0 1 Общая психология

Содержание

Слайд 2

Основная цель психологической науки, определяющая ее сущность, – познание психического во всех его

Основная цель психологической науки, определяющая ее сущность, – познание психического во всех
проявлениях в нашей жизни: от элементарных психических актов (ощущений) до личности и ее поведения. Иначе говоря, главная цель науки как бы определяется двумя более частными, одна из которых глобально-теоретическая, а другая практическая. Отражением этого является и дифференциация науки на систему отраслевых дисциплин со своими более конкретными и частными предметами, целями и задачами.
К основным задачам психологии можно отнести: 1) выявление и описание конкретных фактов психической жизни; 2) объяснение психических фактов путем раскрытия психологических закономерностей и законов; 3) выяснение механизмов проявления психологических закономерностей и законов; 4) отработка и уточнение категориального аппарата психологической науки.
Предметом психологии как науки является психика: психические процессы, психические свойства и психические состояния. 

Слайд 3

Задачи психологии:

Задачи психологии:

Слайд 4

Основные исторические этапы развития психологической науки

I этап-психология как наука о душе. Такое

Основные исторические этапы развития психологической науки I этап-психология как наука о душе.
определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.
II этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
III этап – психология как наука о поведении. Возникает в XX веке: Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

Слайд 5

История психологии

Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV-V вв.

История психологии Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (IV-V
до н. э. — 60-е гг. XIX в.).
Развитие представлений о душе в рамках религиозных систем и ритуалов. Учение о душе. Учения об опыте и о сознании. Общая характеристика допарадигмального периода формирования психологического знания.

Слайд 6

Формирование психологического знания в рамках других научных дисциплин

Формирование психологического знания в рамках других научных дисциплин

Слайд 7

Учение о душе широко использовалось и развивалось в античной медицине.

Гиппократ (ок. 460

Учение о душе широко использовалось и развивалось в античной медицине. Гиппократ (ок.
- ок. 377 до н. э.) сформулировал положение, что органом мышления и ощущений является мозг; учение о темпераментах, предполагающее различную роль четырех жидкостей организма (кровь, флегма, желтая желчь и черная желчь); типологию темпераментов, основанную на особенностях телосложения. Рассматривая связь особенностей души, темперамента и типологий людей с физико-климатическими условиями местности (сочинение «О воздухах, водах, местах»), Гиппократ положил начало исследованиям психологических характеристик этносов. Римский врач Клавдий Гален (ок. 130 - ок. 200) продолжил эту линию наблюдений и выявил чувствительные и двигательные функции спинного мозга.

Слайд 8

Успехи, достигнутые античными философами и медиками в развитии учения о душе, послужили

Успехи, достигнутые античными философами и медиками в развитии учения о душе, послужили
фундаментом всех дальнейших разработок психологического знания, которые на этом этапе в основном сводились к расширению круга рассматриваемых феноменов. В III-V вв. н. э. в работах Плотона (205-270), Аврелия Августина (354-430) и раннехристианских философов и теологов в качестве предмета исследования выделяется внутренний мир человека, возможности самопознания, впервые появляются описания феноменов сознания, например его интенциональность (направленность на предмет), выделенная Фомой Аквинским (1226-1274).

Слайд 9

С V по XIV в. в работах Боэция (480-524), Фомы Аквинского, Дунса

С V по XIV в. в работах Боэция (480-524), Фомы Аквинского, Дунса
Скота (1265-1308) складывается представление о личности. Важно заметить, что мощное влияние христианской теологии, основы которой включали философию неоплатонизма, придавало этим работам этико-теологический характер, приближая его к линии, заложенной учением Платона.
Вершиной и завершением этапа развития психологического знания стала система взглядов Фрэнсиса Бэкона (1561-1626). Исследования души составляли часть единой науки о человеке, построение которой планировал Бэкон. Новизна подхода Бэкона состояла в отказе от умозрительного решения вопросов о природе души и переходе к эмпирическому изучению её способностей.

