Направления работы структурного подразделения Информационно-методической поддержки молодых педагогов Окружного методического

Разработка проблемы управления
психолого-педагогическим сопровождением
молодых педагогов по формированию
административного резерва является
объективно назревшей в контексте процессов,
связанных с модернизацией системы
образования.

«На современном этапе развития образования необходимо поднимать психолого-педагогический уровень учителей, открывать новые направления по психологии и педагогике в вузе. Однако на сегодняшний день этого уже недостаточно. Требуется вести психолого-педагогическое сопровождение начинающих специалистов с целью создания индивидуальной траектории профессионального роста».
В.В. Рубцов

Итоги Форума молодых педагогов Центрального федерального округа «Старт в профессию» 2010 года:
Представлен опыт работы с молодыми специалистами системы образования16 регионов РФ.
Наиболее интересна работа Белгородской, Владимирской, Ивановской, Костромской, Орловской, Рязанской и Ярославской областей.
Согласно предоставленным материалам, в большинстве регионов на базе педагогических университетов, курсов повышения квалификации педагогов существуют клубы, школы молодых педагогов, создаются молодежные педагогические объединения, которые способствуют развитию профессионального сообщества, помогают начинающему педагогу определить свое место в современной системе образования.
Участниками Форума был отмечен опыт Московского региона, многие направления работы которого предполагается внедрять на местах.

Деловая игра молодых педагогов «Формирование нового поколения учителей как общественной и профессиональной элиты», Анапа, 2009 год.
Целью игры стала подготовка предложений по работе с молодыми педагогами различных организаций системы образования города Москвы, выявление главных проблем начинающих специалистов, а также внесение предложений по их решению. Помимо того, важное значение для работы молодых педагогов получили обучающие и развивающие аспекты: методы управленческого консультирования были объединены с методами групповой динамики и ролевого развития.