Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Словарный дефицит
Словарный дефицит
Думают иные — те, кто звуки слышат, Те, кто видят солнце, звезды и луну: «Как она без зренья красоту опишет? Как поймет без слуха звуки и весну?!» Я услышу запах и росы прохладу, Легкий шелест листьев пальцами ловлю. Утопая в сумрак, я пройду по саду, И мечтать готова, и сказать: люблю. Пусть я не увижу глаз его сиянье, Не услышу голос, ласковый, живой, Но слова без звука — чувства трепетанье — Я ловлю и слышу быстрою рукой. И за ум, за сердце я любить готова, Так, как любят запах нежного цветка, Так, как любят в дружбе дорогое слово. Так, как любит трепет сжатая рука. Я умом увижу, чувствами услышу, И мечтой привольной мир я облечу: Каждый ли из зрячих красоту опишет, Улыбнется ль ясно яркому лучу? Не имею слуха, не имею зренья, Но имею больше — чувств живых простор: Гибким и послушным, жгучим вдохновеньем Я соткала жизни красочный узор, Если вас чаруют красота и звуки — Не гордитесь этим счастьем предо мной! Лучше протяните с добрым чувством руку, Чтоб была я с вами, а не за стеной. Ольга Ивановна Скороходова (1911- 1982)- Советский учёный-дефектолог, педагог, литератор, кандидат педагогических наук. Работая в Научно-исследовательском институте дефектологии Академии педагогических наук СССР, являлась единственным в мире слепоглухим научным сотрудником. При полном отсутствии зрения и слуха создала ряд научных работ, затрагивающих проблему развития, воспитания и обучения слепоглухонемых детей. Ольга Ивановна Скороходова (1911- 1982)- Советский учёный-дефектолог, педагог, литератор, кандидат педагогических наук. Работая в Научно-исследовательском институте дефектологии Академии педагогических наук СССР, являлась единственным в мире слепоглухим научным сотрудником. При полном отсутствии зрения и слуха создала ряд научных работ, затрагивающих проблему развития, воспитания и обучения слепоглухонемых детей. Содержание 1.Определения 2.Исторический экскурс. Начало изучения в России 2.1 Международное сотрудничество для изучения проблемы. 2.2 Первые достижения в изучении проблемы множественных нарушений 3.Причины сложных нарушений развития 3.1 Заболевания приводящее к сложным нарушениям развития 3.2 Краснуха как причина сложных нарушений 3.3 Цитомегаловирустная инфекция как причина сложных нарушений 3.4 Недоношенность как причина сложных нарушений 4. Классификация. Первая классификация слепоглухих 4.1 Современная классификация лиц со сложными нарушениями 4.2 Классификация по времени наступления сложных нарушений 5. Особенности развития познавательной сферы детей со сложными нарушениями 6. Психологическая и медицинская диагностика ребенка со сложным дефектом 7. Психолого-педагогическое диагностирование ребенка со сложным дефектом 8. Основы коррекции при сложных нарушениях развития 9. Статистика 10. Литература
Продолжить чтение
Встроенные видеоредакторы
Встроенные видеоредакторы
Буктрейлер – это очень короткий ролик, рассказывающий о той или иной книге. Основная его задача — прорекламировать книгу, рассказать о ней, заинтересовать, заинтриговать читателя. При создании буктрейлера необходимо соблюдать следующие условия: Длительность ролика не должна превышать 3-х минут; Буктрейлер должен состоять из иллюстрирующих материалов различного формата, т. е. в ролике могут присутствовать и картинки, и титры, и закадровая озвучка, и фрагменты видео, а также аудио- и видеоэффекты и т.д. Используемые материалы должны быть хорошего качества; В конце ролика обязательно указываются ссылки на использованные материалы в соответствии с Частью IV Гражданского Кодекса Российской Федерации; В начале ролика должен выставляться знак возрастной классификации в соответствии с требованиями Федерального Закона № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Возрастная классификация ролика должна быть не ниже указанной в книге; В буктрейлере не должны использоваться материалы, нарушающие законодательство Российской Федерации.
