Целеполагание. Целеосуществление. Целедостижение

ФГОС представляет четыре вида УУД:
личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
В процессе формирования УУД учитель:
-учит ставить цели и искать пути их достижения,
- показывает достижения ребенка по сравнению с его ранними достижениями;
- привлекает к открытию новых знаний;
- обучает приемам работы в группах;
- обучает самопроверке;
- знакомит с разными источниками информации, используемыми для поиска знаний;
- учит делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом,
- учит самостоятельно выбирать критерии для оценки,
- учит отстаивать собственное мнение и уважать мнения других,
- организует формы деятельности, в рамках которой дети усваивают нужные знания и ценностный ряд,
- учит сотрудничеству между учениками, учениками и учителем.
УУД ориентированы на умение учиться, и влияют на выбор технологий, форм и методов обучения.

Урок «Изучение отдельных компонентов природы своей местности», который в образовательной программе курса 6 класса стоит в разделе «Виды изображений поверхности Земли» §8
Форма урока – мини-проект, продолжительность – 2 учебных занятия
Цель урока - формирование навыкам проектной деятельности учащихся при составлении простейших планов местности на основе маршрута: Ачинеры- источник (артезианская скважина) - грунтовая дорога – мост через озеро Кирпичное - АЗС – озеро Соста.
Задачи:
1. Сформировать представления о формах рельефа, питании, режиме и работе озера и временных водных потоков, причинах образования источников.
2. Познакомить с приемами определения крутизны склонов и высоты холма.
3. Научить составлять описания источника (артезианская скважина), ориентироваться на местности по плану.
4. Рассмотреть, как используются озеро, источник и рельеф в хозяйственной деятельности, как осуществляется их охрана, наметить возможные меры борьбы с загрязнением озер и артезианской скважины.
ученик должен знать:
- Различия картографического изображения;
- Условные знаки; азимут; стороны горизонта.
- Топографические карты;
Уметь:
- Ориентироваться по местным признакам;
определять:
- по плану п.Ачинеры, топографической карте координаты, азимуты, направления, расстояния;
называть (показывать):
- свой населенный пункт на карте;
- граничащие населенные пункты;
- примеры использования в деятельности человека планов, карт населенных пунктов.
Составлять:
- краткую характеристику географического положения поселка по плану.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Пространственно-предметный компонент
(Кабинет, средства обучения)
Социальный компонент
(Взаимодействие учеников, родителей)
Технологический компонент
(содержание, методы, формы обучения)
Географическая
образовательная среда
Кабинет географии – это творческая мастерская для совместной деятельности учащихся и учителя, где учтена специфика предмета, собраны карты и картографические пособия, натуральные объекты, приборы для проведения наблюдений и измерений на местности, а также используются достижения новейших информационных технологий обучения.

Задание 1
Написать письмо другу о поселке, используя условные знаки.
Здравствуй, Руслан!
Я живу в поселке Ачинеры, окружённом Состинскими озёрами.
От нашего поселка к югу тянется узкая полоска вод озера Кирпичное. Через который протянут деревянный мостик. Справа от него находится артезианская скважина №1.
На территории школьного двора посажены кустарники и деревья.
На севере от школы находится небольшой холм. От него расходятся на восток и запад грунтовые дороги, которые ведут к обширным полям.

Вариант №1.
Сразу на северо-запад погнал он коня
На расстоянии бега целого дня
Ставил свои передние ноги скакун
Вариант №2.
Взглядом холодных очей
Всадник окинул четыре конца земли
Все еще башня Богдо виднелась вдали.
Вариант №3.
С белой вершины , наконец сошел великан
Он отпустил своего Алтана Шарга
К водам прохладных ключей,
На зеленый простор,
Вырвал сандаловый ствол и развел костер
Вариант №4.На берегу океана, что снега белей,
На бесподобном скате горы ледяной
На самом стыке семи священных морей
«Фольклор как элемент краеведения в формировании УУД на уроках географии».
Задание: в отрывках из эпоса «Джангр» географические объекты обозначить условными знаками

Проект «Чистое озеро»
Проект «Уютный двор»
Формирование личностных УУД.

НОО: умение учиться
ООО: умение учиться в общении
формирование
компетентностей
повышение
эффективности
освоения предметных
знаний
формирование образа мира и оснований личностного морального выбора
УУД
обеспечивают этапы усвоения учебного содержания
и
формирование психологических способностей учащегося