Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Основные понятия химии
Основные понятия химии
Что такое химия? Тезис: химия – наука о превращениях вообще. Это так? Давайте превратим во что-нибудь некое свинцовое тело. Например, расплющим его. Это химия? Конечно, нет. (Наш тезис “не катит”.) Подметим, что химические превращения всегда протекают по основному стехиометрическому закону. “Количества вступивших в реакцию веществ относятся друг к другу, а также к образовавшимся количествам продуктов как стехиометрические коэффициенты реакции.” Эти отношения сводятся к отношениям целых чисел. Например, 10[Cr(N2H4CO)6]4[Cr(CN)6] + 1176KMnO4 + 2798HNO3 = = 35K2Cr2O7 + 420CO2 + 1106KNO3 + 1176Mn(NO3)2 + 1879H2O. (коэффициенты могут быть большими!) Основная задача химии – изучить возможности и закономерности таких превращений веществ, которые сопровождаются перераспределением электронной плотности в веществе, т.е – образованием или изменением химических связей. Эти новые химические связи, которые являются однотипными для большого (макроскопического) числа частиц, приводят к определенной пространственной организации вещества. Такая пространственная организация называется строением вещества. Вопросы: I. Есть реакция: Bi209 + p → Po209 + n Это химическая реакция? II. 2YCl3 (3CaCl2) → 6ClCl + 2YCa + VCa Это химическая реакция? IV. H2O(лёд) → H2O(вода) Это химическая реакция? III. Cалмаз→Сграфит или С60 →60Сграфит Это химические реакции?
Продолжить чтение
Программа по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся ГБПОУ РМ СТСУ и ПТ с трудностями в обучении
Программа по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся ГБПОУ РМ СТСУ и ПТ с трудностями в обучении
К категории детей с трудностями в обучении относятся дети, испытывающие в силу различных биологических и социальных причин стойкие затруднения в усвоении образовательных программ при отсутствии выраженных нарушений интеллекта, отклонений в развитии слуха, зрения, речи, двигательной сферы. По данным исследования, проведённого Н. М. Иовчук (1995г), основными факторами школьных трудностей являются: В 1-5 классах(7-11 лет) – гипердинамический синдром, церабрастения, тормозимость и замкнутость. В 6-8 классах(12-14 лет) – ранние специфические пубертатные проявления. В 9-11 классах ( 15-17 лет) - личностные декомпенсации, депрессия, невротические состояния. Трудности в обучении, особенно если они проявляются ещё в начальной школе, существенно затрудняют овладение ребёнком обязательной школьной программы. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможно последующее учение и практическая деятельность. Отсутствие этого фундамента, начальных знаний и умений приводит к чрезмерным трудностям в усвоении программы старших классов. Подобного положения (при отсутствии грубых нарушений развития) можно избежать, оказав ребёнку своевременную и адекватную его возможностям помощь. Причины неуспеваемости: Причины возникновения трудностей у учащихся: ·  мотивационная незрелость, ·  нарушения интеллекта, ·  нарушения динамики психической деятельности, ·  особенности асимметрии (левшество), ·  недостатки анализаторов (зрения, слуха), ·  логопедическое  нарушения, ·  личностные особенности (частично).   В чем проявляется у учащихся: ·  трудности в усвоении знаний (по конкретным предметам), ·  неспособность освоить программу, ·  неуспеваемость, ·  ошибки в выполнении учебных заданий, ·  нарушения поведения. В рамках психолого - педагогического сопровождения учащегося, имеющего трудности в обучении, работа осуществляется поэтапно:   1.  первоначально устанавливается психологический контакт с подростком; 2.  далее проводится диагностическая работа по выявлению причин неуспеваемости; 3.  на следующих этапах составляется программа дальнейших действий по оказанию психологической помощи  и определяется эффективность проделанной работы.
