них. Помощь другим, - это не долг, это радость. Будьте с нами! КОМУ МЫ ПОМОГАЕМ: Детям в детских сиротских и коррекционных учреждениях (домах ребенка, детских домах, школах-интернатах, приютах и социально-реабилитационных центрах); Выпускникам сиротских учреждений, начинающие самостоятельную жизнь; Центрам помощи семьи и детям; Патронатным и приемнм семьям, нуждающимся семьям с детьми ; Больницам т.ч. отделениям для «отказников». Под опекой Фонда находятся сейчас более 2200 детей в возрасте от 0 до 18 лет из 12 регионов России: Московской, Владимирской, Ивановской, Калужской, Кировской, Тверской, Тульской, Нижегородской, Курской, Архангельской, Орловской и Ярославской областей, проживающих, в том числе в 30 учреждениях, а также их выпускники; более 40 приемных семей и семей группы риска.

Аргументы в пользу использования дрозофилы в качестве модельного объекта: геномы человека и дрозофилы содержат большое число генов-ортологов. возможность в течение короткого времени получать экспериментальные линии с заданным генотипом простота содержания и проведения экспериментальных процедур Цель: определение степени воздействия ионизирующего излучения во время космического полета на линию Drosophila melanogaster, дефектную по системе репарации ДНК.

Итоги конкурсного отбора 2007 Проекты «управление по результатам» Региональные конкурсные проекты Краснодарский край Калининградская область Вологодская область Кемеровская область Омская область Пермский край Самарская область Саратовская область Смоленская область Тамбовская область Тверская область Томская область Челябинская область Итоги конкурсного отбора 2007 В 2007 году в рамках проведения в РФ административной реформы по направлению «управление по результатам» было выявлено 13 регионов-победителей:

РЕАБИЛИТАЦИЯ Реабилитация спортсменов после перенесенных травм и заболеваний Реабилитация спортсменов после и на фоне интенсивных нагрузок (УТС, соревнования) Оценка физического состояния спортсмена Оценка характера метаболизма спортсмена в данный момент времени Сравнение состояния спортсмена с уровнем наивысшей готовности Выработка программы по выведению спортсмена на наивысший уровень готовности Подбор индивидуальных оптимальных реабилитационных методик Проведение реабилитационных мероприятий Оценка эффективности проведенной реабилитации I II III IV V VI VII

Многие крупные месторождения уже распределены в нефтегазовых и горных проектах. Это проекты с подтвержденными запасами (категория С1) или с имеющейся инфраструктурой. Инвесторы интересуются подобными месторождениями на вторичном рынке. Но существует первичный рынок - это проекты greenfield. Проект «greenfield» подразумевает проект «с чистого листа», т.е. в котором нет предварительной работы. Many large deposits have already been distributed in the oil and gas and mining projects. Projects with proven reserves (category C1) with infrastructure. Investors interested in similar deposits on the secondary market. But there is a primary market – the Greenfield projects. Meaning: The term ‘Greenfield’ project means a project that lacks any constraints imposed by prior work, where there are no roads, no electricity, no houses, no infrastructure, no water, and only “green fields”. Актуальные Вопросы Fundamental Questions How are Kazakhstan’s conditions attractive for Greenfield projects? How to increase the Kazakhstan attractiveness for natural resources exploration projects, such as ‘Greenfield’ projects? How to intensify their activities in searching for new deposits and developing them? Насколько привлекательны условия для ведения проектов greenfield в Казахстане? Как повысить инвестиционную привлекательность Казахстана в разведке полезных ископаемых, т.е. привлекательность проектов «greenfield»? Как активизировать деятельность по поиску новых месторождений и их освоению?

2.2. Объекты профессиональной деятельности (из ФГОС по направлению «Филология»): языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах; художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах; различные типы текстов – письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов); устная и письменная коммуникация. 2.3. Виды профессиональной деятельности (из ФГОС): научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях; педагогическая в системе среднего общего и среднего специального образования; прикладная (переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области языковой и социокультурной коммуникации и других сферах социально-гуманитарной деятельности; проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях; организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

I live in the house Когда мы хотим сказать, где мы живем, мы говорим по-английски: I live in the… Do you know our friends? Do you know our friends?

ИЗУЧЕНИЕ ЯПОНСКОГО ЯЗЫКА Факультеты: библиотечно-информационный факультет факультет информационных технологий факультет искусств факультет истории мировой культуры факультет музееведения и экскурсоведения факультет культурологии и социологии факультет культуры семьи и детства лингвистический образовательный центр Лекции профессора Уда: - Студенческая жизнь в университете Дзёти - Киото в истории Японии Лекции профессора Окадзаки : - Современная политика Японии и японское общество - История японо-российских отношений

зайдите в свой почтовый ящик Gmail слева вверху в строке меню найдите раздел Документы если у вас ящик Gmail не на русском языке справа вверху в строке меню найдите раздел Настройки

Прошло обучение в формате повышения квалификации: - 400 руководителей (заместителей руководителя) органов управления здравоохранением и образованием субъектов Российской Федерации и муниципальных образований (категория «А») (РАНХиГС, Москва); 2600 главных врачей (заместителей главного врача) учреждений здравоохранения, директоров (заместителей директора) учреждений общего образования (категория «Б») (24 филиала РАНХиГС во всех федеральных округах, 3 вуза-партнера); 200 представителей профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего образовательный процесс в рамках реализации Программы (РАНХиГС, Москва). Итоги первого этапа Программы в 2011 году В рамках направления подготовки учебно-методических материалов разработаны: учебно-методические комплексы; кейсы; - компьютерные симуляторы; - система дистанционного обучения (СДО); - общедоступный сайт Программы – www.prograne.ru. Учебно-методическое обеспечение Программы

