Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Русский фольклор на тему Осень
Русский фольклор на тему Осень
Поговорки Поговорка — словосочетание, отражающее какое-либо явление жизни, один из малых жанров фольклора. Часто имеет юмористический характер. В сентябре держись крепче за кафтан. В сентябре днем погоже, да по утрам негоже. В сентябре и лист на дереве не держится. В сентябре лес реже и птичий голос тише. Приметы Примета — устойчивая связь двух явлений объективной действительности, одно из которых понимается как знак, а второе — как его толкование, обычно в виде прогноза на будущее. В лесу много рябины - осень будет дождливая, мало - сухая. Если журавли летят высоко, не спеша и "разговаривают", будет стоять хорошая осень. Гром в сентябре предвещает теплую осень. Пока лист с вишен не опал, сколько б снегу ни выпало, оттепель его сгонит. Облака редкие - будет ясно и холодно. Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная и суровая. Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя.
Продолжить чтение
История психопатологии за рубежом
История психопатологии за рубежом
Интерес к психологии со стороны передовых психоневрологов, возник в связи с коренным поворотом в ее развитии — организацией в 1879 г. В. Вундтом в Лейпциге первой в мире экспериментально-психологической лаборатории. Внесение в психологию методов естествознания вырывало ее из лона идеалистической философии. Психология становилась самостоятельной наукой. И дальнейшее развитие психиатрии было немыслимо вне союза с экспериментальной психологией. При крупных психиатрических клиниках в конце XIX в. начали организовываться психологические лаборатории — Э. Крепелина в Германии (1879), П. Жане во Франции (1890). Экспериментально-психологические лаборатории были открыты и при психиатрических клиниках России — вторая в Европе лаборатория В. М. Бехтерева в Казани (1885), затем в Петербурге, лаборатории С. С. Корсакова в Москве (1886), В. Ф. Чижа в Юрьеве, И. А. Сикорского в Киеве, П. И. Ковалевского в Харькове. Ряд лабораторий был организован в США и Англии. "Пренебрегать положениями современной психологии, опирающейся на эксперимент, а не на умозрение, для психиатра уже не представляется возможным", — писал В. М. Бехтерев В начале XX в. исследователи нарушений психической деятельности возвещают о вычленении особой отрасли знаний — патологической психологии. В литературе тех лет еще встречается недифференцированное употребление терминов "патопсихология" и "психопатология". Смешение понятий "патопсихология" и "психопатология" происходило из-за отсутствия четкой дифференциации задач психологии и психиатрии в период первоначального накопления фактического материала в конкретных исследованиях аномалий психики, тем более, что исследователи, как правило, в одном лице совмещали и психиатра и психолога. В одной из первых обобщающих работ по патопсихологии "Психопатология в применении к психологии" швейцарский психиатр Г. Штёрринг проводил мысль, что изменение в результате болезни того или иного элемента душевной жизни позволяет судить о его значении и месте в составе сложных психических явлений. Патологический материал способствует постановке новых проблем в психологии, кроме того, патопсихологические явления могут служить, критерием при оценки психологических теорий. "Особые условия исследования, а еще более особая постановка вопросов, даваемая потребностями психиатрической клиники, привели к образованию самостоятельной дисциплины — экспериментальной психопатологии, соприкасающейся, но не сливающейся с... клинической психиатрией, общей и индивидуальной психологией", — писал П. М. Зиновьев, "научная дисциплина, изучающая психическую жизнь душевнобольных, носит название психопатологии или патологической психологии...".
