Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Кривуть и прямуть. В чем разница?
Кривуть и прямуть. В чем разница?
СОДЕРЖАНИЕ 1 ГЛАВА . Биография Кривутя 2 ГЛАВА. Прямуть.Альтерэго Кривутя или же отдельная личность? 3 ГЛАВА. Раскрытие личности Прямутя ЗАКЛЮЧЕНИЕ.ПОДВОДИМ ИТОГИ. + БОНУС ГЛАВА 1 Биография Кривутя Дата рождения никому неизвестна, Кривуть невероятно загадочная персона,о его жизни известно крайне мало. Дата рождение +- 1977(1999-5 – 17) Окончил в 1999 г. Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка (диплом с отличием). В 1999 – 2001 гг. работал учителем в Леснянской СШ Барановичского района. 2001 – 2004 гг. обучение в аспирантуре БГПУ им. М. Танка. 2004 – 2006 гг. – преподаватель кафедры всеобщей истории БГПУ им. М. Танка. С 2006 г. работаю в БарГУ. Есть дочка и бывшая жена.Возможно,они и стали причиной появления Прямутя. Кривуть,Прямуть…Кто это?Два разных человека?Или же Барановичский Билли Миллиган?Давайте разбираться.
Продолжить чтение
Зенкерование и развертывание. Лекция 2
Зенкерование и развертывание. Лекция 2
Повышение точности и снижение шероховатости после операций зенкерования по сравнению со сверлением объясняется большим числом одновременно работающих зубьев , меньшими углами в плане , меньшими припусками на обработку и большей жесткостью инструмента. Рисунок 6 – Схема процесса зенкерования Схема работы зенкера (см. рисунок 6) и элементы режима резания при обработке отверстия аналогичны схеме и элементам режима, которые имеют место при сверлении. По аналогичным формулам также рассчитываются осевая сила и крутящий момент По назначению зенкеры в основном делятся на: цилиндрические, предназначенные для получистовой обработки отверстий, зенковки – для обработки конических отверстий, цековки – для обработки плоских поверхностей. По способу крепления различают хвостовые и насадные зенкеры. По конструкции зенкеры делятся на цельные, насадные, сборные – со вставными зубьями. Рабочую часть зенкеров изготовляют из быстрорежущих сталей и твердых сплавов. Наибольшее распространение в промышленности получили цилиндрические зенкеры диаметром 10…40 мм.
Продолжить чтение
Проектная деятельность на уроках математики. Задания для групповой работы (1-2 класс)
Проектная деятельность на уроках математики. Задания для групповой работы (1-2 класс)
Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или графической форме; строить математические сообщения в устной и письменной форме; на основе кодирования самостоятельно строить модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций, осуществлять выбор наиболее эффективных моделей для данной учебной ситуации; строить математические сообщения в устной и письменной форме. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: условиями ее реализации; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи; различать способы и результат действия; принимать активное участие в групповой и коллективной работе; выполнять учебные планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими людьми; вносить необходимые коррективы в действия на основе их оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя и самостоятельно
Продолжить чтение
Naprawa pojazdów
Naprawa pojazdów
Pojazdom oczekującym na badanie techniczne powinna być zapewniona możliwość swobodnego ich zaparkowania. Liczba miejsc do parkowania powinna wynosić co najmniej: 4 - dla pojazdów o dopuszczalnej masie całkowitej do 3,5 t, Długość stanowiska kontrolnego powinna być większa niż długość kanału przeglądowego nie mniej niż o 3,0 m. Jeżeli sposób wykonywania badania, wynikający z rozmieszczenia urządzeń i przyrządów, wymaga większej długości, stanowisko powinno być odpowiednio przedłużone. Szerokość stanowiska kontrolnego nie powinna być mniejsza niż 6,0 m. Dopuszcza się szerokość nie mniejszą niż 5,0 m w przypadku: badań wyłącznie pojazdu