Бихевиоризм. Джон Бродес Уотсон

План
1
Введение
Эдвард Ли Торндайк
4
Джон Бродес Уотсон
2
Заключение
5
Беррес Фредерик Скиннер
3

Введение
1

Понятие бихевиоризма
Бихевиоризм – направление в американской психологии ХХ века, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы.

Бихевиоризм в педагогике
Главная идея бихевиоризма как психолого-педагогической концепции заключается в том, что поведение ребенка является управляемым процессом.

репродуктивный уровень обученности и воспитанности, воспроизведение информации по памяти
уровень интерпретирующей активности, включающий обнаружение недостающих элементов, выделение характерных элементов, обнаружение связей между элементами
поисковый уровень, включающий анализ и синтез, разработку алгоритма решения проблемных задач
первый уровень
второй уровень
третий уровень
Уровни усвоения информации

Плюсы бихевиоризма:
игнорирование участия сознания человека, все поведенческие навыки, сводится к механистичности реакций;
мотивация, воля, формирование психического образа действия, и саморефлексия также не учитываются бихевиористами;
человек в условиях эксперимента рассматривается как животное, с набором инстинктов для выживания;
бихевиоризм не дает объяснений тяги человека к новым изобретениям и творчеству.
Минусы бихевиоризма:
все что можно узнать, изучить и применить в поведении – бихевиоризм полно и наглядно продемонстрировал;
направление в сочетании с научным теоретическим подходом, подкрепленное огромным практическим опытом позволило расширить психологию, как науку;
бихевиоризм установил закономерности формирования поведенческих навыков.

Джон Бродес Уотсон
2

Джон Бродес Уотсон (9 января 1878 - 25 сентября 1958 года) — американский психолог, специалист в области психофизиологии, экспериментальной и сравнительной психологии, психотерапии, основатель бихевиоризма.

Джон Бродес Уотсон
«Дайте мне дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный особый мир, в котором я буду их растить, и я... выбрав наугад ребенка, смогу сделать его по собственному усмотрению специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, торговцем и даже попрошайкой или вором — вне зависимости от его талантов, наклонностей, профессиональных способностей и расовой принадлежности его предков»

Главные цели эксперимента — доказать истинность бихевиористической теории и посредством внешних стимулов вызвать психическую реакцию там, где её раньше не было у психически стабильного ребёнка.
Эксперимент «Маленький Альберт»

Джон Б. Уотсон экспериментально показал, как на основе безусловного реагирования у ребенка может возникать реакция страха на новый стимул.

Беррес Фредерик Скиннер
3

Беррес Фредерик Скиннер (1904-1990) - американский психолог, изобретатель, писатель, представитель бихевиоризма, автор радикального или оперантного бихевиоризма. Считал, что поведение детерминировано внешней средой, отрицал воздействие на человека личностных свойств, убеждений, морали и т.д.

Программированное обучение
Программированное обучение — метод обучения, выдвинутый профессором Б. Ф. Скиннером в 1954 г. и получивший развитие в работах специалистов многих стран, в том числе отечественных учёных. Цель концепции заключается в стремлении повысить эффективность управления процессом обучения на базе кибернетического подхода.

Дидактические принципы
последовательность
доступность
систематичность
самостоятельность
1
2
3
4

Принципы линейного алгоритма
малые шаги
открытые вопрос
низкий уровень трудности порций
дифференцированного закрепления знаний
индивидуализация темпа учения
немедленное подтверждение правильности
ответа
единообразного хода инструментального учения

При жетонной системе вознаграждения люди, награждаются жетонами для поощрения различной желаемой деятельности.
Жетон – это просто символический заменитель, который делает доступным некоторое количество желаемых вещей, вроде пластиковой карточки или оценки.
Методика «жетонного вознаграждения»

4
Эдвард Ли Торндайк

Эдвард Ли Торндайк (31 августа 1874, Вильямсбург, штат Массачусетс — 9 августа 1949, Монтроз, Нью-Йорк) — американский психолог и педагог.

«Проблемный ящик» Э. Торндайка

Заключение
5

Вопросы, поднимаемые бихевиористами:
Как ребенка можно отучить от вредных привычек или неадекватного поведения?
Какая должна быть реакция учителя на успехи или неуспехи своего обучаемого?
Каким образом сформировать нужное поведение у ребенка?
Какие стимулы лучше использовать в процессе обучения — положительные или отрицательные?
1
2
3
4

Учение бихевиоризма об обусловленности поведения человека подкреплением выражалось в рекомендациях учителям, социальным работникам, школьным психологам, в обучении учителей профессиональному поведению на основе методик бихевиоризма: учитель должен овладеть и применять в своей практике систему подкреплений - реакций на действия ученика.