Роль классного руководителя в психологическом сопровождении ЕГЭ ( в рамках психологической подготовке к ЕГЭ всех участников об

Успех сдачи ЕГЭ
www.themegallery.com
Company Logo

Информационные ресурсы
www.themegallery.com
Company Logo
Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области http://36edu.ru/
Региональный центр обработки информации ЕГЭ и мониторинга качества образования http://www.ege.vrn.ru/
Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru
Российский портал открытого образования http://www.openet.ru
Ведущий онлайн-справочник об образовании в России и за рубежом http://www.ucheba.ru
Официальный информационный портал ЕГЭ http://www.ege.edu.ru/

www.themegallery.com
Company Logo
Координирующая функция
классного руководителя
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ
ПЕДАГОГИ-ПРЕДМЕТНИКИ
ИХ РОДИТЕЛИ
УЧАЩИЕСЯ

www.themegallery.com
Company Logo
Ключевые позиции на уровне взаимодействия
направленность на формирование позитивного отношения к данной форме аттестации;
оказание всесторонней помощи учащимся на протяжении всего периода подготовки к ЕГЭ, во время проведения, а также после окончания процедуры;
ориентировка учащихся на действие,
как необходимое и обязательное условие
успешного прохождения аттестации.
осуществление постоянной связи между субъектами данной системы

www.themegallery.com
Company Logo
Познавательные
Личностные
Процессуальные
Психологические трудности ЕГЭ

www.themegallery.com
Company Logo
Недостаточный объем знаний
Причины познавательных трудностей:
Недостаточная сформированность навыков работы с тестовыми заданиями
Неспособность гибко оперировать системой учебных понятий предмета
РАБОТА С УЧЕНИКОМ И УЧИТЕЛЕМ-ПРЕДМЕТНИКОМ

www.themegallery.com
Company Logo
Высокая мобильность,
переключаемость
Высокий уровень мышления и
организации деятельности
Высокая и устойчивая
работоспособность Сформированность внутреннего плана действий
Познавательный компонент
Высокий уровень концентрации внимания, произвольности

www.themegallery.com
Company Logo
Недостаток информации
о процедуре
Причины личностных трудностей:
Индивидуальные особенности
психики учащегося
Отсутствие возможности получить поддержку взрослых
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ В ГРУППЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО

www.themegallery.com
Company Logo
Самооценка – умение адекватно
оценить свои знания, умения,
способности
Снижение уровня тревоги
до оптимального,
формирование адекватных установок
Личностный компонент
Наличие собственного адекватного мнения о ЕГЭ
Самостоятельность мышления и действия, целеустремленность

www.themegallery.com
Company Logo
Недостаточное знакомство
с процедурой экзамена
Причины процессуальных трудностей:
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ
Отсутствие четкой стратеги деятельности

www.themegallery.com
Company Logo
Навык работы
с тестовыми материалами
Умение устанавливать
контакты в новой обстановке
и с незнакомыми людьми
Четкая стратегия действий на экзамене
Процессуальный компонент
Знакомство
с процедурой
Владение способами
релаксации

www.themegallery.com
Company Logo
ВЫПУСКНИК
«Мы вместе помогаем нашим детям подготовиться к экзамену»

Взаимодействие с предметниками
www.themegallery.com
Company Logo
взаимная информированность об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
взаимопомощь в решении сложных проблем;
заинтересованность в успешности
каждого ученика;
согласованность в поиске путей преодоления возникающих сложностей;
совместный анализ результатов деятельности;
совместное определение перспектив в работе с классом, с отдельными учащимися их родителями.

www.themegallery.com
Company Logo