o dopuszczalnej masie całkowitej do 3,5 t, o ile warunki lokalowe nie pozwalają na zachowanie szerokości 6,0 m. Wysokość pomieszczenia stanowiska kontrolnego w świetle, w obszarze wyznaczonym wzdłuż osi stanowiska na szerokości co najmniej 3,0 m, nie powinna być mniejsza niż: 4,2 m - w przypadku wyposażenia stanowiska w kanał; dopuszcza się 3,3 m w odniesieniu do stacji przewidzianych do badania wyłącznie pojazdu o dopuszczalnej masie całkowitej do 3,5 t; nie dotyczy to działających w dniu 6 stycznia 1996 r. stacji kontroli pojazdów o podstawowym zakresie badań technicznych przewidzianych do badania pojazdu o dopuszczalnej masie całkowitej powyżej 3,5 t, w których wysokość pomieszczenia stanowiska kontrolnego nie powinna być mniejsza niż 4, 05 m,
Продолжить чтение
Разработка и исследование системы управления технологического процесса с помощью термодинамических характеристик
Разработка и исследование системы управления технологического процесса с помощью термодинамических характеристик
Тема : Разработка и исследование системы управления технологического процесса с помощью термодинамических характеристик Научный руководитель: PhD, доцент Абжанова Лауласын Косылгановна Выполнил: Магистрант группы МАУн 20-2 Кабдыгалиев Б.К. Алматы 2021 Обоснование темы Термодинамические показатели являются основными характеристиками при оценке технологических процессов. Опираясь на технологию процесса и физико-химические законы можно качественно улучшить показатели технологического процесса. В этой связи актуальны исследования процессов по термодинамическим характеристикам. Построение математических моделей технологического процесса по свойствам термодинамических характеристик процесса даст возможность повысить качество технологического процесса. Цель Применение математического моделирования в исследовании процессов теплоэнергетического комплекса, построение автоматизированной системы управления
Продолжить чтение
Борис Николаевич Чичерин (1828 – 1904)
Борис Николаевич Чичерин (1828 – 1904)
Биография Родился Борис Николаевич Чичерин 7 июня 1828 года. Он был выходцем из тамбовской дворянской семьи. Его отец стал успешным предпринимателем, торговавшим алкоголем. Борис оказался первенцем у родителей (у него было шесть братьев и сестра). Все дети получили качественное образование. В 1844 году Борис вместе со своим братом Василием (отцом будущего наркома иностранных дел СССР) переехал в Москву, чтобы поступить в университет. Учителем юноши стал видный либерал-западник Тимофей Грановский. Он посоветовал своему протеже отправиться на юридический факультет, что тот и сделал. Б. Н. Чичерин – русский правовед, один из основоположников конституционного права России, философ, историк, публицист и педагог. Почётный член Петербургской Академии наук. Почётный член Московского университета. Гегельянец. Труды «Областные учреждения России в 16 веке» «Холопы и крестьяне в России до 16 века» «Духовные и договорные грамоты великих и удельных князей» «О народном представительстве»
Продолжить чтение
Сообщество Анонимные Наркоманы
Сообщество Анонимные Наркоманы
Narcotics Anonymous ® Анонимные Наркоманы Международное некоммерческое сообщество выздоравливающих зависимых с 1953 года 136 стран 63 000 собраний в неделю Narcotics Anonymous ® Анонимные Наркоманы В России сообщество «Анонимные Наркоманы» образовалось в 1990 году 163 города, более 1000 собраний в неделю Астрахань Барнаул Бийск Владивосток Владимир Волгоград Волжский Вологда Воронеж Дзержинск Екатеринбург Ессентуки Ижевск Иркутск Йошкар-Ола Иваново Казань Калининград Кемерово Краснодар Красноярск Кострома Курган Курск Липецк Магнитогорск Магадан Мариинск Москва Мурманск Набережные Челны Нижний Новгород Нижневартовск Новокузнецк Новосибирск Новороссийск Омск Оренбург Орел Пермь Прокопьевск Пятигорск Ростов на Дону Санкт Петербург Саратов Серов Самара Сочи Стерлитамак Ставрополь Сургут Тамбов Ташкент Тверь Тольятти Томск Тула Туапсе Тюмень Ульяновск Уфа Хабаровск Чайковский Челябинск Череповец Энгельс