Продолжить чтение
Материаловедение Маркировка и классификация
Материаловедение Маркировка и классификация
ТюмГНГУ,МиТКМ,ЗолотареваЕВ КЛАССИФИКАЦИЯ И МАРКИРОВКА СТАЛЕЙ Все стали можно классифицировать: По способу производства (выплавки): Мартеновские стали; Кислородно-конверторные стали; Электростали; Повышение качества стали способами: Рафинирование стали жидким шлаком в ковш Электрошлаковый переплав Вакуумно-дуговой переплав Выплавка стали в вакуумных печах ТюмГНГУ,МиТКМ,ЗолотареваЕВ По назначению : конструкционные, предназначенные для изготовления строительных и машиностроительных изделий; инструментальные, из которых изготовляют режущий, мерительный, штамповый и прочий инструмент; эти стали содержат более 0,65 % углерода; с особыми физическими свойствами, например, с определенными магнитными характеристиками или малым коэффициентом линейного расширения: электротехническая сталь, суперинвар; с особыми химическими свойствами, например нержавеющие, жаростойкие или жаропрочные стали.
Продолжить чтение
Маркировка и классификация
Маркировка и классификация
ТюмГНГУ,МиТКМ,ЗолотареваЕВ КЛАССИФИКАЦИЯ И МАРКИРОВКА СТАЛЕЙ Все стали можно классифицировать: По способу производства (выплавки): Мартеновские стали; Кислородно-конверторные стали; Электростали; Повышение качества стали способами: Рафинирование стали жидким шлаком в ковш Электрошлаковый переплав Вакуумно-дуговой переплав Выплавка стали в вакуумных печах ТюмГНГУ,МиТКМ,ЗолотареваЕВ По назначению : конструкционные, предназначенные для изготовления строительных и машиностроительных изделий; инструментальные, из которых изготовляют режущий, мерительный, штамповый и прочий инструмент; эти стали содержат более 0,65 % углерода; с особыми физическими свойствами, например, с определенными магнитными характеристиками или малым коэффициентом линейного расширения: электротехническая сталь, суперинвар; с особыми химическими свойствами, например нержавеющие, жаростойкие или жаропрочные стали.
Продолжить чтение
Процесс кристаллизации и фазовые превращения в сплавах. Основные типы диаграмм
Процесс кристаллизации и фазовые превращения в сплавах. Основные типы диаграмм
ТюмГНГУ,МиТКМ,ЗолотареваЕВ При нагреве всех кристаллических тел наблюдается четкая граница перехода из твердого состояния в жидкое. Такая же граница существует при переходе из жидкого состояния в твердое. Кристаллизация – это процесс образования участков кристаллической решетки в жидкой фазе и рост кристаллов из образовавшихся центров. Кристаллизация протекает в условиях, когда система переходит к термодинамически более устойчивому состоянию с минимумом свободной энергии. Процесс перехода металла из жидкого состояния в кристаллическое можно изобразить кривыми в координатах время – температура. ТюмГНГУ,МиТКМ,ЗолотареваЕВ Кривые охлаждения при кристаллизации металла Разность между температурами tn и tк , при которых может протекать процесс кристаллизации, носит название степени переохлаждения: Δt= tn — tк
Продолжить чтение
Механизация уплотнения кормов и обработки корнеклубнеплодов
Механизация уплотнения кормов и обработки корнеклубнеплодов
Вопросы: 1. Сущность процесса уплотнения кормов. Классификация способов уплотнения. 2. Технология и механизация гранулирования и брикетирования кормов. Классификация, устройство и рабочий процесс прессов-грануляторов и прессов для брикетирования кормов. 3. Машины и оборудование для приготовления корнеклубнеплодов. Их устройство и рабочий процесс. 4. Тепловая обработка корнеклубнеплодов. Устройство и рабочий процесс кормозапарников. Вопрос 1. Сущность процесса уплотнения кормов. Классификация способов уплотнения. Уплотнение – это процесс сближения частиц зернистых или волокнистых материалов под действием внешних сил с целью повышения плотности. Получаемые монолиты сохраняют форму под действием внутренних сил сцепления или связующих веществ. Преимущества прессованных кормов: - уменьшение потерь питательных веществ при хранении; - снижение затрат на транспортирование и хранение; - сохранение однородности кормовой смеси при хранении, транспортировке и раздаче; - занимают меньше места в складских помещениях.
