Методы и приемы активизации познавательной сферы учащихся

Методы обучения - способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования (Ю.К. Бабанский).

Классификация методов обучения
(по Ю.К.Бабанскому)
1) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
а) словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа: вводная, беседа-сообщение, синтезирующая или закрепляющая; индивидуальная и фронтальная; собеседование),
б) наглядные (иллюстрация, демонстрация ( в частности с ИКТ) и др.),
в) практические (упражнения, лабораторные и практические работы, занятия с обучающими программами и тренажерами (ИКТ), трудовые действия и др.),
г) индукция и дедукция (от частному к общему, от общего к частному),
д) репродуктивные и проблемные (частично-поисковый, эвристический),
е) методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;
2) Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
а) познавательные игры,
б) учебные дискуссии,
в) создание ситуаций успеха в учении,
г) разъяснение,
д) поощрение и порицание ученика;
е) средства ИКТ и др.
3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
а) методы устного контроля и самоконтроля в обучении (индивидуальный, фронтальный и др.)
б) методы письменного контроля (к/ р, сочинение, изложение, диктант, письменных зачетов, реферат др.,
в) лабораторный контроль,
г) машинный контроль (с применением ИКТ),
д) тестирование ( с ИКТ и без)
е) самоконтроль.
Активные методы

Активные методы и приемы (АМО)
- это совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.
Признаки методов:
Проблемности
Адекватности учебно-познавательной деятельности характеру будущих практических (должностных) задач и функций обучаемого
Взаимообучения
Индивидуализации
Исследования изучаемых проблем и явлений
Непосредственности, самостоятельности взаимодействия обучающихся с учебной информацией
Мотивации

АМО
Игровые методы
деловые игры,
дидактические или учебные игры,
игровые ситуации и
игровые приемы и процедуры
тренинги в активном режиме
разыгрывание ролей
Игровое производственное проектирование
Проблемное обучение
(форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности через прием создания проблемной ситуации, выдвижение гипотез, разъяснение и др.
Учебная дискуссия диалогическое общение участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем.
«Круглый стол» характерная черта -сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией
«Мозговой штурм» организация коллективной мыслительной деятельности по поиску нетрадиционных путей решения проблем
Методы эмоционального стимулирования через приемы
создания на занятии ситуаций занимательности
Удивление
Поощрение и порицание
Методы формирования и стимулирования интереса к учению через приемы
занимательных аналогий
Создание ситуаций успеха в учении
Анализ жизненных или конкретных ситуаций
сопоставление научных и житейских толкований отдельных природных явлений
создание ситуации новизны, актуальности, приближения содержания к самым важным открытиям в науке
Средства ИКТ через использование ЦОР