Продолжить чтение
Целеполагание. Целеосуществление. Целедостижение
Целеполагание. Целеосуществление. Целедостижение
ФГОС представляет четыре вида УУД:  личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. В процессе формирования УУД учитель: -учит ставить цели и искать пути их достижения, - показывает достижения ребенка по сравнению с его ранними достижениями; - привлекает к открытию новых знаний; - обучает приемам работы в группах; - обучает самопроверке; - знакомит с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний; - учит делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом, - учит самостоятельно выбирать критерии для оценки, - учит отстаивать собственное мнение и уважать мнения других, - организует формы деятельности, в рамках которой дети усваивают нужные знания и ценностный ряд, - учит сотрудничеству между учениками, учениками и учителем. УУД ориентированы на умение учиться, и влияют на выбор технологий, форм и методов обучения. Урок «Изучение отдельных компонентов природы своей местности», который в образовательной программе курса 6 класса стоит в разделе «Виды изображений поверхности Земли» §8 Форма урока – мини-проект, продолжительность – 2 учебных занятия Цель урока - формирование навыкам проектной деятельности учащихся при составлении простейших планов местности на основе маршрута: Ачинеры- источник (артезианская скважина) - грунтовая дорога – мост через озеро Кирпичное - АЗС – озеро Соста. Задачи: 1. Сформировать представления о формах рельефа, питании, режиме и работе озера и временных водных потоков, причинах образования источников. 2. Познакомить с приемами определения крутизны склонов и высоты холма. 3. Научить составлять описания источника (артезианская скважина), ориентироваться на местности по плану. 4. Рассмотреть, как используются озеро, источник и рельеф в хозяйственной деятельности, как осуществляется их охрана, наметить возможные меры борьбы с загрязнением озер и артезианской скважины. ученик должен знать: - Различия картографического изображения; - Условные знаки; азимут; стороны горизонта. - Топографические карты; Уметь: - Ориентироваться по местным признакам; определять: - по плану п.Ачинеры, топографической карте координаты, азимуты, направления, расстояния; называть (показывать): - свой населенный пункт на карте; - граничащие населенные пункты; - примеры использования в деятельности человека планов, карт населенных пунктов. Составлять: - краткую характеристику географического положения поселка по плану. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Продолжить чтение
История песни Походная
История песни Походная
«Не могу равнодушно слушать песню «Походная». Эта песня овеяна дыханием первых дней войны... Она всегда напоминает мне затемненные, настороженные московские улицы, окна домов с белыми бумажными полосками на стеклах, военные грузовики с зелеными ветками, вокзалы, заполненные народом.. История создания песни "До свиданья, города и хаты" ("Походная") Петр КАЗЬМИН Тут и кадровые части, тут и толпы людей, только что прибывших из деревень, запыленных, небритых, с мешками за плечами Особой тревогой были заполнены вечера. Света нет. Улицы большого города в темноте. Хорошо, что ночи коротки. Не хотелось вечерами забираться далеко от дома. Не сразу засыпали. Долго обсуждали послед­ние известия с фронта. А на другой день в полдень — снова на вокзалах, на призывных пунктах». Петр КАЗЬМИН В это время школы были заняты под призывные пункты. Нам нередко приходилось выступать в коридорах школ. Выступали по два, три раза в день. Из призывных пунктов переезжали на вокзалы, пели: ... Вы без нас, девчата, не грустите — Мы придем с победою назад...
Продолжить чтение