Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Logarifmicheskie_uravnenia
Logarifmicheskie_uravnenia
Для чего были придуманы логарифмы? Для ускорение вычислений. Для упрощений вычислений. Для решение астрономических задач. В современной школе основной формой обучения математике ,главным связующем звеном в интеграции различных организационных форм обучения по-прежнему остается урок. В процессе обучения математический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач, потому на уроках математики теория не изучается в отрыве от практики. Для того чтобы успешно решать логарифмические уравнения , на которые в учебном плане отведено всего 3 часа, необходимо уверенное владение формулами для логарифмов и свойствами логарифмической функции. Тема « Логарифмические уравнения» в учебном плане идет за логарифмическими функциями и свойствами логарифмов. Ситуация несколько осложняется по сравнению с показательными уравнениями наличием ограничений на область определения логарифмических функций . Использования формул логарифма произведения, частного и других без дополнительных оговорок может привести как к приобретению посторонних корней, так и к потери корней . Поэтому необходимо внимательно следить за равносильностью совершаемых преобразований. “Изобретение логарифмов, сократив работу астронома, продлило ему жизнь» Тема: « Логарифмические уравнения.» Цели: Образовательные: 1.Ознакомить и закрепить основные методы решения логарифмических уравнений, предупредить появления типичных ошибок. 2.Предоставить каждому обучающему возможность проверить свои знания и повысить их уровень. 3.Активизировать работу класса через разные формы работы. Развивающие: 1.Развивать навыки самоконтроля. Воспитательные: 1.Воспитывать ответственное отношение к труду. 2.Воспитывать волю и настойчивость , для достижение конечных результатов.
Продолжить чтение
Prezentatsia_9_3
Prezentatsia_9_3
Понятние Государственное регулирование экономики – это комплекс правил законодательного, исполнительного и контролирующего характера, благодаря которым оно может воздействовать на социально-экономическое развитие общества. Функции и задачи ГРЭ Функции разработка, утверждение и надзор над исполнением хозяйственного законодательства; определение ценностей и приоритетов макроэкономической политики; обеспечение условий результативного функционирования рынка; решение тех экономических проблем, которые рыночный механизм никак не решает. Задачи усовершенствование законодательства, которое обеспечивает правовую основу работы предпринимателей и   защиту их интересов. Поддержание приемлемого для большинства населения степени дифференциации и распределения прибыли, социальной стабильности в государстве. Формирование условий для независимой и  добросовестной конкурентной  борьбы, беспрепятственного передвижения  товаров во внутреннем и внешнем рынках.
Продолжить чтение
Лудомания Тарчоков 52-11 (1)
Лудомания Тарчоков 52-11 (1)
Что наша жизнь - игра! Лудомания - патологическая склонность к азартным играм, заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей: такой человек не уделяет должного внимания своим обязанностям в этих сферах. Всемирная организация здравоохранения даёт этому расстройству название патологическое влечение к азартным играм. В последнее время проблема азартных игр приобрела исключительно важное значение в связи с повсеместным распространением денежных игровых автоматов, открытием множества казино, а также букмекерских контор (в том числе онлайн). Все они красиво оформлены, что способствует усилению эффекта лёгкой возможности выигрыша за короткое время и постоянному желанию отыграться и выиграть больше. Игровые автоматы давно распространены во всём мире
Продолжить чтение
Внутреннее строение насекомых
Внутреннее строение насекомых
Системы внутренних органов 25.02.2016 Передний отдел: рот, глотка, пищевод, зоб, муск. желудок; слюнные железы. Средний отдел: кишка, нет печени. Задний отдел: кишка заканчивается анусом Пищеварительная система В переднем отделе – измельчение и первичная обработка пищи. В среднем – всасывание питат. веществ. В заднем – всасывание воды. брюшко грудь голова трахея полов. железа кров. сос. антенны «мозг» анус дыхальца сердце нерв. ствол зоб желудок рот глотка кишка Системы внутренних органов 25.02.2016 Спинной сосуд – сердце имеет камеры и клапаны. Сосуды открываются в полость тела. Гемолимфа Кровеносная система Незамкнутая. Гемолимфа транспортирует питат. вещества, продукты обмена, выполняет защитную функцию. Функция газообмена незнач. брюшко грудь голова трахея полов. железа кров. сос. антенны «мозг» анус дыхальца сердце нерв. ствол зоб желудок рот глотка кишка
Продолжить чтение
литература
литература
Даниэль Дефо 1660-1731г Даниэль Дефо – известный английский писатель и публицист. Именно он является автором знаменитого приключенческого романа «Робинзон Крузо». Интересно, что Даниеля Дефо считают одним из основоположников жанра романа. За годы своей жизни Дефо удалось написать более 500 книг на самые разные темы. Кроме этого он выступал за свободу слова и религии, а также стал одним из родоначальников экономической журналистики. Детство писателя Детство Даниеля Дефо прошло в религиозной атмосфере, так как его родители были пресвитерианцами, которые исповедовали учение Жана Кальвина. В связи с этим, когда Дефо исполнилось 14 лет, его отправили учиться в духовную академию. Родители мечтали о том, чтобы в будущем их сын стал пастором. Окончив академию, Даниэль продолжил учебу в протестантской академии в Стоук-Ньюингтоне. Юноша был достаточно любознательным и имел интерес ко многим наукам. Ему удалось освоить греческий и латинский языки, а также прочитать множество классической литературы. Вопреки ожиданиям родителей, закончив учебу Дефо не стремился становиться пастором. Вместо этого его начала интересовать коммерческая деятельность. Первой работой в биографии будущего писателя стала чулочная фабрика, в которой он работал приказчиком, а также отвечал за финансы предприятия.
