Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Направления внешней политики Западное: выход к Балтийскому морю Южное: Борьба с Крымским ханством Восточное: стремление установить контроль над Волжским торговым путём. Восточное: Присоединение Сибирского ханства р. Волга р. Волга Казанское ханство Астраханское ханство Российское государство к 1523 году

Глобальные проблемы - проблемы, которые охватывают весь мир, все человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения объединенных усилий, совместных действий всех государств и народов. Глобальные проблемы Проблема мирного освоения космоса Проблема мирного освоения космоса - глобальная проблема, состоящая в предотвращении угрозы из космоса для одних стран со стороны других стран. Решение проблемы предусматривает отказ от военных программ, базируется на использовании новейших достижений науки и техники, производства и управления.

ACCOUNTANT ACTOR / ACTRESS He is an accountant He is an actor / She is an actress ARCHITECT ASTRONAUT She is an architect He is an astronaut

Мақсаты: 8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау. Мен армандайтын мектеп Артықшылық – Талап – Өзекті – Білімпаз – Кісі – Кемшілік - Жаңа сөздер:

Агрессия - действие или только намерения, имеющие целью причинение вреда другому человеку, предмету. Агрессия может проявляться как физически (нанесение вреда здоровью людей, порча предметов), так и словесно (оскорбления, угрозы, унижения, преследования и др.) Для чего людям агрессия? Средство достижения какой-нибудь цели (отнять что-либо, принудить к чему-то) Способ самоутверждения Защитное поведение Причины агрессивности детей. Грубое, жестокое поведение родителей Когда ребёнок живёт в атмосфере неприятия его, нелюбви к нему Взаимоотношения со сверстниками Отношения в семье Противоположные требования Непоследовательность родителей Особенности биологического развития СМИ Что делать, если ребёнок агрессивен в своих высказываниях (употребляет нецензурные выражения)? Объясните детям, что люди используют ругательства лишь в крайнем случае, когда от отчаяния им уже не хватает сил и слов Следите сами за собственной речью Если ребёнок спрашивает о значении того или иного бранного слова, не следует уходить от ответа. Постарайтесь так объяснить ребёнку значение слова, чтобы ему самому не захотелось его употреблять. В крайнем случае скажите, что слово настолько отвратительно, что вы не можете произнести это вслух. Если ребёнок интересуется, почему люди произносят такие слова, скажите, например, что так говорят люди несдержанные и невоспитанные, когда хотят обидеть или разозлить другого человека. Если ребёнок поймал на «нехорошем» слове вас, имеет смысл извиниться перед ним, сказать, что вам не удалось сдержаться, вы поступили плохо. Дайте ему понять, что искренне раскаиваетесь, и впредь, конечно, старайтесь держать себя в руках.

Труд, в психологическом понимании-социально цельный продукт. Труд, в жизненном понимании-деятельность. Выделяют 4 признака труда: 1.труд ориентирован на социально ценный, заданный результат; 2.труд регламентирован социальными нормами, правилами, традициями; 3.в труде используются орудия, имеющие культурно-историческое значение и способы употребления; 4.в труде люди вступают м/у собой в особые производственные отношения.

Пётр Яковлевич Чаадаев Его размышления об исторической судьбе и роли России в мировой цивилизации. С одной стороны, он был убеждён, что «мы призваны решить большую часть проблем социального порядка…, ответить на важнейшие вопросы, какие занимают человечество». С другой – сетовал на то, что Россия оказалась отлучена от всемирно-исторического процесса. 1794–1856 Басманный философ «Мы не принадлежим ни к Западу, ни к Востоку, мы — народ исключительный» Алексей Степанович Хомяков Хомяков полагал, что каждый народ может отклоняться от своей миссии; так и произошло с Россией из-за реформ Петра Первого. Теперь ей необходимо избавиться от рабского подражания Западу и вернуться на свой путь. 1804–1860 Первый славянофил «Каждый народ представляет такое же живое лицо, как и каждый человек»

Проверка знаний «Атомная энергетика» Кем был создан первый европейский реактор? Назовите два основных преимущества АЭС перед ТЭС. Назовите город и страну, где была введена в действие первая в мире атомная электростанция.

