Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
Содержание курса Системный подход к описанию информационных потоков и ресурсов Средства описания систем Жизненный цикл больших систем Структуры данных Средства идентификации данных Средства структуризации данных Доступ к системам хранения. Интеллектуальная собственность как ресурс Документальные системы и делопроизводство Системы информационного обеспечения конструирования Системы информационного обеспечения эксплуатации производственных объектов Системы хранения данных Системы хранения знаний Государственные информационные ресурсы Международные информационные ресурсы Специфика ядерных информационных ресурсов Информационные ресурсы МАГАТЭ и STN Правовые аспекты использования международных информационных ресурсов Что значит информационная система Понятие «система» появилось в Древней Греции 2000—2500 лет назад и первоначально означало: сочетание, организм, устройство, организация, строй, союз. Оно также выражало определенные акты деятельности и их резуль­таты (нечто, поставленное вместе; нечто, приведенное в порядок). Попытки разработать общие принципы системного подхода были предприняты врачом, философом и эконо­мистом А.А. Богдановым (1873— 1928) в работе «Всеобщая организационная наука (тектология)». Основная идея тектологии — признание необходимости подхода к любому явлению со стороны его системности. Именно Богдановым было положено зарождение такого понятия, как системное мышление. Сегодня это можно изобразить следующим образом:
Продолжить чтение
Команда QuestQuest Пермь
Команда QuestQuest Пермь
Кто мы? Команда QuestQuest Пермь – появилась в 2016 г. в городе Пермь! Мы являемся частью огромной международной сети квеструмов QuestQuest. Группа единомышленников, увлеченных своим делом, профессионалов и творческих людей, цель которых сделать жизнь каждого участника более насыщенной и яркой. Все наши идеи и мысли реализованы в специальных местах – квест-комнатах, где можно смело почувствовать себя настоящим киногероем или героем книги, испытывающим реальные эмоции от происходящего , проверить свою удачу , либо открыть все свои скрытые возможности, чтобы пройти любое испытание, даже если оно будет очень сложным или страшным! Мы предлагаем Вам совершенно необычный, но имеющий огромную популярность последнее время, вид проведения мероприятия. Это, КВЕСТЫ В РЕАЛЬНОСТИ. Квесты подойдут как для вечеринки в кругу близких и друзей, для компании школьников, детского Дня Рождения и абсолютно любого события. Квесты - это интересная и живая игра, в любой выбранной вами тематике и с любой сложностью. Это вид интеллектуальной, но в то же время подвижной игры. Такого рода интеллектуальные игры помогают участникам не только мобилизовать свой умственно-волевой потенциал, но и развивать дремлющую интуицию. Реальные квесты это принципиально новый уровень игры, погружающий ее участников в уникальную атмосферу. Общая площадь квеструма = 287 кв. м. Имеется 3 квест-локации: Квест-перфоманс «Бабка Гренни» - 130 кв. м.; Психологический квест «Темнота»; Прятки в лабиринете Kids». NERF Арена (перестрелка мягкими стрелами) Так же у нас есть: Лаунж-зона на 30 человек; 2 Шлема виртуальной реальности HTC Vive. Большой холл с большим столом и диваном, если потребуются , то предоставим стулья (возможность размещения 20 чел.); 2 кулера+микроволновка; 2 туалета. Общая информация о квеструм QuestQuest г. Пермь
Продолжить чтение
Биогенные и биохимические осадочные месторождения
Биогенные и биохимические осадочные месторождения
Продолжение «Биогенные и биохимические осадочные месторождения» Месторождения угля, горючих сланцев, торфа также являются результатом накопления и изменения органических остатков. Многие морские организмы содержат ряд элементов в количествах, во много раз превышающих их содержание в литосфере. К таким элементам относятся P, Zn, Ge, Be, Sr, Mn, Br. После гибели этих организмов и ряда химических превращений такие элементы могут накапливаться в промышленных концентрациях. Месторождения фосфоритов (фосфорнокислый кальций) образуются за счёт фосфора, содержащегося в остатках морских животных (скелеты, ткани). Их накоплению способствовала массовая гибель живых организмов в связи с регрессией, трансгрессией моря, изменениями режима жизни. Часть фосфора поступает из континентального стока (в форме взвеси, органического вещества). Месторождения формируются вблизи современных или древних краевых частей континентов. Эпохи накопления: - венд-карбон; - ордовик, пермь; - мел-палеоген (58% запасов). Известно более 20 крупных рудоносных бассейнов. Полезные ископаемые биогенного происхождения Месторождения фосфоритов
Продолжить чтение
Религия. Тотемизм. Исламизм. Буддизм. Фетишизм
Религия. Тотемизм. Исламизм. Буддизм. Фетишизм
Цель: Выяснить, что такое религия и какова её роль в жизни человека и общества План: Что такое религия, виды религии Архаичные верования Мировые религии Религия особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, религиозную общину) одна из форм общественного сознания; совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклонения организованное поклонение высшим силам. Религия не только представляет собою веру в существование высших сил, но устанавливает особые отношения к этим силам: она есть, следовательно, известная деятельность воли, направленная к этим силам
Продолжить чтение
Компетентностный подход в образовании
Компетентностный подход в образовании
Компетентностный подход в образовании С позиции компетентностного подхода цель изучения учебного предмета заключается в формировании у школьников знаний о сути науки, ее методах, познавательных возможностях, а также потребности и умения ученика обращаться к соответствующим научным знаниям при решении значимых для него проблем. Задача учителя – развивать умение ученика учиться. Цель и тема урока При таком подходе цель урока смещается с освоения определенного объема учебной информации на формирование личного отношения к изучению явлений действительности и способов их познания Тема урока носит вопросный (проблемный характер) Совет учителю: «… определить… одну главную цель урока, которая приведет к достижению различных видов результатов, представляющих педагогическую ценность» О.Е. Лебедев.