Объект автоматизации – рабочий процесс в САИ Предлагаемый подход Традиционный подход Структура системы

Порядок подачи и рассмотрения заявок на утверждение проектов, осуществляемых в соответствии со статьей 6 Киотского протокола к Рамочной конвенции ООН об изменении климата (РКИК), определен постановлением Правительства Российской Федерации от 28 мая 2007 г. № 332 1.Минэкономразвития России - Координационный центр по ПСО. 2. Определен состав документов и порядок рассмотрения заявок на утверждение ПСО. 3. Образована межведомственная Комиссия по рассмотрению заявок. 4. Утвержден список независимых экспертных организаций. 5. Утверждены первые показатели эффективности для ПСО в секторе химической промышленности (ожидается утверждение показателей в секторах «Отходы» и «Газораспределение»).

Целью программы профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» является подготовка слушателей к самостоятельной творческой работе преподавателя иностранного языка, формирование у них психолого-педагогической культуры, овладение основными принципами и методами обучения иностранным языкам в образовательных учреждениях К основным задачам программы относится: - сравнение различных, принятых в отечественной и зарубежной методике, подходов и методов обучения иностранному языку как средству международного общения; - формирование и развитие современного педагогического мышления, творческого отношения к решению педагогических задач; - ознакомление с требованиями планирования, проведения, анализа и самоанализа урока по иностранному языку в свете современных требований; - определение критериев анализа современных отечественных и зарубежных учебно-методических комплексов и учебных пособий, рассчитанных на различные этапы и условия обучения иностранному языку в образовательных учреждениях

Стенокардия – это клинический синдром, проявляющийся чувством дискомфорта или болью в грудной клетке сжимающего, давящего характера, которая локализуется чаще всего за грудиной может иррадиировать в левую руку, шею, нижнюю челюсть, эпигастральную область. Обычно боль проходит самостоятельно в покое через 3-5 минут или приеме нитроглицерина в течение нескольких минут или секунд. Angina – is a clinical syndrome manifested with sensation of discomfort or pain of gripping, pressing type in the chest which is localized behind the breastbone in most cases and may irradiate in the left hand, neck, lower jaw, upper abdomen. The pain will usually disappear in 3-5 minutes at rest or some minutes or seconds after the nitroglycerine is taken.

So sinful, so weary, Thine, Thine, would I be; Thou blest “Rock of Ages,” I’m hiding in Thee. Мир окутала мгла, изнемог я в борьбе. О Господь, Ты — скала, я укроюсь в Тебе. Refrain Hiding in Thee, Hiding in Thee, Thou blest “Rock of Ages,” I’m hiding in Thee. Припев Только в Тебе! Только в Тебе! О Господь, Ты — скала, я укроюсь в Тебе.

Основные изменения законодательства Основные средства и нематериальные активы УСН Налог на прибыль НДС ПБУ ОКОФ Обратите внимание! Федеральный закон от 26 ноября 2008 г. №224-ФЗ Акты законодательства по налогам и сборам, улучшающие положение налогоплательщика, могут вступать в силу со дня их фактического опубликования, если прямо предусматривают это (п.1 ст.5 НК РФ)

Бакалавр мИНВТ будет изучать: Компьютерные технологии в инновационной и педагогической деятельности Современные проблемы Инноватики Управление инновационными процессами и другие дисциплины в соответствии с магистерской программой Выпускник мИНВТ будет работать: Организации и предприятия инновационной сферы; академические и отраслевые научно-исследовательские организации; учреждения системы высшего и специального профессионального образования; органы государственной власти и управления федерального, регионального и муниципального уровней; инфраструктура инновационной деятельности, к которой относятся предприятия и организации транспорта и связи; информации и телекоммуникации; кредитно – финансовой сферы; фондового рынка и др.; инновационное предпринимательство

Web Writing Work with a partner: how often do you do writing activities in class? what materials do you use? have you ever used Internet based materials? how do you structure your writing activities? Now think of a good writing class you’ve done, and a bad one – what contributed to the success or failure of each one? Writing skills in Primary School 2-4 классы Письмо и письменная речь. списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Актуальность фестиваля: В современном мире формат отношений между мужчиной и женщиной требует изменений. И те, и другие понимают, что образ «мужчины-охотника» и «женщины- хранительницы» уже изжил себя. Время вносит свои коррективы. Ценности, на которых основывались отношения на протяжении столетий, потеряли свою актуальность. Женщина стала на себя брать мужские роли и самореализовываться. Мужчина занял более пассивную жизненную позицию, при этом не доволен чрезмерной активностью женщины. Данная ситуация спровоцировала конфликт интересов и ценностей, а также привела к смещению ролей и безысходности… Эту ситуацию можно и нужно изменить! Прогрессивные люди все чаще думают и говорят про новый формат отношений. Именно такую задачу ставит перед собой фестиваль «АНИМА»: Первый и единственный в СНГ Пропагандирующий познание, развитие, индивидуальный подход, многообразие способов самовыражения, взглядов, позиций, Открывающий новое понимание, ресурсы, возможности и потенциал Дающий возможности личного выбора Оригинальный и непохожий ни на что другое Исследующий и динамично развивающийся Простой и пробуждающий мысли

Что есть в космосе Звезда