Слайд 10

История психологии

Психология как самостоятельная научная дисциплина (60-е гг. XIX в. — настоящее

История психологии Психология как самостоятельная научная дисциплина (60-е гг. XIX в. —
время). Этап формирования первых парадигм. Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.). Современное состояние психологии. Основные направления развития психологической науки.

Слайд 11

Представления о душе радикально изменились после того, как Рене Декарт (1596-1650) ввел

Представления о душе радикально изменились после того, как Рене Декарт (1596-1650) ввел
понятие «сознание». Учение Декарта составило основу нового психологического знания, понятие о рефлексе как механизме поведения. Основой изучения сознания сформировали Т. Гоббс (1588-1679) и Дж. Локк (1632-1704). Эмпирическая психология (от греч. εμπειρια— опыт). Этот термин, введенный Христианом Вольером (1679-1754), подчеркивал задачу изучения конкретных явлений психической жизни, используя самонаблюдение.

Слайд 12

Г. В. Лейбниц (1646-1716) впервые выделил круг неосознаваемых, недоступных самонаблюдению явлений. Появление

Г. В. Лейбниц (1646-1716) впервые выделил круг неосознаваемых, недоступных самонаблюдению явлений. Появление
термина «психология» принято связывать либо с теологическими трудами Филиппа Меланхтона (1497-1560), X. Вольф, опубликовав книги «Эмпирическая психология» (1732) и «Рациональная психология» (1734), ввел в широкое употребление термин «психология». В конце XVIII — начале XIX вв. психологическое знание начинает выходить за пределы философии — в языкознание (в работе И. Гердера «О происхождении языка»), в этнографию (Т. Вайтц изучение душевной жизни первобытных народов, в биологию и медицину.

Слайд 13

Контакт с физиологией и анатомией был развит при разработке идеи Р. Декарта

Контакт с физиологией и анатомией был развит при разработке идеи Р. Декарта
о рефлексе. Доходное умозрительное представление приобрело конкретное анатомо-физиологическое выражение в работах чеха Г. Прохазки (1749-1820), англичанина Ч. Белла (1774-1842) и француза Ф. Мажанди (1783-1855) как рефлекторная дуга, по которой нервное возбуждение распространялось от рецептора к эффектору так, что сенсорный стимул вызывал двигательную реакцию. В 40-е гг. XIX в. принцип рефлекса был перенесен со спинного мозга на головной и стал использоваться при объяснении феноменов восприятия, двигательной активности и т. д

Слайд 14

И. М. Сеченов (1829-1905) на основе представления о рефлексе сформулировал одну из

И. М. Сеченов (1829-1905) на основе представления о рефлексе сформулировал одну из
первых программ превращения психологии в научную дисциплину. Сеченов радикально преобразовал само понятие рефлекса, во-первых, рассматривая событие, запускающее рефлекс не как собственно физический стимул, а как раздражитель, имеющий для организма определенное сигнальное значение, соответствующее возможностям организма и отражающее свойства среды, и, во-вторых, сам рефлекс воспринял не просто как распространение возбуждения по нервам от рецептора к эффектору, а как целостный развивающийся акт организма.

Ива́н Миха́йлович Се́ченов (1829—1905)

Слайд 15

С 60-х гг. XIX в. начался новый период развития психологической науки. Основными

С 60-х гг. XIX в. начался новый период развития психологической науки. Основными
характерными чертами этого периода являются:

1) появление первых научных парадигм, институтов и психологического профессионального сообщества;
2) формирование внутрипарадигмальных представлений о предмете и методе исследования, развитие представлений, соответствующих различным аспектам предмета исследования в различных парадигмах;
3) согласование представлений о предмете и методе психологии с общенаучными нормами и ценностями;
4) развитие контактов с другими дисциплинами и, как следствие, — возникновение новых парадигм и отраслей психологии;
5) разнообразие и конкуренция парадигм.

Слайд 16

Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 60-х годах XIX в.
Первым

Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в 60-х годах XIX в. Первым
вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого ученого В. Вундта (1832-1920) Лейпциг, создателя первой в мире психологической лаборатории. В области сознания, полагал он, действует особая психическая причинность, подлежащая научному объективному исследованию.

