Слайд 2Рефлексивные приёмы, используемые классным руководителем во время проведения часа классного руководства
Целью рефлексии является вспомнить,
![Рефлексивные приёмы, используемые классным руководителем во время проведения часа классного руководства Целью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1069223/slide-1.jpg)
выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, получаемые результаты и т.п.
По содержанию: устная и письменная.
По форме деятельности: коллективная, групповая, фронтальная и индивидуальная.
По способам проведения: графическая, действенно-практическая, наглядно-образная, словесно-вербальная, комбинированная.
Слайд 4Творческая рефлексивная работа
Синквейн - это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения,
![Творческая рефлексивная работа Синквейн - это творческая работа, которая имеет короткую форму](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1069223/slide-3.jpg)
состоящего из пяти нерифмованных строк. Это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
строка – фраза, несущая определенный смысл.
строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Его разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хоку и танка. В России стал использоваться с 1997 года. Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.
Попробуем составить синквейны к словам «культура» и «творчество»
Слайд 6Учитель предлагает отсортировать полученную на уроке информацию исходя из того, насколько важной
![Учитель предлагает отсортировать полученную на уроке информацию исходя из того, насколько важной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1069223/slide-5.jpg)
эта информация оказалась для учеников.
Чемодан – принимаю информацию и воспользуюсь её в дальнейшем
Мясорубка – информация полезна, однако её необходимо немного исправить, уточнить
Корзина – информация не актуальна, не пригодится в будущем
Слайд 7Кластер – это прием, которым пользуется педагог в процессе занятия. Так называется графический
![Кластер – это прием, которым пользуется педагог в процессе занятия. Так называется](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1069223/slide-6.jpg)
метод организации информации, в которой выделяются главные смысловые единицы, фиксирующиеся в виде схемы с пояснением всех связей между ними (например, военные символы или дата). Он служит наглядной схемой, подспорьем для воспитанника.