Продолжить чтение
Производство по делу в суде кассационной и надзорной инстанции
Производство по делу в суде кассационной и надзорной инстанции
Актуальность В настоящий момент резко возросла роль пересмотра вступивших в законную силу решений суда в порядке кассационного и надзорного производства, что связано с изменениями, внесенными в уголовно-процессуальное законодательство. Велики роль и значение исследований проблем теоретического и практического характера, возникающих при рассмотрении дел в судах кассационной и надзорной инстанций, ведь правильное их понимание и нахождение определённых путей решения, позволит существенно упростить сам процесс пересмотра решений суда, вступивших в законную силу. Цели Комплексный анализ особенностей осуществления судопроизводства в судах кассационной и надзорной инстанций, а также внесение предложений по совершенствованию уголовно-процессуального законодательства и практики его применения по заданной теме
Продолжить чтение
Мировой опыт достижения целевых показателей за счет реализации комплекса мероприятий
Мировой опыт достижения целевых показателей за счет реализации комплекса мероприятий
Общественные слушания Мировой опыт: общественные слушания стратегии проводятся с целью «сделать соучастниками стратегии» всех стейкхолдеров (в том числе активное население) включить всех заинтересованных в обсуждение пунктов стратегии (критика, уточнение) внести изменения в стратегию по итогам общественных слушаний (дополнения!) Задание для групп на 2 такт Задача попасть в мировые рейтинги = взять как целевые показатели из мировых рейтингов, разобраться с ними (как измеряется) – 1-2 (есть такие в проекте стратегии УГЧ?) Определить «гэп» в городе (разница между сегодняшним состоянием (значением по показателю) и целевым (значением у городов из топа в рейтинге) Проанализировать, как Умные города мира (3-5) достигли высоких значений по показателям (проекты, орг. Решения и др..)
Продолжить чтение
Вирусы. Классификация вирусов
Вирусы. Классификация вирусов
Среда обитания В зависимости от среды обитания вирусы можно разделить на: Сетевые - распространяются по различным компьютерным сетям. Файловые -внедряются чаще всего в исполняемые модули, файлы (СОМ и ЕХЕ). Могут внедряться и в другие типы файлов, но, как правило, записанные, в таких файлах, они никогда не получают управление и, следовательно, теряют способность к размножению. Загрузочные - внедряются в загрузочный сектор диска (Boot-сектор) или в сектор, содержащий программу загрузки системного диска (Master Boot Record). файлово-загрузочные - заражают как файлы, так и загрузочные сектора дисков. Способ заражения среды обитания Резидентные и нерезидентные. Резидентный вирус при заражении (инфицировании) компьютера оставляет в оперативной памяти свою резидентную часть, которая потом перехватывает обращение операционной системы к объектам заражения (файлам, загрузочным секторам дисков и т. п.) и внедряется и них. Резидентные вирусы находятся в памяти и являются активными вплоть до выключения или перезагрузки компьютера. Нерезидентные вирусы не заражают память компьютера и являются активными ограниченное время.
Продолжить чтение
Памятники природы Урала
Памятники природы Урала
Скалы чертово городище Странные скалистые образования смотрятся угрожающе – потому люди и придумали им такое мрачное название. Расположенные на вершине одноимённой горы скалы – привлекательная локация для альпинистов. В эпоху первобытного человека городище использовали для жертвоприношений, о чём свидетельствуют найденные предметы быта. Сегодня памятник природы в плачевном состоянии – скалы медленно разрушаются. Располагаются в городе Екатеринбург. Пещера «Дружба» Полукилометровый лабиринт в природном парке Оленьи Ручьи был обнаружен ещё в конце XIX века. Одна из самых крупных и опасных пещер области выглядит чарующе благодаря сталактитам, окаменелостям и подземным озёрам. Летом пещера сырая, скользкая и холодная, иногда можно даже угодить в облако подземного тумана. А весной она затапливается почти в полном объёме.
Продолжить чтение
Учителями славится Россия
Учителями славится Россия
Жизнь, отданная школе Наш рассказ об удивительном человеке – Валентине Германовне Чирковой, учителе немецкого языка и истории. Валентина Германовна – целая эпоха в истории школы, летописец и хранитель документов по истории вечерних школ города, она знала и хорошо помнит сейчас всех сотрудников. В памяти замечательного человека не только они, но и сотни учеников, когда-либо переступивших порог школы. Судьбы и успехи, ошибки и достижения, обстоятельства учёбы – всё помнит Валентина Германовна до сих пор, а ей уже 92-й год. Фото 2010 г. Вехи жизненного пути Валентина Германовна родилась в 1928 году в Иркутске в семье строителя Иркутской центральной электростанции. Двухлетняя Валя (на коленях у мамы Ольги Афанасьевны) с отцом Германом Николаевичем Шевелёвым, братом Борисом (справа) и сестрой Екатериной (слева). Фото. Иркутск. 1930 год
Продолжить чтение