20140123_metod_proektov_dlya_uchashchikhsya

«Проект» (от лат. projectus, брошенный вперед) – план, замысел, а проектировать – это значит предполагать сделать что-либо, намечать план (Современный словарь иностранных слов);
«Проект» означает план, предположение, предварительный текст какого-либо документа, комплекс технических документов (Педагогический словарь);
Метод проектов – это образовательная технология, позволяющая индивидуализировать учебный процесс, дающая возможность ребенку проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности». (Е.С.Полат «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»).
Что понимается под
методом проектов

История проектов
Возник во второй половине XIX в. в США как метод проблем, авторы - Дж.Дьюи, В.Х.Килпатрик.
В 20-х гг. XX века получил распространение в советской школе. Широко стал применяться лишь 90-е годы XX века в связи с модернизацией географического образования.

Типология проектов
Краеведческий проект «Мой город»
По содержанию:
Экологические,
физико-географические,
социально-экономические,
комплексные,
краеведческие,
историко-географические

Типология проектов
По способу преобладающей деятельности: познавательные,
творческие,
игровые,
практико-ориентированные,
исследовательские
Исследовательский проект «Какую воду мы пьём?»

Типология проектов
По уровню интеграции:
Монопредметные (выполняются на материале географии)
Межпредметные(учитывающие содержание нескольких предметов по смежной тематике)
Надпредметные (выполняются на основе сведений, не входящих в школьную программу)
Монопредметный проект «Природные ресурсы мира»

Типология проектов
По продолжительности выполнения проекта
Средней продолжительности
Долгосрочные
По включенность проектов в тематический план
Текущие
Итоговые
По количеству участников проекта
Индивидуальные,
групповые,

Этапы работы над проектом
Первый этап проектного цикла – ценностно-ориентированный, включает в себя следующий алгоритм деятельности учащихся: осознание мотива и цели деятельности учащимися, выделение приоритетных ценностей, на основе которых будет реализовываться проект, определение замысла проекта
Второй этап – конструктивный, включающий собственно проектирование. На этом этапе учащиеся, объединяясь во временные группы ( из 4-5 чел.) или индивидуально осуществляют проектную деятельность: составляют план. Собирают информацию по проекту, выбирают форму реализации проекта
Третий этап – оценочно – рефлексивный. Его основу составляет самооценка деятельности учащихся
Четвертый этап – презентативный, на котором осуществляется защита проекта. Презентация – результат работы разных групп и индивидуальной деятельности, итог общей и индивидуальной работы

. Параметры внешней оценки проекта:
Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;
корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;
активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений (при групповом проекте);
характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей;
доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
эстетика оформления результатов проведенного проекта;
умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

Правила успешной проектной деятельности (для учащихся)
В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
Команды не соревнуются.
Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом, и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых “спящих” партнеров.
Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.
Каждая группа, участвующая в проекте, получает “План действий учащихся в проекте”.