Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

содержание лекции линия пересечения двух поверхностей общие сведения о методах построения линии пересечения двух поверхностей алгоритм решения задачи на построение линии пересечения поверхностей метод проецирующего образа методы построения линии пересечения двух поверхностей метод поверхностей-посредников (способ вспомогательных секущих поверхностей) одна поверхность занимает проецирующее положение обе поверхности занимают проецирующее положение способ вспомогательных секущих плоскостей плоскость симметрии поверхностей параллельна ПП плоскость симметрии поверхностей не параллельна ПП задачи

Система наказаний по Уложению 1845 года была чрезвычайно сложной и громоздкой. Она представляла собой так называемую лестницу наказаний, в которой все наказания подразделялись на рода, виды и степени по сравнительной их тяжести и располагались в последовательном порядке ступеней. Было установлено 12 родов наказаний, разделенных на 38 степеней, которые образовывали убывающую прогрессию, начиная от смертной казни и кончая внушением. При этом отдельно предусматривались наказания для лиц, изъятых от тяжелых наказаний, и для лиц, не изъятых от этих наказаний. Система наказаний Меры ответственности Все меры ответственности подразделялись на общие (могли назначаться за любые преступления), особенные (назначались за преступления и проступки по службе) и исключительные (за определенные, указанные в законе преступления). Общие наказания, кроме того, делились на главные, дополнительные и заменяющие. Главные же в свою очередь могли быть уголовными или исправительными. Наказания подразделяются на уголовные и исправительные. Наиболее суровыми были наказания «уголовные»: самой мягкой мерой были лишение прав состояния и ссылка на поселение в Сибирь или Закавказье. Крепостническая Россия променяла и другой вид наказаний - «исправительные», предусматривавшие мягкие по тому времени меры: ссылку на житье в Сибирь, заключение в крепость, тюрьму, арест, выговор, замечание, внушение, розги. Особенно суровыми были наказания за государственные преступления: злоумышление против «священной особы государя императора», бунт против верховной власти и государственная измена (ст. 263-282). Основными мерами наказания за эти преступления были смертная казнь, бессрочная или срочная (от 4 до 12 лет) каторга. К исправительным наказаниям относились: лишение всех особенных прав и преимуществ и ссылка в Сибирь, отдача в исправительные арестантские отделения, ссылка в другие губернии, заключение в тюрьме, в крепости, арест, выговор в присутствии суда, замечания и внушения, сделанные судом или должностным лицом, денежные взыскания. Лишение всех особенных прав и преимуществ заключалось в лишении почетных титулов, дворянства, чинов, знаков отличия, права поступать на службу, записываться в гильдии, быть свидетелем и опекуном. Применялось также частичное лишение некоторых прав и преимуществ.

Применение масс-спектрометрии Основные характеристики МС Масс-спектр героина Разрешение R=m/δm Чувствительность, мм.рт.ст Динамический диапазон Диапазон масс Скорость сканирования Стабильность

Maerchenkoenigin der Morgengrauen Weisse auf dem dem Schwarze

Производственно-складской комплекс расположен на территории завода ООО «ГрафитЭл-МЭЗ» , в районе Соколиная Гора, города Москвы. Предоставляем в аренду: офисы, теплые и холодные склады, производственные помещения от 15 кв.м. до 2800 кв.м. Инфраструктура: Кафе, банки, гостиница, магазины, службы быта. Стоянка для личных автомобилей. Территория круглосуточно охраняется. Работает пропускная система, что повышает безопасность для Вашего бизнеса. На территории работают два провайдера Comiten и Универсум Бит. Локация нашего объекта приятно удивит Вас и сотрудников Вашей компании! 1 минута ходьбы от проходной до метро «Шоссе Энтузиастов» 1 минута ходьбы от проходной до станции МЦК «Шоссе Энтузиастов» Проходная на территорию завода. Так же автобусные и трамвайные остановки. На территории комплекса большая парковка, которая позволяет размещение и легкового и грузового транспорта. Удобный подъезд для фур. Помещение расположено по адресу:111123, г. Москва, шоссе Энтузиастов, дом 31, Стр.50 1500м Въезд

По дорогам глухим, по болотам Партизанский проходит обоз… В.Саянов

Амины Номенклатура метиламин диметиламин метилэтиламин бутандиамин-1,4 пентандиамин-1,5 гександиамин-1,6 тетраметилендиамин пентаметилендиамин гексаметилендиамин (путресцин) (кадаверин)

