Бегущие по волнам

Цели и задачи проекта
Дидактические цели: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации, умений увидеть проблему и наметить пути её решения.
Методические задачи: познакомить учащихся с историей открытия электромагнитных волн, оценить влияние великого открытия на прогресс человечества, оценить эффективность использования электромагнитных волн в нашей жизни.

Аннотация
Данный проект расширит кругозор знаний учащихся о электромагнитных волнах, познакомит с историей их открытия. Учащиеся приобретут навыки работы в команде, умение самостоятельно добывать и обрабатывать большой объем информации.

Основополагающий вопрос: ПОЧЕМУ ГОВОРИТ РАДИО?
Учебная тема: электромагнитные волны
Учебные предметы: физика, информатика, ОБЖ
Участники: обучающиеся 11 класса

Тема учебного проекта: электромагнитные волны, их свойства и применение.
Творческое название: Различные виды волн – можно ли их все описывать, как электромагнитные волны?

Предмет исследования
Могут ли волны, распространятся в твёрдых средах?
Как рождается электромагнитная волна?
Можно ли “открыть” закрытый колебательный контур?
Могут ли электромагнитные волны переносить энергию?
Кто и как изобрёл первое радио?
Что такое радиолокация?
Свойства электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных колебаний или как “разделили” волны.

Определение направлений работы
Весь класс решает одну проблему по следующим направлениям:
волновые явления (механические);
электромагнитные волны;
изобретение радио А.С. Поповым;
свойства электромагнитных волн.

Главные условия
1. Защита своей работы.
2. Создание наглядных пособий.
3. Создание электронной презентации.
4. Рефлексия и взаимооценка.

1 урок.
I. Определение целей проекта.
II. Организация работы.
III. Проведение входной диагностики.
1. Знаком ли с понятием волн с точки зрения физики?
2. Назовите ситуации, когда вы наблюдаете распространение волн.
3. Что вам известно об электромагнитных волнах?
4. Почему говорит радио?

2 и 3 уроки.
I. Просмотр видео фильма (фрагмент) об электромагнитных волнах “Поляризация света”.
II. Выбор темы исследования.
III. Определение способов и методов исследования, организация групп.
IV. Проведение промежуточной диагностики.
1. Какая тема реферата показалась вам наиболее интересной?
2. Какой вид работы над темой реферата предпочитаешь?
3. Если в группе, то с кем бы вы хотели работать?
4. Хотите ли вы сформулировать собственную тему или конкретизировать одну из предложенных?
5. В каком виде деятельности испытываешь затруднения (поиск литературы, работа с Интернетом и др.)?

4 и 5 уроки.
I. Завершение сбора информации.
II. Анализ собранной информации.
III. Выводы по направлениям, их аргументация.
IV. Подготовка наглядного материала.

6 урок.
I. Составление сценария защиты.
II. Составление электронной презентации (домашняя работа).

7 и 8 уроки.
I. Защита работ.
II. Рефлексия, самооценка, взаимооценка.
III. Проведение выходной диагностики.
1. Что нового вы узнали, изучая курс?
2. Чему вы научились?
3. Что бы вы хотели узнать ещё по этой теме?
4. Насколько успешной была ваша работа?

9 и 10 уроки.
Решение задач по теме “Электромагнитные волны”.
11 урок.
Тест “Электромагнитные волны”.

Темы исследований:
I группа: “Что такое волны и какие они бывают”?
II группа: “Можно ли “открыть” закрытый колебательный контур”?
III группа: Разделение волн и их свойства.
IV группа: “Почему говорит радио”?