Содержание
- 2. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников является научно-методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего
- 3. Актуальность Концепции определяется тем, что, помимо важных и позитивных перемен, которые произошли в России в 1990-х
- 4. Новая российская общеобразовательная школа должна стать структурообразующим компонентом социокультурного пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 5. Цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России. Задачи систематизируются
- 6. Духовно-нравственное развитие личности –формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать отношения к себе, другим людям, обществу,
- 7. -Закона «Об образовании» (ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты» и ст. 9 «Образовательные программы»), - проектом Федеральных
- 8. обоснование общенационального педагогического идеала, систему требований к задачам, условиям и результатам воспитания школьников, к структуре и
- 9. СПРАВЕДЛИВОСТЬ СВОБОДА личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода
- 10. В стране не актуализирована система общенациональных ценностей и приоритетов. В обществе ощущается недостаток сознательно принимаемых большинством
- 11. , Конституция страны Система образования, прежде всего, общеобразовательная школа В Послании 2008 г. Президент выделил две
- 12. Преумножение российского народа в численности, повышение качества его жизни и труда, укрепление духовности и нравственности, гражданской
- 13. высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и
- 14. Личностная культура Социальная культура Семейная культура Основные направления развития личности
- 15. ПАТРИОТИЗМ (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству); ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ (служение Отечеству,
- 16. Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении
- 17. классному руководителю обеспечить: педагогическую поддержку решения школьниками межпредметных воспитательных задач; подготовку и проведение внеклассных и внешкольных
- 18. получение объективной информации о реализации программ воспитания и социализации школьников в системе «школа — семья —
- 19. ПАТРИОТИЗМ СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ СЕМЬЯ ТРУД И ТВОРЧЕСТВО ПРИРОДА И ИСКУССТВО ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. Программа
- 20. Структура целостного воспитания школы включает множество воспитательных программ и подпрограмм. Каждая из них осуществляется по пяти
- 21. Нравственный пример педагога. Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни,
- 22. Социально-педагогическое партнерство. Субъекты образовательного процесса в современных условиях не способны самостоятельно обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие обучающихся.
- 23. Индивидуально-личностное развитие. Развитие личности – безусловный приоритет отечественной педагогики 1990-х гг. – остается одной из важнейших
- 24. Интегративность программ духовно-нравственного воспитания. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся обеспечивается программами воспитания. Они должны иметь интегративный,
- 25. Социальной востребованности воспитания. Воспитание, чтобы быть эффективным, должно быть востребовано жизнью ребенка, его семьей, другими людьми,
- 26. Программы духовно-нравственного развития и воспитания должны предусматривать добровольное и посильное включение обучающихся в решение реальных социальных,
- 27. Реализацию программ по направлениям: социальная благотворительность, патриотическое воспитание, туристско-краеведческая работа, экологическое воспитание, художественно-эстетическое воспитание и др.
- 28. создание (наличие) культурно-воспитательной среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности (символы) российской нации, народов РФ, территориально-регионального и местного
- 29. создание (наличие) эстетической среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве
- 30. взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с социальными субъектами воспитания:
- 31. взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с учреждениями дополнительного образования,
- 32. интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, семейно-воспитательной, общественно- полезной деятельности в рамках программ воспитания и социализации обучающихся; направленность
- 33. Политический смысл происходящих сегодня в стране изменений заключен в переносе национальных приоритетов с декларации (предоставления) свободы
- 35. Скачать презентацию