Цель  Профилактика заболеваний, связанных с пассивным образом жизни Задачи  Объяснение сущности гиподинамии  Определить возможные её последствия Дать рекомендации по изменению образа жизни,  способствуя увеличению жизненной активности План сегодняшней работы: Определение гиподинамии  Актуальность проблемы на сегодняшний день  Факторы риска Симптоматика и последствия гиподинамии Лечение и профилактика

Студент должен знать: - задачи, организацию медицинской службы бригады. Структуру, задачи обязанности лиц медицинской службы звено взвод – батальон, мероприятия первой и доврачебной помощи. Организацию медицинского обеспечения при проведении специальных операций и миротворческих миссий. Студент должен уметь: - определить должностным лицам медицинской службы батальона мероприятия медицинского обеспечения проводимые в звене взвод – батальон при: обороне, наступлении и проведении специальных операций.

Моя задача учителя пробудить и поддерживать интерес, мотивируя состоянием успеха через позитивную оценку, участие работы в выставке, победу в конкурсе. Чтобы ученик начал рисовать, надо заинтересовать его, удивить и вовлечь в процесс творчества, где он сам для себя открыл бы свои возможности. творческие разработки, презентации, подготовка к проблемному обучению в сотрудничестве, я организую деятельность ученика: поисковые домашние задания, участие в проектной деятельности, творчество. Предполагаемый мною результат: развитие  индивидуальных  особенностей  каждого  ребёнка; повышение  коммуникативной  компетентности  учащихся, развитие  самоуважения. Через организацию своей работы: Моя цель : Раскрыть творческие возможности учащегося через знакомство с новыми технологиями, техниками и способами изображения. Задачи. Образовательная. Познакомить с новыми творческими возможностями Развивающая. Создать условия для раскрытия учеником собственных творческих способностей. Воспитательная. Через осознание значения творческого подхода в любой деятельности поставить ученика в ситуацию выбора: использовать свои возможности творчества или нет. Обучение в системе, использование проектного метода, групповой работы, применение новых методик, технологий, техник изображения,- всё это даёт мне возможность учить ребёнка, чтобы он жил с умением видеть красоту мира, чтобы она творила красоту в нём самом.

* Проверим : 1 столбик: станция метро горка летняя река 2 столбик: олень оса сок шея * КАКОЕ СЛОВО СПРЯТАЛОСЬ ? Ц АЗБА ______________ Запиши слово в тетрадь.

План 1. Физические свойства металлов и сплавов. 2. Технологические свойства металлов и сплавов. 3. Химические свойства металлов и сплавов. 4. Механические свойства металлов и сплавов. 5. Эксплуатационные свойства металлов и сплавов. 6. Свойства конструкционных материалов. 1. Физические свойства металлов и сплавов К основным свойствам металлов и сплавов относятся физические, механические, химические, технологические. Физические делят на: электрические (электропроводность), магнитные (ферромагнетики, парамагнетики, диамагнетики), тепловые (теплопроводность, температура плавления).

Цель: познакомить ребенка со свойствами предметов, обучение навыкам составления сериационных рядов. Задачи: Образовательные: формировать навыки составления сериационных рядов по высоте, длине, ширине. Учить раскладывать изображения предметов в убывающем и возрастающем порядке. Коррекционные: расширять кругозор на основе информации о предметах окружающей действительности; развивать слуховое и зрительное восприятие на основе упражнений на развитие общей и мелкой моторики; развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление, зрительно-слуховую памяти, внимание на основе упражнений на анализ, синтез, обобщение. Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к занятиям, умение починяться определённым правилам. Приветствие Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, четко говорим И тихонечко сидим

Ребята! Гном приготовил для вас задания. Если вы решите их и кликните по карточке, тогда примеры «оживут». 7+3=10 7+3= 8-2=6 8-…=6 6-3=3 …-3=3

Как отличить союзы и союзы и слова? Мария Ивановна сказала, что завтра уроков не будет. Мария Ивановна спросила, что было задано к уроку. Князь Василий говорил всегда лениво, как актер говорит роль старой пьесы. Мария Ивановна поинтересовалась, как ребята намерены делать декорации. Рассмотрим… 1. Я рассказал друзьям о том, 2. Я так рассказал, 3.Дай мне тот карандаш, 4. Повернём в лес у той сосны

Этот великий композитор умер в один день со Сталиным Сколько жён декабристов последовало за своими мужьями в ссылку? А.11 б.13 в. 15 г.17

Enrico Fermi

пр_ве́т пл_ве́ц к_лыбе́ль ж_лтый вме́ст_ ч_рный осе́__ий _бе́д м_талл б_лото приве́т плове́ц колыбе́ль жёлтый вме́сте чёрный осе́нний обе́д мета́лл боло́то вкусный горячий серебристый с другом кот вязкое лист быстрый детская наряд Какие деревья растут на поляне? Составьте предложения.