Продолжить чтение
Регуляторная гильотина в сфере высшего образования
Регуляторная гильотина в сфере высшего образования
«Давайте, действительно, подведем черту и с 1 января 2021 года прекратим действие всех существующих в настоящее время нормативных актов в сфере контроля, надзора, ведомственных и региональных приказов, писем, инструкций.» Президент Российской Федерации В. В. Путин «Все те ранее действовавшие положения актов, которые содержат обязательные требования и которые не будут специальным образом одобрены или изменены, автоматически утрачивают силу.» «Нужно быть максимально аккуратными с теми нормами, где закреплены действующие права, полномочия и льготы, компенсации, касающиеся граждан. Все эти льготы должны сохраниться, потому что мы говорим не о том, чтобы что-то отменить и забыть, а о том, чтобы убрать избыточные нормативные требования.» Председатель Правительства Российской Федерации Д. А. Медведев «Главное — не уничтожить действующую систему, которая является тормозом экономического развития, а создать новую, которая будет способствовать экономическому росту.» Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации – Руководитель Аппарата Правительства Российской Федерации К. А. Чуйченко 1 ПРО «РЕГУЛЯТОРНУЮ ГИЛЬОТИНУ» Письмо Правительства Российской Федерации от 02.12.2019 № 11017-п-П36 в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.11.2019 № 2860-р 2 ЗАКОНОПРОЕКТ «ОБ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЯХ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Продолжить чтение
Юный метеоролог. Заключение исследовательской работы. Шаблон
Юный метеоролог. Заключение исследовательской работы. Шаблон
План написания заключения исследовательской работы 1. Вступительное слово. Заключение, как и любая другая часть исследовательской работы, требует соблюдения структуры изложения от общего к частному. Вступительная часть представляет собой краткое введение в проблему, которой посвящено данное исследование. 2. Основная часть. В основной части заключения исследовательской работы излагаются выводы, полученные в ходе выполнения практической работы школьника. 3. Заключительная часть. Здесь приводятся личные предложения автора по совершенствованию объекта изучения, обосновывается практическая значимость исследовательской работы автора. Заключение исследовательской работы должно отражать 1. Выводы по теории и практической части исследования, которые были получены в ходе исследовательской работы. 2.Оценка и результаты личного эксперимента в рамках учебной исследовательской работы с описанием выводов. 3. Предложения по устранению и решению выявленных в индивидуальной исследовательской работе проблем, а также описание их практической значимости. 4. Подведение итога проделанной и практически готовой исследовательской работы, описание достигнутых целей и выполненных задач. Выводы проделанной индивидуальной работы должны быть логично и последовательно связаны между собой, подкрепленными цифрами и фактами.  
Продолжить чтение
Физическая величина. Значение систем физических единиц
Физическая величина. Значение систем физических единиц
Физическая величина является понятием как минимум двух наук: физики и метрологии. По определению физическая величина представляет собой некое свойство объекта, процесса, общее для целого ряда объектов по качественным параметрам, отличающееся, однако, в количественном отношении (индивидуальная для каждого объекта). Классическим примером иллюстрации этого определения служит тот факт, что, обладая собственной массой и температурой, все тела имеют индивидуальные числовые значения этих параметров. Соответственно размер физической величины считается ее количественным наполнением, содержанием, а в свою очередь значение физической величины представляет собой числовую оценку ее размеров. Классификация физических величин: 1) активные и пассивные физические величины – при делении по отношению к сигналам измерительной информации. Причем первые (активные) в данном случае представляют собой величины, которые без использования вспомогательных источников энергии имеют вероятность быть преобразованными в сигнал измерительной информации. А вторые (пассивные) представляют собой такие величины, для измерения которых нужно использовать вспомогательные источники энергии, создающие сигнал измерительной информации;
Продолжить чтение
Организация работы волонтерского объединения В ритме жизни
Организация работы волонтерского объединения В ритме жизни
Во исполнении указа Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 7 мая 2018 г. № 204 в рамках национального проекта «Культура» разработана программа «Волонтеры культуры» Для участия в программе «Волонтеры культуры» на муниципальном уровне всем учреждениям культуры рекомендуют организовывать волонтерские объединения Основные понятия и определения Под волонтёрской (добровольческой) деятельностью понимается одна из форм социального служения, осуществляемая по свободному волеизъявлению граждан, направленная на бескорыстное оказание социально значимых услуг на муниципальном, региональном, федеральном или международном уровнях, способствующую личностному росту и профессиональной самореализации выполняющих эту деятельность граждан. Граждане, участвующие в такой деятельности, именуются «волонтёры» или «добровольцы». Волонтер (фр. volontaire) в переводе с французского означает «лицо, поступившее в военную службу добровольно и служащее без жалованья» Слово «доброволец» – это русское слово, которое можно разделить на части «добро» и «воля». Слова «волонтер» и «доброволец» – синонимы, а Федеральным законом от 05.02.2018 № 15-ФЗ эти понятия уравниваются.
Продолжить чтение