«Трудные» дети.

Причины отклонений в поведении ребенка
политическая, социально-экономическая, экологическая нестабильность общества,
усиление влияния псевдокультуры,
изменение в содержании ценностных ориентации молодежи, неблагоприятные семейно-бытовые отношения,
отсутствие контроля за поведением,
чрезмерная занятость родителей,
эпидемия разводов.

Кто такие «трудные»?
«Трудные» - это обширная категория детей, демонстрирующих отклонение в личностном развитии, нарушение характера и поведения. Трудными обычно называют тех детей, чье поведение резко отклоняется от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию. В число «трудных» попадают дети неподдающиеся воздействию, неуспевающие и недисциплинированные, школьники, с которыми взрослым трудно работать. Кроме того, сюда относят также детей, поступки которых носят характер правонарушений.

Три категории «трудных» детей:
Ребенок, с которым трудно везде .
С ребенком не трудно дома, но трудно с ним его окружению.
Ребенок, которому самому трудно.

Три основных фактора трудности школьников :
1) педагогическая запущенность;
2) социальная запущенность;
3) отклонения в состоянии здоровья.

Группы педагогических приемов при работе с «трудными».
Созидательные;
Приемы, способствующие формированию у воспитанника правильного поведения;
Приемы, строящиеся на понимании динамики чувств и интересов ученика;
Прямые и косвенные тормозящие приемы;
Вспомогательные приемы.

Свободное время за учебную неделю
«Трудных» - 49,2 часа
Успешно успевающих - 13,2 часа

Задачи и функции процесса перевоспитания «трудного» ребенка.
Восстановительная или созидательная
Компенсирующая
Стимулирующая
Исправительная