Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Отработка месторождения Нурказган
Отработка месторождения Нурказган
Результаты работы по внедрению в геологической службе Специалистами геологической службы рудника набрана геологическая база данных на основе поверхностных, эксплоразведочных скважин и бороздового опробования. База данных пополняется в режиме реального времени ежедневно. Рис.1 – Геологическое опробование и проходческие выработки , вид в плане Рис.2 – Геологическое опробование и проходческие выработки, вид в разрезе Рис.3 – Трехмерный вид данных геологического опробования и контур рудного тела Построение локальной геологической модели Создана блочная модель с размерами блоков 2.4 х 2.4 х 2.4 м и с субблокировкой по 0.6 м в каждую сторону. Блочная модель заполнена данными по содержанию полезного ископаемого из геологической базы данных с учетом исторических, текущих и эксплуатационных геологических данных. Рис.4 – Блочное моделирование рудных зон Рис.5 – Трехмерный вид данных геологического опробования и контур рудного тела Условное обозначение: - содержание меди CU 0 – 0.2%, порода; - содержание меди CU 0.2 – 0.3%, забалансовая руда; - содержание меди CU 0.3 – 0.63% бедная руда; - содержание меди CU 0.63 – 7.5% богатая руда При создании локальной геологической модели были выявлены и усечены пробы содержанием меди 7.5 % (ураганные пробы)
Продолжить чтение
Активные методы обучения: Снежный ком
Активные методы обучения: Снежный ком
ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ «СНЕЖНЫЙ КОМ» 1 ЭТАП: ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ, ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ, ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ – ЭТО ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА, КОТОРАЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ПРОТИВОРЕЧИЕМ МЕЖДУ ИМЕЮЩИМИСЯ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ, ОТНОШЕНИЯМИ И ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ТРЕБОВАНИЕМ. 2 ЭТАП: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ. ОБУЧАЮЩИЕСЯ РЕАЛИЗУЮТ СВОИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ, ОБРАЩАЮТСЯ К СВОЕЙ ПАМЯТИ, УЧАТСЯ ПРОВОДИТЬ АНАЛОГИИ, ПРОЯВЛЯЮТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ. РАЗВИВАЮТСЯ УМЕНИЯ САМОКОНТРОЛЯ, САМОРЕГУЛИРОВАНИЯ, САМООБУЧЕНИЯ. В РЕЗУЛЬТАТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КАЖДЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ РАЗРАБАТЫВАЕТ СВОЙ ВАРИАНТ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ.
Продолжить чтение
Envisioning Cards
Envisioning Cards
*«Envisioning» – планирование; «Envision» – рисовать в воображении, представлять себе. Envisioning* Cards Методика была разработана американскими преподавателями из Университета Вашингтона – Батией Фридманом и Дэвидом Гендри (Batya Friedman and David G. Hendry; The Information School, University of Washington, Seattle) в 2012-ом году. Карточки – своего рода некие подсказки. Изображения на них призваны вызывать определённые ассоциации. Смысл в том, что дизайнер смотрит на изображение на карточке и должен понять, на какие аспекты при разработке продукта нужно обратить внимание. Суть методики Envisioning Cards Проблема: образы не всегда понятны без подписей. Но при проектировании авторы делали расчёт на то, что по изображению всё должно быть ясно. Несогласованность между тем, какие ассоциации вызывает изображение и каково его значение на самом деле. Задание: посмотреть на изображение на карточке и попробовать понять, что она означает.
Продолжить чтение
Антон Павлович Чехов
Антон Павлович Чехов
РОЖДЕНИЕ Родился 17 января 1860 года в Таганроге в небольшом саманном домике на Полицейской улице (сейчас — улица Чехова), в семье купца третьей гильдии, владельца бакалейной лавки Павла Егоровича Чехова и (брак с 28 октября 1854 года) Евгении Яковлевны Чеховой, урождённой Морозовой. Чехов был третьим ребёнком в семье, в которой было шесть детей (ещё одна дочка умерла рано): пять сыновей и одна дочь. СТАНОВЛЕНИЕ 24 декабря 1879 года, будучи студентом первого курса, Чехов поместил в журнал «Стрекоза» рассказ «Письмо к учёному соседу» и юмореску «Что чаще всего встречается в романах, повестях и т. п.». Это был его дебют в печати. В последующие годы Чехов писал рассказы, фельетоны, юморески — «мелочишки» под псевдонимами «Антоша Чехонте» и «Человек без селезёнки» или их вариантами, или совсем без подписи, — в изданиях «малой прессы», преимущественно юмористических: московских журналах «Будильник», «Зритель» и др. и в петербургских юмористических еженедельниках «Осколки», «Стрекоза». Чехов сотрудничал с «Петербургской газетой» (с 1884 года, с перерывами), с суворинской газетой «Новое время» (1886—1893) и с «Русскими ведомостями» (1893—1899).
Продолжить чтение