Цель урока: Закрепление знаний по теме « Сложноподчиненное предложение» Задачи урока: 1.Обобщить и систематизировать теоретическ

1.Какую часть речи в главном предложении обычно поясняют придаточные определительные?
2. Назовите 3 способа, с помощью которых придаточные изъяснительные прикрепляются к поясняемому слову в главном предложении?
3. Чем отличаются союзные слова от союзов?
4. В чем состоит главное отличие сложносочиненного предложения от сложноподчиненного?
Вопросы:

Книга- великая сила
. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объясните их.
Определите виды придаточных предложений
Что(бы) вы (н..)делали чем(бы) вы( н..)занимались вам всегда понадобится умный и верный помощник книга. Для того что(бы) написать популярную книгу надо исключительно хорошо знать о чем пишешь. Каждая книга писателя если она написана кровью сердца это воплощение самых заветных его дум. Книга учит даже тогда когда вы этого (н..)ждете и может быть (н..)хотите. Власть книги огромна.

Ответьте на вопросы теста:
1.Если сложносочиненное предложение состоит из……… простых предложений, то сложноподчиненное - из 2-х (или более) простых, одно из которых по смыслу…………другому и связано с ним……. . Независимое предложение в составе сложноподчиненного предложения называется……….., а зависимое (по смыслу и грамматически) называется……………..
2. Выбрать средство связи в сложноподчиненном предложении:
- сочинительные союзы;
- подчинительные союзы;
- предлоги;
- союзные слова;
- местоимения.
3. Ответить на вопросы, подчеркнув «да» или «нет»:
-Всегда ли придаточное предложение следует за главным? (да, нет);
-Может ли придаточное предложение стоять перед главным?(да, нет);
-Можно ли иногда менять местами главное и придаточное предложения? (да,нет).
4.Существуют три основные группы придаточных предложений. Вписать недостающую группу:
1. Определительные;
2. Обстоятельственные;
3…………………………
5.Выбрать виды придаточных обстоятельственных предложений:
1) сравнения, 2) притяжательные; 3) условия; 4) неопределенные; 5) количественные; 6) образа действия; 7)места; 8) относительные; 9) причины.
6. Расставить знаки препинания. Схематически изобразить строение предложений.
Может быть я так долго слышал этот запах потому что мне этого хотелось.
На мгновение мне даже показалось что я вижу вдали неясную женскую фигуру.
Тяжесть лежащая на груди исчезла будто ктото сразу разжал долго стиснутое в кулаке бессильное сердце.

Подведение итогов урока.
Прочитайте еще раз цель и задачи урока. Достигли ли мы поставленных целей?
Чем интересен показался урок?
Что вызвало затруднение?