3 режима обучения

Интраактивный режим:
ученики выступают как субъекты обучения, то есть учащиеся. Все информационные потоки замкнуты внутри множества обучающихся или направлены от них вовне.
Режим характерен для самостоятельной работы, работы в парах, группах постоянного состава.

Приёмы работы
«3 цвета – 3 формы».
Составление и запись на карточки вопросов по новому материалу. Если сосед ответил правильно, забирает карточку.
Восстановление утраченной информации: ученик закрывает часть текста, дочитывает до этого места и восстанавливает содержание по памяти.

«Цветные поля»:
красный – «проверьте, исправьте все ошибки»,
зелёный – «отметьте ошибки, я сам исправлю»,
синий – «укажите количество ошибок, я найду и исправлю сам».
Создание рекламного плаката, буклета по изученной теме, включающего всё самое важное.

Экстраактивный режим обучения:
все информационные потоки направлены к объекту обучения. Ученик выступает в роли обучаемого.
Этот режим называют пассивным, он характерен, в частности, для лекции.

Приёмы работы
Диктант по значениям.
«Испорченный телефон».
Дистанционный диктант.
Изложение материала с ошибками, которые ученики вычленяют, исправляют.

Найти в заведомо неправильном тексте 10 правильных элементов.
Подбор точных метафор для запоминания.
Предлагаются задачи без вопросов, вопросы формулируют ученики.

Интерактивный режим обучения:
информационные потоки двусторонние, ученик включён в субъект-субъектные отношения. Ученики - участники полилога.

Приёмы работы
Упражнения «слово-предложение-вопрос-ответ». По аналогии: «понятие-значение-факт-объяснение», «закон-пример-объяснение», «время-страна-событие-причина-последствие».
Использование листов ассоциаций, на которых в беспорядке разбросаны формулы, чертежи, символы. Ученик выбирает 2-3 и пытается соединить.

Игра по цепочке. Цель – научить мыслить нестандартно: «Летом на улице я встретил человека, одетого в меховое пальто» - «пальто, вывернутое мехом наизнанку» - «мехом, торчащим клочьями» - «клочьями, похожими на причёску клоуна»…
«3 цвета – 3 формы».

Урок в интерактивном режиме.
Структура
Формулировка темы, содержащей проблему, или вычленение проблемы в привычном: «Понятие о неполных предложениях».
Этап формирования учебных групп.
Уточнение учебной задачи, проверка степени понимания её учениками.