Бихевиоризм. Презентация

Подходы к изучению личности в психологии
Поведенческий
Глубинный
Гуманистический

Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) - наука о поведении
Направление в американской психологии, утвердившее ее предметом поведение, понимаемое как совокупность объективных реакций на внешние стимулы и не требующее для своего объяснения обращения к психическим явлениям.
Бихевиоризм положил начало возникновению и развитию различных психологических и психотерапевтических школ, таких, как необихевиоризм, когнитивная психология, поведенческая психотерапия, рационально-эмоционально-поведенческая терапия.

Джон Уотсон
(1878-1958)
Психология - естественная наука, пользующаяся объективными экспериментальными методами.
1913 г. - статья «Психология с точки зрения бихевиориста»
Автор критиковал психологию за субъективизм, а также за практическую бесполезность.

Психология с точки зрения бихевиориста
Организм - «самоорганизующаяся машина».
Вся психическая деятельность проявляется в поведении, «реакциях».
Психология – естественная наука.
Предмет психологии – поведение.
Задача психологии – установить однозначные отношения между стимулами и реакциями и изучить процессы научения

Поведение - совокупность реакций (R) организма на стимулы (S) внешней среды
«Основная задача бихевиоризма заключается в накоплении наблюдений над поведением человека с таким расчетом, чтобы в каждом данном случае при данном стимуле (или лучше сказать ситуации) бихевиорист мог сказать наперед, какая будет реакция или - если дана реакция - какой ситуацией данная реакция вызвана»
Дж. Уотсон.
Формула поведения:
Стимул → реакция
S →R

Типы реакций
наружные (видимые) приобретенные (игра в теннис, открывание двери и т. п. двигательные навыки);
внутренние или скрытые приобретенные (мышление);
наружные (видимые) наследственные (хватание, чихание, мигание, а также реакции при страхе, ярости, любви, т. е. инстинкты и эмоции, но описываемые чисто объективно в терминах стимулов и реакций);
внутренние (скрытые) наследственные (реакции желез внутренней секреции, изменения в кровообращении и др., изучаемые в физиологии).

Респондентное поведение – характерная реакция, вызываемая известным стимулом
Уменьшение световой
стимуляции
Расширение зрачка

Эксперимент «Маленький Альберт»
Цель - сформировать реакцию страха на нейтральный стимул.
Уотсон пытался доказать, что эмоциональным поведением можно управлять.
«Дайте мне дюжину здоровых, нормально развитых младенцев и мой собственный особый мир, в котором я буду их растить, и я гарантирую, что, выбрав наугад ребенка, смогу сделать его по собственному усмотрению специалистом любого профиля — врачом, адвокатом, торговцем и даже попрошайкой или вором — вне зависимости от его талантов, наклонностей, профессиональных способностей и расовой принадлежности его предков»
Дж.Уотсон

Классическое обусловливание
Безусловный
стимул
ПИЩА
Условный
стимул
КОЛОКОЛЬЧИК
Безусловная
реакция
СЛЮНООТДЕЛЕНИЕ
Условная
Реакция
СЛЮНООТДЕЛЕНИЕ

Беррес Фредерик Скиннер
( 1904 – 1990)
Представитель необихевиоризма. Его теория получила название «оперантного бихевиоризма».
Выдвинул концепцию оперантного научения, согласно которому организм приобретает новые реакции, только сам подкрепляя их.
Ему принадлежит главная заслуга применения в педагогике идей программированного обучения.

Бихевиоризм Б.Скиннера
Цель бихевиоризма - научится управлять поведением.
Разработка методов целенаправленного обучения и управления поведением.
Человек – это опыт, приобретенный в течение жизни.
Внешнее окружение – ключевой фактор человеческого поведения.
Особый вид - оперантное поведение.
Так, при обучении голубя сложной реакции – выходу из клетки с помощью нажатия клювом на рычаг Скиннер подкреплял каждое движение голубя в необходимом направлении, добиваясь того, что он без ошибок выполнял эту сложную операцию.
Например, катание на роликовой доске, игра на фортепиано, написание собственного имени – все это образцы оперантной реакции, контролируемые результатами, следующими за соответствующим поведением.

Свои исследования Б. Скиннер в основном проводил на крысах и голубях. Разработанную для знаменитых опытов над грызунами экспериментальную клетку потом так и назвали — скиннеровский ящик.
Его главный элемент — рычаг, нажав на который крыса (или птица) получала пищу. Рычагов могло быть два, получение пищи связано со светом (и цветом) лампочки и т. д., что позволяло варьировать ситуации и производить самые разнообразные опыты.

Благоприятные
последствия
Неблагоприятные
последствия
Вероятность
повторения этого
действия в
будущем
увеличивается
Вероятность
повторения этого
действия в
будущем
уменьшается
СТИМУЛ → РЕАКЦИЯ → ПОСЛЕДСТВИЯ ПОВЕДЕНИЯ → ПОВЕДЕНИЕ В БУДУЩЕМ

Социобихевиоризм.
реакция может приобретаться простым наблюдением модели поведения.
готовность реализовать эту реакцию во многом определяется тем, вознаграждалась или наказывалась модель за соответствующее поведение.
Альберт Бандура
1925

Классическое обусловливание -
стимул предшествует реакции

Оперантное обусловливание
определяется событиями, которые последуют за реакцией
Следствие изменяет
тенденцию организма
повторять данное
поведение в будущем
Оперантное поведение
происходит спонтанно

Научение через наблюдение

Режимы подкрепления
РП с постоянным соотношением
РП с постоянным интервалом
РП с вариативным соотношением
РП с вариативным интервалом