Продолжить чтение
Виды алгоритмов
Виды алгоритмов
Линейный алгоритм – это алгоритм, в котором блоки выполняются последовательно сверху вниз от начала до конца. Линейный алгоритм состоит из последовательности операций, выполняющихся только один раз в порядке следования. На практике линейные алгоритмы в чистом виде встречаются редко: при расчете арифметических и алгебраических выражений, при расчете по формулам, при решении ряда бытовых задач Базовая структура линейного алгоритма: Рассмотрим составление схем линейных алгоритмов на конкретных примерах: 1. Линейные алгоритмы вход выход Задача Составить блок схему алгоритма вычисления периметра Р и площади S квадрата со стороной длины A. Словесно – формульное описание: Ввод А, перейти к п.2 Вычисление Р:=4·А, перейти к п.3 Вычисление S:=A·A, перейти к п.4 Вывод А,Р,S Вычисления прекратить. Псевдокод алг «Вычисление периметра и площади квадрата» нач запрос («сторона квадрата =», А) Р:=4·А S:=A·A вывод («сторона квадрата =», А) вывод («периметр квадрата =», Р) вывод (« площадь квадрата =», S) кон
Продолжить чтение
Действительные (активные) причастия прошедшего времени. Русский язык
Действительные (активные) причастия прошедшего времени. Русский язык
ЗАПОМНИТЕ!   Форма причастия зависит от того слова, к которому оно относится: Например: Мы видим в парке детей (ф.4), играющих (ф.4) в футбол. Мы подошли к детям (ф.3), играющим (ф.3) в футбол. Но при трансформации причастного оборота в предложение со словом «который» слово «который» будет употребляться в форме, которую требует глагол: УПРАЖНЕНИЕ 7. ПОСТАВЬТЕ ВОПРОСЫ К ПРЕДЛОЖЕНИЯМ. В ОТВЕТЕ ЗАМЕНИТЕ ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ НА КОНСТРУКЦИИ СО СЛОВОМ «КОТОРЫЙ». ОБРАЗЕЦ: Я ХОЧУ ПОЙТИ К ДРУГУ, ЖИВУЩЕМУ В ОБЩЕЖИТИИ. – К КАКОМУ ДРУГУ ТЫ ХОЧЕШЬ ПОЙТИ? – Я ХОЧУ ПОЙТИ К ДРУГУ, КОТОРЫЙ ЖИВЁТ В ОБЩЕЖИТИИ. 1. К нам на вечер приехал журналист, работающий в газете «Белгородская правда». = = К нам на вечер приехал журналист, который работает в газете «Белгородская правда». 2. Я люблю читать книги, рассказывающие о животных и природе разных стран. = . Я люблю читать книги, которые рассказываЮТ о животных и природе разных стран. 3. Девушка, сидящая рядом со мной, отлично говорит по-испански. = Девушка, которая сидит рядом со мной, отлично говорит по-испански.
Продолжить чтение
Психологічні механізми впливу ЗМІ на цільову аудиторію
Психологічні механізми впливу ЗМІ на цільову аудиторію
Засоби масової інформації Це різновид медіа, що орієнтовані на одночасну передачу інформації великим групам людей. Включають засоби передавання, зберігання та відтворення інформації, такі як преса (газети, журнали, книги), радіо, телебачення, інтернет, кінематограф, звукозаписи та відеозаписи, відеотекст, телетекст, рекламні щити та панелі, мультимедійні центри. Всім цим засобам притаманні спільні якості — звернення до масової аудиторії, доступність багатьом людям, корпоративний зміст виробництва і розповсюдження інформації. Маніпуляція ЗМІ – це установи, створені для відкритої, публічної передачі за допомогою спеціального технічного інструментарію різних відомостей будь-яким особам – це відносно самостійна система, що характеризується множинністю тридцятимільйонних елементів: змістом, властивостями, формами, методами й певними рівнями організації (у країні, регіоні, на виробництві). Найголовніші особливості ЗМІ – це публічність, тобто необмежене коло користувачів; наявність спеціальних технічних приладів, апаратури; непостійний обсяг аудиторії, що змінюється залежно від виявленого інтересу до тієї або іншої передачі, повідомлення, або статті. ЗМІ через вплив на суспільство в цілому впливають на кожну людину окремо, формуючи певні однакові емоції й дії.
Продолжить чтение
Большое дело маленькими глазами фильм о детях, участвующих в обороне Москвы в 1941 году
Большое дело маленькими глазами фильм о детях, участвующих в обороне Москвы в 1941 году
Актуальность проекта Тема ВОВ никогда не потеряет своей актуальности. Для нас, жителей города Москвы, а также всех граждан России, оборона Москвы в годы ВОВ всегда имела особое значение. Обороны города во многом держалась на чувстве глубокого патриотизма москвичей, в том числе детей и подростков, которые внесли неоценимый вклад в оборону города. Проект направлен на то, чтобы подчеркнуть именно их вклад в общее дело. Согласно проведенному устному опросу (около 30 школьников), немногие смогли правильно ответить, когда началась и закончилась ВОВ. Это еще раз убедило нас в правильности выбора темы проекта. Такие проекты будут актуальны всегда, их целью является увековечивание подвига советского народа. Цель проекта Проект создается с целью популяризации данной темы среди подростков, восстановления и анализа событий, происходивших во время обороны города Москвы, Мы хотим рассказать о событиях тех дней младшим школьникам, сохранить память о подвиге детей и подростков тех времен. Наш проект направлен на то, чтобы подчеркнуть вклад именно детей и подростков в общее дело, увековечить подвиг юных патриотов.
Продолжить чтение