Раскраска графов Определение. Пусть G=(V, E) – неориентированный граф и k – натуральное число. Функция f: V→{1,…,k} называется раскраской графа. Раскраска называется правильной, если для любых смежных вершин x,y∈V справедливо неравенство f(x) ≠ f(y). Число k – количество красок раскраски f. Определение. Наименьшее число красок, необходимое для правильной раскраски графа G называется хроматическим числом графа G. Правильную раскраску таким числом красок будем называть оптимальной. Хроматическое число обозначается через χ(G). Пример χ(G1) = 3 χ(G2) = 4

ВИЛЬГЕЛЬМ И ЯКОБ ГРИММ Автор портрета Элизабет Йерихау ЭРНЕСТ ТЕОДОР АМАДЕЙ ГОФМАН Автопортрет

ОПИСАНИЕ КОМПАНИИ Цель: Создание пиротехнических изделий для военно-спортивных игр типа «Страйкбол» в г. Ростов-на-Дону Производство уникальной для российского и международного рынка продукции. ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ Основная целевая аудитория – люди со средним доходом и доходом выше среднего, увлекающиеся активными видами отдыха. Это достаточно узкий рынок, однако, по результатам проведённого мной опроса, 80% удовлетворённых продукцией клиентов на данном рынке продолжают пользоваться только продукцией понравившегося производителя. Также потенциальными и перспективными клиентами являются сотрудники спецслужб и войск МВД, поскольку они активно применяют на тренировках пиротехнические имитации ручных гранат и иных боеприпасов, соответсвующих по массо-габаритным характеристикам боевым образцам.

Аббатство Клюни Произведения-репрезентанты французской готической архитектуры . Ранняя готика: собор Нотр-Дам в Париже (нач. 1163 г.)

Цель проекта – изучение проявления особенностей в профессиональном самоопределении старшеклассников, мотивов выбора профессии школьниками. В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи исследования. Задачи проекта: 1. Раскрыть сущность понятия «профессиональное самоопределение личности». 2. Изучить психологические особенности ранней юности. 3. Описать факторы выбора профессионального пути и условия успешного профессионального выбора. 4. Провести исследование и разработать проектный продукт. Объект исследования – старшеклассники (учащиеся 10, 11 классов). Предмет исследования – профессиональное самоопределение старшеклассников. В качестве гипотезы исследования выступает предположение о том, что для успешного профессионального самоопределения старшекласснику необходимо учитывать свои интересы в определенных областях знаний, навыки и умения в определенных видах деятельности, а также запросы общества на те или иные профессии. В данном проекте мы будем использовать следующие методы исследования: методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, аналогию, классификацию, а также методы сбора эмпирических данных путем проведения опроса, измерения и дальнейшей обработки данных.

Задание на урок Почему в начале XIX в. правящие круги России пришли а выводу о необходимости проведения в стране реформ? Император Александр I : генеалогическое древо Император Петр III (1761 – 1762) Императрица Екатерина II (1762 – 1796) Император Павел I (1796 – 1801) Императрица Мария Федоровна Александр Константин Николай Михаил

Печать на материалах можно разделить на две категории —  термоаппликация и термоперенос. Термоапплиация-это нашивание или наклеивание на ткань мотива из другой ткани.

Die Suche...  (Die Gestaltung, Skizzen, die handelnde Personen, Landschaften) Eine Geschichte

Статья 8. Основание уголовной ответственности. Основанием уголовной ответственности является совершение деяния, содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного настоящим Кодексом. Статья 19. Общие условия уголовной ответственности. Уголовной ответственности подлежит только вменяемое физическое лицо, достигшее возраста, установленного настоящим Кодексом. Статья 60. Общие начала назначения наказания. Лицу, признанному виновным в совершении преступления, назначается справедливое наказание в пределах, предусмотренных соответствующей статьей Особенной части настоящего Кодекса, и с учетом положений Общей части настоящего Кодекса. Процессуальное право: уголовный процесс 08.04.2020

The immediate (early phase) allergic reaction in the nose

На живописных берегах одного из самых красивых озёр Тверской области расположились деревеньки Кафтинского сельского поселения. Художникам, захотевшим запечатлеть наш край на картинах, пришлось бы часто окунать кисти в голубые и зеленые краски.

Дивеево Арзамас

Каждый знает садовод – что такое «Огород» Вид проекта: Познавательно-исследовательский, творческий, игровой. Участники проекта: Воспитатели группы, дети подготовительной группы «Вишенка», родители воспитанников. Продолжительность : Краткосрочный 1 месяц - с 11 января по 11 февраля 2021 года. Актуальность: Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой , когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике - отличный способ развеять сезонную тоску. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Наблюдение приучает детей внимательно приглядываться и подмечать все особенности роста растений, как о живых организмах, развивает эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда. Предмет исследования: Культурные растения: лук -севок, укроп, петрушка, салат. Цель проекта: Вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, развитие интереса к опытнической и исследовательской деятельности, воспитание у детей любви к природе, создание в группе мини - огорода на подоконнике. Задачи проекта: 1.Расширить знания детей о культурных растениях; 2.Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений ( лук, укроп, петрушка, салат); 3.Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений; 4.Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях; 5.Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ, вариативность; 6.Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений(полив, взрыхление, прополка сорняков); 7.Продолжать развивать наблюдательность –умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке; 8.Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам; 9.Развивать познавательные и творческие способности. Ожидаемые результаты: 1.Дети приобретут опыт ухаживания за культурными растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира. 2.С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений. 3.С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала. 4.У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру. 5.Формирование у детей уважительного отношения к труду.