Личностно-ориентированное воспитание в группах. Развитие коллектевизма в группах
ТЕМА: ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ В ГРУППАХ РАЗВИТИЕ КОЛЛЕКТЕВИЗМА В ГРУППАХ
ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Суханова Ольга Владимировна: Образование: Средне-специальное, «Якутский технический лицей» по специальности «Профессиональное обучение» мастер п/о, повар 5 разряда. Педагогический стаж – 13 лет, мастер п/о-организатор. общий рабочий стаж -33 года. За время работы в лицеи имею грамоты, благодарственные листы. Прошла повышения курсов квалификации: 2008 г. учебно-методическом центре педагогического института по программе «Основы педагогического мастерства» (72 часа), «Организация воспитательной работы в системе среднего и начального профессионального образования»(72 часа), 2012 году ФГБОУ Российский государстсвенный педагогический университет имени А.И. Герцена по программе «профилактика наркозависимости в молодежной среде»(72 часа), 2013 году АУ ДПО «Институт новых технологий» «основные направления и содержания воспитательной работы ОУ НПО СПО по реализации ФГОС», «здоровье сберегающие технологии в образовательном учреждении»(104 часа). Кредо: Ласковое слово и буйную голову смирит. Увлечение: фитнес - аэробика, танцы, работа на даче, путешествовия, чтение по психологии Почти во всех делах
Самое трудное начало. Ж.Ж.Руссо. ПРЕДИСЛОВИЕ В подростковый период формируются нравственные ценности жизненные перспективы происходит осознание самого себя своих возможностей способностей интересов стремление ощутить себя взрослым тяга к общению со сверстниками внутри которого оформляются общие взгляды на жизнь на отношения между людьми на свое будущее иными словами формируются личностные смыслы жизни. Одним из важных направлений деятельности «ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №5» является повышение уровня подготовки выпускников к работе после окончания учебного заведения. Это требует особого внимания и ответственности в реализации нового, более широкого подхода к обучению, воспитанию и развитию разносторонних профессиональных и творческих качеств учащихся. Важная роль здесь принадлежит педагогической практике. В ходе ее мастер ПО закрепляет и расширяет психолого-педагогические знания, творчески использует их в процессе учебно-воспитательной работы с обучающимися, осознает степень ответственности за свои знания и умения, начинает соизмерять свои усилия в соответствии с реальными условиями и конкретными ситуациями. Педагогическая деятельность обучающихся так же предполагает исследовательский подход к решению задач обучения и воспитания учащихся. Поэтому в общей системе профессиональной подготовки выпускников лицея, педагогической практике отводится особое место.
Slaidy.com
