14 педагогические чтения им. М.А. Лоскутовой.

проектный метод работы
цель:
обобщение опыта работы учителей школы.

исторические сведения
проектный метод восходит ко второй половине 19 века, появился в США.
ведущая идея: все из жизни, все для жизни.
Ребенку тогда интересно учиться, когда изучаемое интересует его лично.

в России
20-е годы 20 века.
Часть педагогов России провозгласила его единственным средством преобразования школы учебы в школу жизни
утопия:
отрицание учебных предметов, роль учителя сводилась к тому, чтобы работать над проектами: Поможем нашему заводу – шефу выполнить промфинплан.
дети работали на заводах, в колхозе, приобретая тезнания, которые были связаны с проектом.

уровень образования в России резко снизился.
1931 г. - постановление ЦК ВКП(б) о запрещении метода проектов.

наши дни
вновь широкая популярность.
рассматривается как система обучения, но не как догма
создание особого образовательного пространства, основанное на Я-концепции.
способность создавать и защищать собственный продукт

этапы работы над проектом
подготовительный: мотивация, целеполагание, осознание проблемы, формулировка задач
программирование: цель этапа: проектирование, построение ориентировочной системы действий.
Методы: мозговой штурм, беседа, дискуссия и т.д.

этапы работы над проектом
планирование: построение планов действия, выбор способов, распределение заданий, самообразование
практический: получение результата, решение конкретных задач. оформление результата ( описательный метод, графический метод и т. д.)
аналитический : сравнение планируемых и полученных результатов, выводы.
Подведение итогов на семинаре, круглом столе и т. д.

этапы работы над проектом
контрольно- коррекционный: коррекция результатов, анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок.
заключительный: защита проекта.

Назначение
Обеспечение проведения самостоятельной исследовательской деятельности учащимися начальной школы.
Формирование культуры проектной деятельности.
Блок основных понятий
Симметричные фигуры -
предметы, которые можно разделить на две равные части
Ось симметрии -
прямая линия, которая делит каждый рисунок на две одинаковые части или на две половинки

Технологический блок
1 этап
Рассмотреть изображенные на рисунке фигуры, сделать один образец и ответить на вопросы.
Какой предмет изображен?
Какая часть рисунка показана в каждом случае?
Из скольких частей состоит каждый из предметов, изображенных на рисунке?

2 этап
Собственное наблюдение
Отобрать рисунки различных предметов.
Рассмотреть их.
Выбрать рисунки, на которых нарисованы симметричные предметы.
Доказать правильность своего выбора путем перегибания рисунка и совмещения его половин показать, где проходит ось. симметрии.

3 этап
Изучить внешний вид растений, насекомых, птиц, животных, предметов быта, зданий.
Сравнить количество симметричных и несимметричных фигур в каждой классификационной группе.
Выяснить « Симметрия это –
гармония и красота?
равновесие?
устойчивость?»
Показать возможные пути использования симметрии в жизни человека.

Блок представления результатов
1 этап
Выбор формы представления результатов (презентация, публикация)
2 этап
Алгоритм представления результатов
Титульный лист
Тема исследования
Автор(ы) исследования
Цель исследования
Для определения цели используются следующие глаголы: найти, доказать, разработать, выявить, исследовать, описать, создать, обосновать, проанализировать и т.д.

Ход исследования
Описание отдельных элементов исследования
Промежуточные результаты
Вывод
Общее заключение по всем элементам исследования.
Формулировка ответа на ключевой вопрос исследования.