Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Иван Андреевич Крылов
Иван Андреевич Крылов
Иван Андреевич Крылов 2(13) февраля 1769г.- 9(21) ноября 1844г. русский публицист, переводчик, поэт, баснописец, сатирик, издатель журналов, библиотекарь, заведующий Русским отделом Императорской публичной библиотеки, академик Петербургской Академии наук, Статский Советник «Любовь к словесности, входящей в состав благоденствия и славы отечества, соединила нас здесь в эту минуту, Иван Андреевич! Мы выражаем эту нам общую любовь, единодушно празднуя день вашего рождения. Наш праздник, на который собрались здесь немногие, есть праздник национальный; когда бы можно было пригласить на него всю Россию, она приняла бы в нём участие… мы благодарим вас, во-первых, за самих себя: за столь многие счастливые минуты, проведённые в беседе с вашим гением; благодарим за наших юношей прошлого, настоящего и будущих поколений, которые с вашим именем начали и будут начинать любить отечественный язык, понимать изящное и знакомиться с чистою мудростию жизни; благодарим за русский народ, которому в стихотворениях своих вы так верно высказали его ум и с такою прелестию дали столько глубоких наставлений; наконец, благодарим вас и за знаменитость вашего имени: оно сокровище отечества и внесено им в летописи его славы.» Из речи В.А.Жуковского на юбилее И.А.Крылова по случаю 50-летия его литературной деятельности 2 февраля 1838 года, в день рождения поэта
Продолжить чтение
Образование страдательных причастий настоящего времени
Образование страдательных причастий настоящего времени
Вспомним, чем страдательные причастия отличаются от действительных. Действительные причастия указывают на признак предмета по действию, которое производит (производил) сам предмет: поющая на сцене девочка, игравший в театре мальчик. Страдательные причастия указывают на признак предмета по действию, которое испытывает (испытывал) предмет со стороны другого предмета: нарисованная Машей картина, исполняемая певцом партия. Устно. Вспомним, как образуются действительные причастия 1. Берём основу глагола несовершенного вида/основу глагола настоящего времени. 2. Добавляем суффикс -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ- (выбираем по спряжению глагола). 3. Добавляем окончание прилагательного (выбираем по форме существительного, с которым связано причастие). 1. Берём основу глагола несовершенного или совершенного вида/основу инфинитива. 2. Добавляем суффикс -вш-, -ш-. 3. Добавляем окончание прилагательного (выбираем по форме существительного, с которым связано причастие). Настоящего времени Прошедшего времени Устно.
Продолжить чтение
Гражданское общество
Гражданское общество
Гражданское общество – это : Сфера самопроявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся ассоциаций, и организаций, ограждённых соответствующими законами от прямого вмешательства и произвольной регламентации со стороны государственной власти. Структура гражданского общества: политические партии и лоббистские организации (комитеты, комиссии, советы), создаваемые при органах власти; общественно-политические организации и движения (экологические, антивоенные, правозащитные и др.); союзы предпринимателей, ассоциации потребителей, благотворительные фонды, кооперативы, арендные коллективы, акционерные общества; научные и культурные организации, спортивные общества; муниципальные коммуны и другие органы самоуправления по месту жительства и работы, ассоциации избирателей, политические клубы; независимые средства массовой информации; церковь; семья;
Продолжить чтение
Влияние иммуномодулирующей терапии на течение рассеянного склероза
Влияние иммуномодулирующей терапии на течение рассеянного склероза
Актуальность темы Рассеянный склероз (РС) — воспалительное заболевание головного и спинного мозга, являющееся следствием взаимодействия между неопределенными факторами внешней среды и предрасполагающими генами. При РС происходит несколько патологических процессов, включающих иммунную систему, Т- и В- клеточно опосредованные механизмы, демиелинизацию, ремиелинизацию, активацию микроглии и хроническую нейродегенерацию. Клиническое течение характеризуется атаками неврологической дисфункции с восстановлением, атаками, оставляющими персистирующие дефициты, и прогрессированием, приводящим к перманентной потере когнитивного и физического функционирования. Исходя из определения заболевания, становится понятна актуальность изучения данной патологии, попыток к улучшению его диагностики и лечения, тем более что повсеместно отмечается рост показателей заболеваемости РС. Это связано и с улучшением диагностики болезни, и с абсолютным ростом числа заболевших. Эпидемиология РС — довольно распространённое заболевание. В мире насчитывается около 2 млн больных рассеянным склерозом, в России — более 150 тыс. В ряде регионов России заболеваемость РС довольно высокая и находится в пределах от 30 до 70 случаев на 100 тыс. населения. РС обычно возникает в возрасте 20-40 лет, но может встречаться и у детей. Првично-прогрессирующая форма чаще встречается в возрасте около 45-50 лет. Как многие аутоиммунные заболевания, РС чаще встречается у женщин и начинается у них в среднем на 1—2 года раньше, в то время как у мужчин преобладает неблагоприятная прогрессирующая форма течения заболевания. У детей распределение по полу может доходить до трёх случаев у девочек против одного случая у мальчиков. После 50-летнего возраста соотношение страдающих РС мужчин и женщин приблизительно одинаковое.
Продолжить чтение
Что делать с утомляемостью в начальной школе?
Что делать с утомляемостью в начальной школе?
Особенности утомления в начальной школе Частые болезни Рассеянность внимания Отсутствие интереса, не задаёт вопросы Нужно много времени на врабатываемость в задание Увеличивается количество ошибок Ребёнок стал чаще отвлекаться Делает привычные задания медленнее чем обычно  Ребёнок отдалился от вас, не хочет рассказывать о своих переживаниях, замкнулся в себе Частая смена позы, повороты головы в разные стороны, поддерживание головы руками или стремление положить голову на стол, выпрямиться, откинувшись на спинку стула Движения неуверенные, замедленные или суетливые движения рук и пальцев (может проявляться в ухудшении почерка) Стресс-факторы Часто одной из основных причин утомления являются нарушения базового здоровья (оно может быть проявлено не в болезнях и диагнозах, а в недостатке физической активности, недостаточно разнообразном рационе питания, неумении справляться со стрессом, решать конфликты, приобретать новые опыт) В начальной школе часто более явно проявляется отсутствие навыков, не сформированных раньше, в дошкольный период. Например: навык произвольного внимания, мотивационная сфера, целеполагание, социальные и коммуникативные навыки (например, решать конфликты, спокойно относиться в собственным ошибкам, найти общую интересную тему для диалога с одноклассником, задать вопрос взрослому) а также эмоциональный интеллект (способность понимать и называть свои и чужие эмоции) В этом случае при возрастании внешних требований ребёнку сложнее справиться со своими эмоциями, появляющимися по этому поводу. Поэтому, как бы парадоксально это ни звучало, при появлении признаков утомления и трудностей в учёбе необходимо в первую очередь уделить время формированию тех навыков, которые не связаны с учёбой напрямую. 
Продолжить чтение