D&I - Многообразие и инклюзивность в корпоративной среде

Задача от экспертов:
Разработать концепцию по популяризации идеи «Многообразие и инклюзивность»: провести пилотные мероприятия и предложить практические решения.
Предмет исследования — степень инклюзивности и потенциал к ее развитию по категориям многообразия;
Объект исследования: МБОУ СОШ №6
Диагностика уровня осведомленности населения путем проведения интервью и анонимного опроса о концепте «Многообразие и инклюзивность»;
2) Провести оценку МБОУ СОШ №6 по параметру «Инклюзивность»;
3) Создать стенд на тему: «Инклюзия в нашей школе»;
4) Разработать таблички на кабинеты и школьные помещения с помощью шифра Брайля.
План работы:

Диагностика уровня осведомленности населения путем проведения анонимного опроса о концепте «Многообразие и инклюзивность»
57,1% опрошенных смогли дать верное определение «Инклюзивному образованию».
71,4% считают, что дети с ОВЗ должны расти и развиваться вместе с остальными детьми,
19,1% затрудняются ответить и 9,5% считают, что необходимо воспитывать их отдельно.
Являются ли дети с ОВЗ равноправными членами общества:
47,6% - частично согласны,
19,1% - полностью не согласны,
19% - согласны и 14,3% – затрудняются ответить.
Анкета для анонимного опроса
В рамках анонимного опроса для учащихся 10 класса, их родителям и учителям МБОУ СОШ №6 была предложено заполнить анкету о реализации инклюзивного образования в общеобразовательной организации.
В ходе опроса приняли участие следующие категории граждан:
учащиеся 10 класса (в составе 21 человека);
Родители учащихся 10 класса (в составе 21 человека);
Учителя МБОУ СОШ №6 (в составе 34 человек).
Т.е. в анонимном опросе приняло участие 76 человек.

Диагностика уровня осведомленности населения путем проведения анонимного опроса о концепте «Многообразие и инклюзивность»
Какие способы взаимодействия здоровых детей и детей с ОВЗ допустимы:
52,4% - близкая дружба; 19% - совместные игры,
14,3% – совместная учеба в одном классе,
9,5% - совместное общения на кружках и секциях,
4,8% - случайное общение на улице.
Анкета для анонимного опроса
Возможно ли внедрение инклюзивного образования в образовательных учреждениях:
57,2% - да,
33,3% – не знают,
9,5% – нет.
На каких условиях внедрение инклюзивного обучение возможно в образовательных организациях:
27,9% - разработка специальных образовательных программ сопровождения детей; 23,8 % - подготовка общественного мнения к интеграции детей с ОВЗ; 19,7% - дополнительное финансирование общественных учреждений; 9,5% - сокращение числа учащихся в классе; 9,5% - дополнительная подготовка педагогов для работы с детьми ОВЗ; 4,8% - увеличение кол-во педагогов, работающих в школе; 4,8% - организация безбарьерной среды в школе.

Диагностика уровня осведомленности населения путем проведения анонимного опроса о концепте «Многообразие и инклюзивность»
Анкета для анонимного опроса
На какие преимущества могут рассчитывать воспитанники школы в процессе совместного развития и воспитания с детьми с ОВЗ:
23,8% - это сблизит педагогов и детей;
19% - научатся быть терпимыми
14,4% - дети станут добрее
14,3% - расширит представление детей о жизни
9,5% - научатся помогать другим
9,5% - получат опыт сочувствия, сострадания
9,5% - нет положительных моментов.
Какие отрицательные моменты для учащихся могут возникнуть в процессе совместного развития и воспитания с детьми ОВЗ:
42,9% - возникновение в детском коллективе;
23,8% - ребенок с ОВЗ с детских лет научится взаимодействовать с другими людьми;
19% - нет отрицательных моментов;
14,3% - снижение успеваемости и темпа развития.
Преимущества на которые могут рассчитывать ребенок с ОВЗ и его родители в случае совместного развития, обучения и воспитания в общеобразовательных классах:
28,6% - сможет получить дополнительную поддержку со стороны сверстников;
23,8% - увеличение времени, отведенного на образовательную деятельность;
19% - затрудняются ответить;
14,3% - дополнительная подготовка педагогов;
9,5% - разработка специальных образовательных программ;
4,8% - дополнительное финансирование;

Диагностика уровня осведомленности населения путем проведения анонимного опроса о концепте «Многообразие и инклюзивность»
Анкета для анонимного опроса
Как вы считаете, какими дополнительными умениями и навыками должны владеть педагоги, воспитатели, работающие в образовательных организациях, где совместно обучаются и воспитываются здоровые дети и дети с ОВЗ?
38,1% - нужны навыки оказания поддержки, предотвращения конфликтов;
23,8% - необходимы специальные знания особенностей развития детей с ОВЗ;
19,1% - они должны любить детей и быть терпимыми;
19% - затрудняются ответить.
Какие факторы могут помешать инклюзивному образованию?
47,1% считают, нежелание ребенка быть среди здоровых сверстников;
33,3% - классификация/отсутствие квалификации педагогов;
19,6% - состояние окружающей среды.
Какая информация по инклюзивному образованию может быть интересна для вас?
47,6% - о влияние этого процесса на детей с типичным развитием;
28,6% - опыт внедрения инклюзивного образования в мире;
23,8% - опыт внедрения инклюзивного образования в России.
При каких условиях на ваш взгляд возможно введение инклюзивного образования?
19% - снижение наполняемости групп;
19% - разработка специальных образовательных программ;
14,3% - увеличение времени, отведенного на образовательную деятельность;
14,3% - дополнительная подготовка педагогов;
12,7% -формирование общественного мнения;
9,5% -увеличение количества педагогов;
6,5% - формирование общественного мнения;
4,7% - дополнительное финансирование;
Подведя итог анонимного опроса можно сделать следующий вывод:
что население нашего города знакомо с понятием «инклюзивное образование»;
считают детей с ОВЗ полноправными члена общества и готовы их принимать, помогать;

Диагностика уровня осведомленности населения путем проведения интервью о концепте
«Многообразие и инклюзивность»
Интервью можно просмотреть по ссылке: https://cloud.mail.ru/public/8Mb5/tmW2wFfAH

Оценка МБОУ СОШ №6 по параметру «Инклюзивность»
Инклюзия — это процесс реального включения в активную жизнь социума людей имеющих трудности в физическом развитии, в том числе с инвалидностью или ментальными особенностями.
В МБОУ СОШ №6 есть следующие объекты:
Вывеска на языке Брайля
Раумпа (аппарель)
Поручни на лестницах
Поручни в коридорах

В рамках практической части проекта мы разработали стенд на тему:
«Инклюзия в нашей школе».

В рамках практической части проекта мы создали таблички на кабинеты и помещения используя
шифр Брайля
Алгоритм создания табличек на кабинеты и помещения МБОУ СОШ №6 используя шифр Брайля:
создали документ с надписями кабинетов и помещений на шифре Брайля;
распечатали данный документ;
с помощью горячего клея сделали точки, которые можно почувствовать с помощью рук.
Шрифт Брайля (фр. Braille) — рельефно-точечный тактильный шрифт, предназначенный для письма и чтения незрячими и плохо видящим людям.

Отзыв руководителя образовательной организации (МБОУ СОШ №6)
на выполненные практические решения по проекту