«ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ -НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ»

ЦЕЛЬ: Раскрыть роль ОУУН в создании необходимых условий для успешного обучения.
ЗАДАЧИ:
1. Раскрыть сущность понятия ОУУН, познакомить с классификацией ОУУН (по Н. А. Лошкаревой).
2. Выявить уровень сформированности ОУУН у учащихся школы и типичные затруднения учителей по формированию ОУУН.
3. Показать отдельные приемы формирования ОУУН на уроках, приобщить учителей к самоанализу и самооценке своих действий.
4. Разработать меры по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по формированию ОУУН.

«ОБРАЗОВАНИЕ ЕСТЬ ТО, ЧТО ОСТАЁТСЯ, КОГДА ВСЁ ВЫУЧЕННОЕ УЖЕ ЗАБЫТО»
Макс ЛАУЭ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Классификация общеобразовательных умений и навыков (по Н. А. Лошкарёвой)
У
Ч
Е
Б
Н
О
-
О
Р
Г
А
Н
И
З
А
Ц
И
О
Н
Н
Ы
Е
Организация рабочего места
Выполнение правил гигиены, учебного труда
Принятие учебной цели
Выбор способов деятельности
Работа консультантом
Планирование организации рабочего труда

Классификация общеобразовательных умений и навыков (по Н. А. Лошкаревой)
У
Ч
Е
Б
Н
О
-
И
Н
Т
Е
Л
Л
Е
К
Т
У
А
Л
Ь
Н
Ы
Е
сравнение
анализ
систематизация
обобщение
абстрагирование
моделирование, мысленный эксперимент
классификация
причинно – следственные связи
овладение приёмами умственной деятельности

Сводная таблица конкретных ОУУН, которые должны владеть учащиеся школы

Сводная таблица конкретных ОУУН, которые должны владеть учащиеся школы

Учебно- информационные умения и навыки

Учебно- информационные умения и навыки

Учебно- информационные умения и навыки

Учебно- коммуникативные умения и навыки

Учебно- коммуникативные умения и навыки

Учебно- коммуникативные умения и навыки

ТРИЕДИНАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА УРОКА (ТДЗ)
Это запрограммированный результат урока. Главная системообразующая часть урока, которая объединяет все этапы урока в единое целое. Она несет в себе три функции обучения:
ОБУЧАЮЩУЮ, ВОСПИТЫВАЮЩУЮ, РАЗВИВАЮЩУЮ.