Продолжить чтение
Межличностные отношения и взаимодействие людей
Межличностные отношения и взаимодействие людей
План лекции 1.Общение и коммуникация. Интеракции, межличностное познание и взаимодействие, социальная перцепция. 2.Межличностные отношения. Статус и ролевые отношения. Виды социальных ролей. Ролевые конфликты. Социальная установка. Социальный стереотип. Предубеждение. 3.Конфликты в межличностных отношениях. Управление конфликтами. 4.Понятие и классификация малых групп. Динамические процессы в совместной деятельности. Социально-психологический климат группы. 5. Психологическая совместимость. Социометрическая структура группы. Общение – процесс и результат установления и развития  контактов между людьми, включающий обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание людьми друг друга.   Коммуникация – передача информации посредством языка и других знаковых средств.
Продолжить чтение
Медіаправо
Медіаправо
ЗЛОЧИНЦІ В ІНТЕРНЕТІ ДІЇ ЗЛОЧИНЦІВ В ІНТЕРНЕТІ. Злочинці переважно встановлюють контакти з людьми в чатах, при обміні миттєвими повідомленнями, електронною поштою або на форумах. Для вирішення своїх проблем багато доросдих і підлітків звертаються за підтримкою. Зловмисники часто самі там мешкають; вони намагаються залучити жертву своєю увагою, дбайливістю, добротою і навіть подарунками, нерідко витрачаючи на ці зусилля значний час, гроші і енергію. Вони вислуховують проблеми співрозмовника та співчувають їм. Але поступово зловмисники вносять у свої бесіди відтінок сексуальності або демонструють матеріали відверто еротичного змісту, намагаючись послабити моральні заборони, які стримують молодих людей. Деякі злочинці можуть діяти швидше інших і відразу ж заводити сексуальні бесіди. ШКІДЛИВІ ПРОГРАМИ До шкідливих програм відносяться віруси, черв'яки і «троянські коні» - це комп'ютерні програми, які можуть завдати шкоди вашому комп'ютеру і зберігаюти на ньому дані. Вони також можуть знижувати швидкість обміну даними з Інтернетом і навіть використовувати ваш комп'ютер для поширення своїх копій на комп'ютери ваших друзів, родичів, колег.  
Продолжить чтение
Медико-социальная экспертиза и реабилитация
Медико-социальная экспертиза и реабилитация
Законодательная база (1) 1. Постановление Минтруда РФ от 18.07.2001 г. № 56 «Об утверждении Временных критериев определения степени утраты профессиональной трудоспособности в результате несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, формы программы реабилитации пострадавшего в результате несчастного случая на производстве и профессионального заболевания» (с изменениями, в ред. от 24.09.2007 г.) 2. Постановление Правительства РФ от 16.10.2000 г. №789 "Об утверждении Правил установления степени утраты профессиональной трудоспособности в результате несчастных случаев на производстве и профзаболеваний" (с изменениями от 01.02.2005 г., 20.08.2007 г.) Законодательная база (2) 3. Постановление Минтруда РФ от 30.01.2002 г. № 5 «Об утверждении Инструкции о порядке заполнения формы программы реабилитации пострадавшего в результате несчастного случая на производстве и профессионального заболевания», утв. Пост. Минтруда РФ от 18.01.2001 г. № 56 4. Постановление Правительства РФ от 20.02.2006 г. № 95 (с изменениями, утв. Пост. Правительства РФ от 30.12.2009 г. №1121) «О порядке и условиях признания лица инвалидом» 5. Приказ МЗ и СР РФ от 23.12.2009г. №1013н «Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями МСЭ» (зарег. в МЮ 11.03.2010 г. №16603)
Продолжить чтение
Материалы по гигиене и санитарии
Материалы по гигиене и санитарии
Предприятия общественного питания являются объектами пищевого производства, требующими наиболее пристального внимания с санитарно-эпидемиологических позиций, поскольку принятый на них технологический процесс предполагает многоступенчатый этап переработки продовольственного сырья при тесном контакте с персоналом, инвентарем, оборудованием. Предприятия общественного питания В этих условиях производство высококачественной продукции на предприятиях общественного питания зависит от строгого соблюдения всеми работниками требований действующих санитарных правил и норм, а так же требований Технических регламентов Организация питания детей в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием обеспечивается на базе различных предприятий общественного питания, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования Организация питания детей в оздоровительных учреждениях
Продолжить чтение