Аттестационная работа. Образ мира и человека в антиутопиях конца XX - начала XXI вв

Краткая характеристика образовательного учреждения
Образовательное учреждение: МАОУ «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова» г. Тамбова
С 1996 года школа сотрудничает с ФБГОУ ВПО «ТГТУ» и с ФБГОУ ВПО «ТГУ имени Г.Р.Державина». Структурными подразделениями школы являются центр дополнительного образования детей «Школьная академия», ресурсный центр экологического образования «ЭКОЦентр», Школа инновационного развития «Управление исследовательской деятельностью как способ формирования ключевых компетентностей».
В результате исследовательской деятельности ежегодно проводится Открытый форум исследователей «Грани творчества», в котором принимают участие учащиеся Тамбова и Тамбовской области. Форум проводится совместно МАОУ «Центр образования № 13», Управлением образования и науки Тамбовской области, ТГТУ, ТГУ имени Г.Р. Державина.

Цель и задачи работы
Цель - формирование компетентностей учащихся в области исследовательской деятельности
Задачи:
обучение учащихся алгоритму выполнения исследовательских работ;
расширение представлений о специфике жанра антиутопии;
знакомство с антиутопиями конца XX – начала XXI вв.;
личностное развитие учащихся.

Основные этапы выполнения исследовательской работы

Написание исследовательской работы

Основополагающий вопрос
Каковы концепции мира и человека в антиутопиях конца XX – начала XXI вв. (на примере произведений Лоиса Лоури «Дающий» и Вероники Рот «Дивергент»)

Проблемные вопросы
Какие основные черты жанра антиутопии можно выделить (опираясь на работы литературоведов)?
Каковы особенности изображения идеального общественного устройства в антиутопиях Лоури и Рот?
Каковы специфические черты образа человека будущего в произведениях Лоури и Рот?
В чём заключается роль символики в указанных произведениях?
Какие способы выражения авторской позиции используются в антиутопиях? Какие из них можно найти в изучаемых произведениях?
Какие общие черты и различия можно выявить в произведениях Лоиса Лоури «Дающий» и Вероники Рот «Дивергент»? Чем они обусловлены?

Методы исследования
изучение, обобщение и анализ информационных источников;
методы литературоведческого анализа: сравнительно-исторический, структурный, социологический методы анализ художественного текста;
синтез и анализ полученных
результатов.

Критерии оценивания исследовательской работы
обоснованность темы исследования;
конкретность, ясность формулировки цели, задач, их соответствие теме исследования;
фундаментальность обзора (использование современных основополагающих работ по проблеме);
обоснованность методик;
логичность и обоснованность эксперимента (наблюдения), обусловленность логикой изучения объекта;
наглядность (многообразие способов) предоставления результатов – графики, гистограммы, схемы, фото;
оригинальность позиции автора (наличие собственной позиции (точки зрения) на полученные результаты;
соответствие содержания выводов содержанию цели и задач, конкретность выводов и уровень обобщения.

Подготовка к публичной защите

Критерии оценки публичной защиты исследовательской работы