Продолжить чтение
Obsledovanie_sostoyania_khozyaystvennykh_ploschadok
Obsledovanie_sostoyania_khozyaystvennykh_ploschadok
Введение 17.10.2022г. По адресу г. Москва ЮЗАО улица Эдварда Грига, д 9 был произведен осмотр мусоросборной площадки для допуска к эксплуатации. Расположение площадок и расстановка контейнеров должны исключать необходимость сложного маневрирования мусоровоза и соответствовать условиям погрузочно-разгрузочных работ. Заголовок презентации 17.10.2022 Оборудование, которое должно присутствовать на территории мусоросборной площадки: 1. бачки (на 1 бачок - 0,75… 1,5 м2) 2. контейнеры (на 1 контейнер - 2…3 м2), между их рядами оставляют проход шириной 0,75 м. Зазор в рядах - 20…30 см. Крышки всех контейнеров, кроме заполняемого, должны быть закрыты. для бытового мусора для пищевых отходов 3. живая изгородь 4. искусственное освещение и ограждение из кирпича или металлической сетки 17.10.2022
Продолжить чтение
Презентация ПБ МБОУ СОШ36
Презентация ПБ МБОУ СОШ36
Оперативно-тактическая характеристика объекта Здание МБОУ «СОШ№36» относится к классу функциональной пожарной опасности (школы Ф 4.1), трёхэтажное, кирпичное, без подвального этажа, построено в 1967г. Площадь наземных этажей составляет 4272,7 м2. Расстояние от СПЧС-2 составляет 1км. Фактическая степень огнестойкости 2 Внутренние стены лестничных клеток 1-го типа кирпичные, толщиной 380мм, перегородки коридоров выполнены из кирпича толщиной 120мм Не менее двух эвакуационных выходов имеют все этажи здания Лестничные марши и площадки имеют ограждения с поручнями высота ограждений лестниц, используемых детьми 1,2м Оперативно-тактическая характеристика объекта Ширина лестничных площадок не менее ширины марша Междуэтажные и чердачные перекрытия выполнены из железобетонных многопустотных плит Ширина марша лестницы, предназначенной для эвакуации людей, в том числе, расположенной в лестничной клетке, не менее ширины эвакуационного выхода1,36 м. Из поэтажных коридоров эвакуация предусмотрена по 2-м закрытым лестничным клеткам 1-го типа с выходом непосредственно наружу. Лестничные клетки имеют естественное освещение, через оконные проемы в стенах лестничных клеток Перед наружной дверью (эвакуационным выходом) предусмотрена горизонтальная входная площадка глубиной 2-4 м.
Продолжить чтение
РўР’РёРњРЎ_Лекция 2_Теоремы Рѕ вероятностях СЃРожных событий (4)
РўР’РёРњРЎ_Лекция 2_Теоремы Рѕ вероятностях СЃРожных событий (4)
На практике обычно требуется определить вероятности событий непосредственное экспериментальное воспроизведение которых затруднительно. Например, оценить вероятность исхода боя для проектируемых образцов техники, чтобы выявить наиболее рациональные конструктивные параметры элементов техники. Поэтому, как правило, используют не непосредственные прямые методы вычисления вероятностей, а косвенные, позволяющие по вероятностям одних событий, определять вероятности других событий, с ними связанных. 2 Пролог Лекция 2. Теоремы о вероятностях сложных событий Применение косвенных методов в той или иной мере всегда сводится к применению основных теорем теории вероятностей: теоремы сложения вероятностей и теоремы умножения вероятностей. Оба эти положения являются теоремами и могут быть доказаны лишь для событий сводящихся к схеме случаев. Для остальных событий они принимаются аксиоматически как постулаты. Утверждения теорем используют понятия: сумма событий и произведение событий, независимые события и зависимые события, совместные события и несовместные события (см. Лекция 1. Основные понятия теории вероятностей). 3 Пролог Лекция 2. Теоремы о вероятностях сложных событий
Продолжить чтение