Слайд 17

В.М. Бехтерев, сформулировавший концепцию психологии как науки, исходил из принципиальных положений теории

В.М. Бехтерев, сформулировавший концепцию психологии как науки, исходил из принципиальных положений теории
Сеченова. Основой его научной программы изучения психики явилось положение об объективности психологического исследования и разносторонности изучения психики. Под его руководством развернулись работы по изучению одаренности, интересов детей, особенностей трудновоспитуемых, профессиональных особенностей личности, влияния патогенных факторов на мозговую деятельность и др. Фактически эти исследования носили комплексный науковедческий характер.

Влади́мир Миха́йлович Бе́хтерев (1857 - 1927)

Слайд 18

Всемирное признание получили работы Ивана Петровича Павлова, посвященные изучению условных рефлексов, механизмов

Всемирное признание получили работы Ивана Петровича Павлова, посвященные изучению условных рефлексов, механизмов
высшей нервной деятельности. В Мадридском докладе, сделанном на русском языке, И. П. Павлов впервые сформулировал принципы физиологии высшей нервной деятельности, которой он и посвятил последующие 35 лет своей жизни. теория темперамента, учение о взаимодействии полушарий и др., были впервые поставлены Павловым. Для подхода Павлова был характерен физиологический редукционизм, который проявился в сведении психического к его физиологическим механизмам.

Ива́н Петро́вич Па́влов (14 (26) сентября 1849, Рязань — 27 февраля 1936, Ленинград

Слайд 19

Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.). В 1910-1930-е гг. в психологии сформировалось

Кризис психологии (10-30-е гг. XX в.). В 1910-1930-е гг. в психологии сформировалось
большое количество конкурирующих несовместимых парадигм

Вот только неполный список собственно психологических парадигм, сформировавшихся во время открытого кризиса (их содержательные характеристики см.: Ждан А. Н., 1990; Петровский А. В., Ярошевский М. Г., 1996; Соколова Е. Е., 1995; Шульц Д., Шульц С. Э., 1998): бихевиоризм; когнитивный бихевиоризм Э. Толмена; психоанализ: учения Фрейда, Юнга, Адлера; гештальтпсихология; динамическая психология; К. Левина; описательная психология В. Дильтея и Э. Шпрангера; генетическая психология Ж. Пиаже; культурно-историческая теория Л. С. Выготского; различные версии теории деятельности: М. Я. Басова, С. Л. Рубинштейна; реактология в версия: К. Н. Корнилова и В. М. Бехтерева; психология установки Д. Н. Узнадзе.

Слайд 20

Предмет психологического исследования

Предметом психологического исследования является структура субъекта и процессы его взаимоотношений

Предмет психологического исследования Предметом психологического исследования является структура субъекта и процессы его
с миром. Субъект представляет собой целостную структуру, фиксирующую мо¬дели совершенных взаимодействий, актуализация которых проявляется в поведении и деятельности.

Слайд 21

Методы психологии

Метод как методология – система принципов и способов организации и построения

Методы психологии Метод как методология – система принципов и способов организации и
теоретической и практической деятельности, исходная, принципиальная позиция как подход к исследованию.
Метод как специальный прием, путь ведения исследования, средство добывания психологических фактов, их осмысление и анализ.

Слайд 22

Методы психологического исследования

Наблюдение – исследовательский метод, при котором психические явления изучаются в

Методы психологического исследования Наблюдение – исследовательский метод, при котором психические явления изучаются
том виде, в каком они проявляются в обычной обстановке, без вмешательства исследователя.
Сущность наблюдения состоит в научном объяснении их причин, в открытии закономерностей, понимания их зависимости от окружающей среды, воспитания, от особенностей функционирования нервной системы.

Слайд 23

Методы психологического исследования

Эксперимент является основным инструментом получения новых психологических фактов. Этот метод

Методы психологического исследования Эксперимент является основным инструментом получения новых психологических фактов. Этот
предполагает активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт.
Взаимодействие эксперимента с наблюдением раскрыто выдающимся русским физиологом И.П. Павловым. Он писал: «Наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы то, что он хочет».
Имя файла: 0-1-Общая-психология.pptx
Количество просмотров: 29
Количество скачиваний: 0