Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

12_2_Kody_s_nizkoy_plotnostyu_proverki_na_chetnost (1)
12_2_Kody_s_nizkoy_plotnostyu_proverki_na_chetnost (1)
2.1. СТАНДАРТНЫЕ КОДЫ LDPC LDPC коды (LDPC – Low-Density Parity-Check codes) - коды с низкой плотностью проверок на чётность или коды Галлагера (Gallager codes) это систематические линейные блоковые коды с проверочной матрицей H, каждые строка и столбец которой имеют малое число единичных элементов. Регулярный код Галлагера (regular Gallager code) - это LDPC код, каждая строка проверочной матрицы H которого имеет постоянный вес j, а каждый столбец имеет постоянный вес k. Наряду с регулярными LDPC кодами существуют не регулярные LDPC коды. Строки и (или) столбцы проверочных матриц таких кодов имеют не постоянные веса. Рассмотрим регулярный LDPC код со скоростью R=1/4, длиной кодового слова n=16, числом проверочных символов r=12, параметрами j=3 и k=4. С помощью перестановок строк матрицы и сложения их по модулю два матрицу H можно привести к виду - соответствуют символам кодового слова LDPC кода; - соответствует проверке на чётность; - показывает, какие символы кодового слова участвуют в проверке на чётность. Граф LDPC кода со скоростью R=1/4, длиной кодового слова n=16, числом проверочных символов r=12, параметрами j=3 и k=4
Продолжить чтение
Организационно-распорядительная документация общеобразовательных учреждений на конец учебного года
Организационно-распорядительная документация общеобразовательных учреждений на конец учебного года
Организация окончания учебного года: Промежуточная аттестация. Заседание педагогического совета по допуску к ГИА, в том числе в дополнительные сроки. Приказы о допуске к ГИА. 4. Распечатка и хранение протоколов ГИА. 5. Выставление итоговых отметок. 6. Распечатка и хранение сводных ведомостей учета успеваемости. 7. Заседание педагогического совета по анализу результатов ГИА и выдаче документов об образовании. 8. Приказы о выдаче документов образовании. 9. Заполнение Книг регистрации выданных документов об образовании (аттестатов об основном и среднем общем образовании). Министерство образования и науки Республики Татарстан Основные нарушения: Проведение педсовета по допуску к ГИА раньше сроков окончания учебного года, Нарушение проведения промежуточной аттестации и процедуры допуска для учащихся, в том числе проходящих ГИА досрочно; Педсоветом не принято решение о дальнейшей траектории получения образования для выпускников 9 классов, не сдавших ГИА в основные и резервные сроки; Сводные ведомости учета успеваемости распечатаны не из информационной системы «Электронное образование в Республике Татарстан»; Министерство образования и науки Республики Татарстан
Продолжить чтение
Известные люди Беларуси. Н.П. Чепчик
Известные люди Беларуси. Н.П. Чепчик
НИКОЛАЙ ПЕТРОВИЧ ЧЕПИК РОДИЛСЯ 16 АПРЕЛЯ 1960 ГОДА В ДЕРЕВНЕ ПОДДЕГТЯРНЯ БЛУЖСКОГО С/СОВЕТА. ОКОНЧИЛ 10 КЛАССОВ БЛУЖСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ, В мирное время, до начала Афганской войны, работал монтёром в Минской дистанции пути Белорусской железной дороги. В 1978 году был призван в ряды Советской Армии, направлен в Воздушно-десантные войска. Стал сапером, заместителем командира инженерно-саперного взвода. С декабря 1979 года, направлен в состав ограниченного контингента советских войск, принимал участие в боевых действиях  на территории Демократической  Республики Афганистан в одной из восточных провинций. 29 февраля вражеские группы пытались проникнуть в расположение советских войск. Подразделение старшего сержанта Николая Чепика, заместителя командира сапёрного взвода, в ходе Кунарской операции получило приказ осуществить подрыв склада боеприпасов противника, расположенного в пещере. Возвращаясь после успешного выполнения задания, группа сапёров, в составе Н. Чепика и гвардии рядовых Александра Рассохина и Керима Керимова, попали в засаду. Противник значительно превосходил своей численностью. В ходе перестрелки Николай получил ранение в ногу. После гибели своих товарищей, чтобы не попасть в руки врага живым, Николай привязал осколочную мину направленного действия МОН-100 к дереву и взорвав, направил её на противника, уничтожив около 30 душманов.
Продолжить чтение
Итоговый реферат по истории изобразительного искусства
Итоговый реферат по истории изобразительного искусства
Дорогие ребята! Обратите внимание на основные моменты при подготовке и написании итогового реферата по истории изобразительного искусства: 1. Тема реферата – выбирается вами самостоятельно. Темой реферата может стать жизнь и творчество какого-либо художника, скульптора, архитектора, дизайнера любой страны и любой эпохи. Или художественное направление в изобразительном искусстве, стиль, эпоха: Древняя Греция, Готика, Возрождение, импрессионизм, малые голландцы, передвижничество и т.д. Или история создания и деятельность какого-либо музея. Тема реферата должна быть связана с одним из пяти видов изобразительного искусства: живописью, графикой, скульптурой, архитектурой, ДПИ. 2. Объём реферата – от 15 страниц текста. Формат А4. Шрифт 12. Титульный лист, план, список литературы, иллюстрации и фотографии – всё это дополнительно увеличивает объём реферата, а не входит в 15 страниц самого текста. 3. Сроки выполнения – третья четверть (январь-март). 4. Сроки сдачи и проверки – четвёртая четверть (апрель-май). Если занятия в Художественной школе возобновятся в обычном формате, то рефераты принести в напечатанном виде. Если продолжится дистанционная форма обучения, то прислать в электронном варианте в vk.
Продолжить чтение
Суб’єктивна сторона кримінального правопорушення
Суб’єктивна сторона кримінального правопорушення
Суб’єктивна сторона складу кримінального правопорушення – це його внутрішня сторона, тобто психічна діяльність особи, що відображає ставлення її свідомості та волі до вчиненого нею суспільно небезпечного діяння та до його наслідків Основна ознака Факультативні ознаки вина Психічне відношення суб’єкта до вчиненого ним діяння та до наслідків у вигляді умислу або необережності мотив мета емоційний стан Вказують внаслідок чого та з яких спонукань особа вчинила злочин Форми вини умисел необережність Прямий умисел – має місце, коли особа усвідомлювала суспільно-небезпечний характер свого діяння (дії або бездіяльності), передбачала його суспільно-небезпечні наслідки і бажала їх настання (ч. 2 ст. 24 КК) Непрямий умисел – особа усвідомлювала суспільно-небезпечний характер свого діяння (дії або бездіяльності), передбачала його суспільно-небезпечні наслідки і хоча і не бажала, але свідомо припускала їх настання (ч. 3 ст. 24 КК) Злочинна самовпевненість – особа передбачала можливість настання суспільно-небезпечних наслідків свого діяння (дії чи бездіяльності) але легковажно розраховувала на їх відвернення (ч. 2 ст. 25 КК) Злочинна недбалість – особа не передбачала можливості настання суспільно-небезпечних наслідків свого діяння (дії або бездіяльності) хоча повинна була і могла їх передбачити (ч. 3 ст. 25 КК)
Продолжить чтение