Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Развитие в философии. Смысл диалектического развития. (Тема 8)
Развитие в философии. Смысл диалектического развития. (Тема 8)
модели развития в природе Градуалистская модель развития Г.Спенсера (1820-1903гг.) : микроизменения поражают новые качества. Редукционизм. Внешние источники изменений. Отсутствие взрывных скачков (мутации и революции). Творческий эволюционизм, эмерджентизм характерен 1) быстрыми скачками 2) внутренним источником изменений "творческой силой" 3)несводимость высших изменений к низшим и разрыв постепенности изменений, их непредсказуемость Скачкообразное формирование разных уровней эволюции. Л.Морган 1922 вводит понятия "результанта" и "эмерджента".( Результант суммативен и априорен (2кг+3кг=5кг). Эмерджент апостериорен Н2 +О=? , не предсказуем и генерируется богом). Внутренние противоречия не являются причиной изменений. Нет перехода количества в качество. Модели развития в обществе Равновесно интеграционная концепция развития. Ориентировано на равновесие в обществе. Берет начало в механическом равновесии (3-й зак. Ньютона). Из равновесия систему выводит внешнее возмущение. Далее система приспосабливается и приходит в равновесие. В кибернетике хорошо известны динамически равновесные системы (гомеостаз). Равновесную систему данная школа считает непротиворечивой. Теория конфликта в социологии. Конфликт- равновесие- конфликт. Положительное значение конфликта. Диалектико-материалистическая концепция развития. Спираль развития. Отрицание отрицания. Прерывание постепенности. Внутренние и внешние источники. Переход количества в качество. Противоречия. Последующее развитие содержит в себе начало.
Продолжить чтение
Стадии жизненного цикла организации и задачи кадровой политики
Стадии жизненного цикла организации и задачи кадровой политики
Основные понятия Первое упоминание о жизненном цикле организации Стадии жизненного цикла организации (изображение) 10 закономерных последовательных этапов Стадии жизненного цикла коммерческой организации Теория Ицхака Адизеса Главная цель кадровой политики Задачи кадровой политики Направления кадровой политики Виды кадровой политики Выводы План Организация - система, т.е. некая целостность, состоящая из взаимозависимых частей, каждая из которых вносит свой вклад в характеристики целого. Жизненный цикл организации - совокупность стадий развития, которые проходит фирма за период своего существования. Кадровая политика - совокупность целей и принципов, которые определяют направление и содержание работы с персоналом. Основные понятия
Продолжить чтение
Verbi irregolari. Lezione 6-2
Verbi irregolari. Lezione 6-2
ANDARE = іти кудись – використовується з прислівниками A (коли рух у якесь не фізичне місце) = vado A casa, vado Al lavoro, vado Al parco A (коли ідемо щось робити - A+інфінітив) = vado A lavorare, vado A ballare, vado A passeggiare DA(коли рух до людини) = vado DA mamma, vado DAL medico, vado DA Maria __________________________________________________________________________________________ VENIRE =має 2 значення 1) іти кудись з кимось або до когось (з людиною яка говорить) – використовується з прислівниками СON (компанія, «З») – vieni CON me, vengo CON te, vengo CON il cane A (рух у фізичне місце) – vengo Al ristorante CON te , vengo A casa tua DA (рух до людини) – vengo DA te domani 2) Походження звідкись – використовується тільки з DA - vengo DA Roma, vengo DAL lavoro, vengo dal supermecato, vengo DALL’Ucraina ВИНЯТКИ Використовуємо IN замість А з Країнами – vado IN Ucraina, vado IN Francia Регіонами – vado IN Puglia , vado IN Trentino Загальними публічними місцями - vado IN centro, vado IN biblioteca, vado IN piscina etc. qui, qua – тут / сюди vieni qui là, lì – там/ туди vai li Laggiù – там знизу lassù – там зверху Quaggiù – тут знизу quassù – тут зверху
Продолжить чтение
Правовые аспекты. Закон 273-ФЗ Об образовании в РФ
Правовые аспекты. Закон 273-ФЗ Об образовании в РФ
Формы получения образования, статья 17 В Российской Федерации образование может быть получено: 1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования). 2. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме. 3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность. 4. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Продолжить чтение