Something's in the Что-то витает... Something's in the air right now Что-то такое витает в воздухе, Like I'm losin' track of time (time, time) Будто я теряю счёт времени, Like I don't really care right now Будто мне сейчас уже плевать, But maybe that's fine Но, может, это нормально. You weren't even there that day Тебя в тот день там даже не было, I was waitin' on you (you, you) А я ждала тебя. I wonder if you were aware that day Интересно, догадывался ли ты, что день Was the last straw for me and I know Стал для меня последней каплей, и я знаю.

 Роман И. А. Гончарова «Обломов» вышел в свет в 1859 году, в тот момент, когда в стране чрезвычайно остро стоял вопрос отмены крепостного права. Главная задача автора в романе — показать, как постепенно умирает в человеке человек, насколько не приспособлен к жизни помещик, не привыкший что-либо делать. Обломов. Какой он человек? Добрый ленивый барин ,которого беспокоит собственный покой. Он проводит жизнь на диване, не снимая своего халата. Ничего не делает ,часто уходит в себя .

Основные стили в архитектуре Урала XVIII — начала XX вв. ура АРХИТЕКТУРА УРАЛА Барокко на Урале Памятники барокко в Свердловской области довольно немногочисленны. Тем они ценнее, к тому же по времени - самые ранние. Рассматривать их следует, конечно, в общеуральском архитектурном контексте, учитывая также столичные влияния. И разумеется, воздействие, которое оказывал на свою епархию (куда входило тогда все Зауралье) Тобольск с его замечательными храмами. Говоря о возникновении барокко в Уральском регионе, необходимо иметь в виду, что к этому моменту местная каменная архитектура успела пройти только весьма короткий начальный этап своего развития. Фактически она зародилась лишь в конце 1670-х гг. в Прикамье, а конкретнее в Соликамске и его окрестностях. Первые ее памятники своеобразно сочетали черты московских и ярославских церквей времен так называемого узорочья - предбарочного периода древнерусского зодчества - с воспроизведением в камне привычных деревянных форм. Тем временем, на закате Древней Руси, в Москве и Подмосковье "узорочье" сменяется стилем, именуемым московским или нарышкинским барокко. Его отличительными признаками стали ярусное построение с восьмериками на четверике, определенная унификация декора, выполняемого обычно из белого камня и содержащего барочно-европейские моривы, в том числе ордер. Московское барокко уже создало все свои шедевры, когда его отголоски достигли Урала. Это произошло в самом конце 1690-х гг. и в первую очередь затронуло опять-таки Соликамск. Вознесенская церковь (1698-1704 гг.) получила новый тип наличников, завершенных двумя встречными спиралевидными элементами. В начатом одновременно с Вознесенскойцерковью Крестовоздвиженском соборе ( 1698-1709 гг.) подобные наличники приобрели за счет колонок и антаблемента отчетливую ордерность. Их рисунок восходит к творениям крупнейшего мастера "московского барокко" Якова Бухвостова (сравните третий ряд окон Успенского собора в Рязани, 1693-1699 гг.). Но в Москве и Подмосковье он не получил широкого распространения, а на Урале ему, как и вышеупомянутому орнаменту-"жучку", суждено было стать весьма устойчивым декоративным мотивом.

Вопрос 1. Можно ли заниматься дыхательной гимнастикой после перенесенной ковидной пневмонии? Ответ: Заниматься можно. Дыхательная гимнастика строится на усилении воздухообмена в легких. Упражнения способствуют насыщению организма кислородом, улучшают обмен веществ и кровообращение, помогают очистить бронхи, уменьшают воспаление, повышают иммунитет для противостояния респираторным заболеваниям. Вопрос 2. Есть ли противопоказания к занятиям дыхательной гимнастикой? Ответ: Противопоказания есть: травмы головы, повышенное давление, камни в почках или в желчном пузыре, высокая температура и слабость, внутреннее кровотечение. Перед началом занятий следует проконсультироваться с врачом.