Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Галицо-Волынское княжество
Галицо-Волынское княжество
Га́лицко-Волы́нское кня́жество -юго-западное древнерусское княжество династии Рюриковичей, созданное в результате объединения Волынского и Галицкого княжеств Романом Мстиславичем. Со второй половины XIII века стало королевством. Галицко-Волынское княжество было одним из самых больших княжеств периода феодальной раздробленности Руси. В его состав входили галицкие, перемышльские, звенигородские, теребовлянские, волынские, луцкие, белзкие, полесские и холмские земли, а также территории современных Подляшья, Подолья, Закарпатья и Бессарабии. Границы Галицко-Волынское княжество было создано в конце XII века, путём объединения Галицкого и Волынского княжеств. Его земли распростирались в бассейнах рек Сана, Верхнего Днестра и Западного Буга. Княжество граничило на востоке с русскими Турово-Пинским и Киевским княжествами, на юге — с Берладьем, а со временем Золотой Ордой, на юго-западе — с Венгерским королевством, на западе — с Польским королевством, а на севере — с Великим княжеством Литовским, Тевтонским орденом и Полоцким княжеством.
Продолжить чтение
Подросток глазами современных авторов
Подросток глазами современных авторов
Лев Оборин, обозреватель портала "Горький" о книге: Герои нового романа Юлии Яковлевой «Жуки не плачут» — разлученные, оказавшиеся вдали от дома, — снова должны сделать усилие, чтобы разорвать плотное, упоенное собственной тяжестью время. Как и должно быть в сказке, здесь поможет волшебство, но волшебство ничего не стоит без смелости. Смелость — и в самом замысле цикла Яковлевой. Всякий раз удивляешься, как у нее это получается: рациональный, суровый, страшный космос Советского Союза, даже запредельный космос войны не просто впускает в себя сказочное, а всегда таит его возможность. Довериться ей и приручить фантасмагорию — та самая задача, которая недоступна взрослому, но под силу ребенку. Вырвавшиеся из блокадного Ленинграда Шурка, Бобка и Таня снова разлучены, но живы и точно знают это — они уже научились чувствовать, как бьются сердца близких за сотни километров от них. Война же в слепом своем безумии не щадит никого: ни взрослых, ни маленьких, ни тех, кто на передовой, ни тех, кто за Уралом, ни кошек, ни лошадей, ни деревья, ни птиц. С этой глупой войной все ужасно запуталось, и теперь, чтобы ее прогнать, пора браться за самое действенное оружие — раз люди и бомбы могут так мало, самое время пустить сказочный заговор. НИКИТА ИЩЕТ МОРЕ Никита мечтал поехать на море, но его отправили в деревню — на всё лето. Он ещё никогда не оставался один так надолго – ему ведь всего семь! С новой бабушкой очень страшно. Она ведет себя так, как будто Никита уже совсем взрослый. Но именно потому с ней так здорово разговаривать, мечтать и смотреть на звезды с крыши. И однажды бабушка открывает Никите свою тайну: оказывается, она знает, как добраться до моря!
Продолжить чтение
Мотивационный компонент учебной деятельности
Мотивационный компонент учебной деятельности
Домашнее задание (на 2 недели) Педагогическая психология: Учебное пособие / А.Н. Фоминова, Т.Л. Шабанова !!!Выступление с презентацией на педагогическом совете с темой «Мотивационный компонент учебной деятельности» Использовать литературу: 1. «Общая психология» Учебник для вузов / А.Г. Маклаков, часть 4 2. Психология и педагогика. Краткий курс. Учебное пособие / Е. Е. Кравцова, глава 8, С-185 Знакомство с презентацией по теме: «Мотивационный компонент учебной деятельности» 1. Подготовка к работе в малых группах Деление на группы Распределение ролей 2. Представление презентаций в малой группе Время на представление презентации не более 3 минут. (всего 15 минут) 3. Составление идеальной презентации (… минут) Выбрать 1 презентацию как более полную и интересную Дополнить ее до идеальной 4. Представление идеальной презентации (не более 3 минут)
Продолжить чтение
Системный анализ. Исследование процессов и структур управления. (Лекция 2.1)
Системный анализ. Исследование процессов и структур управления. (Лекция 2.1)
Основная цель исследования функций управления - определение их адекватности целям и стратегии организации. Для достижения этой цели впроцессе исследования функций изучаются: – система функций управления организацией; – взаимосвязи функций; – степень соответствия системы функций целям и стратегиям, стоящим перед конкретной системой управления; – распределение функций по подразделениям; – содержание работ по функциям по уровням управления; – полнота реализации функций; – процедуры (технология) реализации каждой функции. Содержание анализа функций состоит в исследовании факторов и причин,обусловивших их; контроле за ходом их выполнения; оценке соответствия подразделений закрепленными за ними функциями; выявлении резервов в целях рационального распределения функций и их частей между одразделениями, а также прав и обязанностей между работниками аппарата управления и исполнительных звеньев; разработке мероприятий по использованию резервов; контроле за выполнением мероприятий. В качестве методов исследования функций в организации целесообразно использование функционально-стоимостного анализа (ФСА), а также ABC-анализ (построение «Парето-диаграмм»). Понятие и классификация процессов организации Процесс – это совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих видов деятельности, преобразующих входы в выходы ( МС ИСО 9000-2008). Свойства процессов: – телеологичность (от греческого слова telos – т.е. «цель» или миссия); – ориентированность на клиента; – целостность; – формализованность; – управляемость. Для управления процессами организация должна: - идентифицировать процессы менеджмента, основные рабочие (производственные) и вспомогательные процессы организации; - четко подчинить каждый процесс ответственному за него лицу –владельцу или менеджеру процесса - разработать систему постоянного контроля и улучшения каждого процесса, включая систему измерения параметров процесса; - в случае необходимости, провести радикальную перестройку – «реинжиниринг» процесса; - переориентировать все важные системы управления: финансовую, кадровую системы, систему снабжения и др. на поддержку процессов.
Продолжить чтение
Динамические структуры данных
Динамические структуры данных
Динамические структуры данных Гергель В.П., профессор , директор института ИТММ Тема 3: Методы программирования - 2 Учебный курс: Содержание Глава 1. Структура действия и структуры данных 1.3. Динамические структуры данных Преобразование структур данных в процессе вычислений Понятие динамической структуры. Примеры 1.4. Динамические структуры и структуры хранения Общая структура хранения элементов и программы реализации отношения включения. Практическая работа 3: Реализация стека Сравнение линейных и динамических структур Проблема эффективного использования памяти. Практическая работа 4: Реализация очереди Использование нескольких структур и необходимость динамического распределения памяти. Задача реализации двух стеков Вопросы для обсуждения ИТММ ННГУ, 2002-2019 Динамические структуры данных 3 из 22
Продолжить чтение