Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Атыс қарауынан болған бет жақ жарақаттары
Атыс қарауынан болған бет жақ жарақаттары
ТЕОРИЯСЫ ПАТОГЕНЕЗІ ОҚ ЖАРАНЫ 1.ТЕОРИЯ ТРАКТИРЛЫҚ АТЫС ҚАРУЫНАН ЖАРАЛАР РЕТІНДЕ ЖІБЕРІЛГЕН. 2. ТЕОРИЯСЫ КҮЙІК, ТҮСІНДІРЕТІН ЕРЕКШЕЛІГІ АТЫС ЖАРАЛАР ДЕП ОҚ АРҚЫЛЫ ӨТУ КЕЗІНДЕ МАТА НӘТИЖЕСІНДЕ АЙНАЛУ МЕХАНИКАЛЫҚ ЭНЕРГИЯСЫН ЖЫЛУ ҚЫЗАДЫ ЖӘНЕ ОЛАРДЫ КҮЙДІРЕДІ КҮЙІК. 3. ГИДРАВЛИКАЛЫҚ ТЕОРИЯСЫ (БУШ, КОХЕР, РЕГАР). 4. ГИДРОДИНАМИЛАКАЛЫҚ ТЕОРИЯСЫ (КОЛЕР, ШЬЕРИК). ОСЫ ТЕОРИЯҒА ЭНЕРГИЯ ЖАРАЛЫ СНАРЯДТЫҢ БЕРІЛЕДІ ЕМЕС, БАРЛЫҚ ЖАҒЫНАН БІРКЕЛКІ, АЛ БАР НЕГІЗГІ БАҒЫТЫ БОЙЫНША ҚОЗҒАЛЫС ТОҚТАТЫЛДЫ. 5. ТЕОРИЯСЫ ӘУЕ КОНТУЗИЯ АЛҒАН. 6. ТЕОРИЯСЫ СОҚҚЫМЕН ӘРЕКЕТ ЕТУ ОҚТАР. (ЖҰМЫС Н.МЕН.ПИРОГОВ, В. И. ПАВЛОВА, В. А. ТИМА). ҚАРАЙ ҰШУ ЖЫЛДАМДЫҒЫ БАРЛЫҚ ЗАҚЫМДАУШЫ ЭЛЕМЕНТТЕРІ ОҚ-ДӘРІМЕН АТЫЛАТЫН ҚАРУДЫ ШАРТТЫ ТҮРДЕ БӨЛІСЕДІ АРНАЛҒАН ТӨМЕН ЖЫЛДАМДЫҚТЫ БОЛЫП КЕЛЕДІ – БАСТАПҚЫ ЖЫЛДАМДЫҒЫ КЕМІНДЕ 700 М/С; ЖОҒАРЫ -800-1000 М. СЕК. ӨТЕ ЖОҒАРЫ ЖЫЛДАМДЫҚ- 1000 М/СЕК.
Продолжить чтение
Компетенции+современного+профессионалаpptx
Компетенции+современного+профессионалаpptx
Обучение - это компетенции, которые позволяют осуществлять соответствующие самоорганизованные социальные действия J. Erpenbeck, L. von Rosenstiel, Handbuch Kompetenzmessung, Kempten 2003, S. XII – Цит. по Die Entwicklung und Strukturierung des Kompetenzbegriffes Von der Qualifikation zur Kompetenz Dr. Joachim Borner Kolleg für Management und Gestaltung nachhaltiger Entwicklung gGmbH, Germany = Разработка и структурирование концепции компетенции/ От квалификации до компетенции / Д-р Йоахим Борнер; Колледж менеджмента и проектирования устойчивого развития gGmbH, Германия Около 60-70% всех процессов обучения человека структурированы соответствующим образом (Комиссия Фора, 1972). Современное обучение показывает доминирующую роль самоорганизованного обучения по сравнению с обучением, организованным извне. Обучение происходит в контексте действий, которые не допускают строго запланированных процессов решения проблем. Интерпретирующее (герменевтическое) знание, как мы теперь знаем, представлено компетенциями: они содержат неявные знания (Эмоции, мотивы, переживания, волевые побуждения, способности), а также ценности и нормы, материализованные, усвоенные в мотивации и эмоциях. Grundsatzpapier AG Informelles Lernen, Runder Tisch der UNESCO-Dekade; www.dekade.org
Продолжить чтение
Национально-государственное устройство. Политические режимы
Национально-государственное устройство. Политические режимы
Форма государственного устройства- это территориально-организационная структура государства УНИТАРНОЕ государство - единая политически однородная организация, состоящая из административно-территориальных единиц, не обладающих суверенитетов. КОНФЕДЕРА-ЦИЯ союз суверенных государств, заключенный для достижения определенных целей. ФЕДЕРАЦИЯ союз государственных, образований, самостоятельных в пределах распределенных между ними центром полномочий. Признаки унитарного государства: Единые, общие для всей страны высшие исполнительные, представительные, судебные органы; Едины: конституция, система законодательства, гражданство; Отсутствие в составе других государств или государственных образований; Состоит из различных административно-территориальных- единиц (область, район, провинция, округ и пр.); Вооруженными силами руководят центральные органы государственной власти; Допускается национальная и законодательная автономия; На международной межгосударственной арене страну официально представляют только центральные органы власти.
Продолжить чтение
Молодёжный сленг: норма или антинорма ?
Молодёжный сленг: норма или антинорма ?
Цели: Проанализировать речь подростков Изучить причины употребления в речи молодёжи большого количества жаргонизмов Задачи: Изучить теоретические источники о молодёжном сленге, о его взаимодействиях с литературным языком Выявить роль социальных факторов в формировании речи современных подростков Записать на диктофон и проанализировать диалог подростков нашей школы Изучить, провести сравнительный анализ отношения к молодёжному сленгу сверстников, взрослых на основе анкетирования, лингвистического анализа логов чата в Интернете Составить словарь современного сленга, употребляемого подростками нашей школы Обобщить и систематизировать данные по заявленной проблеме Мы уверены, что русской речи предстоит одно из двух: либо испошлеть донельзя, либо, образумясь, свернуть на иной путь, захватив с собою все покинутые второпях запасы. В.И. Даль
Продолжить чтение
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ КПН
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ КПН
Цели урока: Образовательная формирование умений в области корпоративного подоходного налога, в вопросах формирования и исчисления налоговой базы, применения ставок налога к налоговой базе и исчисления суммы налога необходимого уплатить в бюджет. Развивающая продолжение формирования умений работы с источниками права Налоговый кодекс, анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации, изложение и аргументация собственных суждений о явлениях в области налогообложения; работать в группе, высказывать свое суждение, приводить аргументы; работать с текстом, опираясь на полученные знания отвечать на вопросы, извлекать нужную информацию; характеризовать юридические термины, приводить примеры жизненных событий, когда они могут возникнуть. Развитие внимания студентов, логическое мышление, умение выделять главное, кратко и по существу излагать учебный материал, развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать. Воспитательная формирование положительного эмоционального отношения к системе налогообложения и воспитание экономически грамотного, отвечающего за свои решения гражданина. Воспитывать уважения к коллективу, умение слушать учителя и сокурсников ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС Кто является плательщиком корпоративного подоходного налога? Что является объектом корпоративного подоходного налога? Как формируется налогооблагаемый доход? Какие существуют ставки?
Продолжить чтение